5.1 文明有礼 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.1 文明有礼 八年级上 1 目 录 2 3 4 1 6 核心素养目标 新知学习 新课导入 自主学习 5 7 课堂小结 课后作业 随堂练习 5.1 文明有礼 新课导入 视频：《长安三万里》中的“礼” 时长：37秒 你知道古代“叉手礼”代表什么意思吗？“叉手礼”的手势怎么做呢？ 为什么说“礼”是中国人的专属浪漫呢？ 情境思考： 在中国人的人际交往中，“礼” 无处不在。 5.1 文明有礼 3 自主学习 1.文明有礼的重要性是什么? 2.如何做文明有礼的人? 请大家仔细阅读课本P34-P38，思考以下问题，时间5分钟。 5.1 文明有礼 4 核心素养目标 政治认同： 理解文明有礼在国家形象塑造中的重要意义，知道文明有礼是中华民族的传统美德，自觉在学习和生活中展现中国人民文明有礼的形象，维护国家尊严。 道德修养： 尊重社会公德，践行以文明礼貌等为主要内容的道德要求，遵守基本的社交礼仪，从小事做起，从细节做起，在公共生活中做一个文明的社会成员。 5.1 文明有礼 新知学习 天安门广场升旗仪式 入团宣誓 运动员赛后握手 工作人员微笑服务 社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景? 你有什么感受? 情境思考： 见面时的问候、拜访时的礼物、被帮助时的感谢等。这些文明有礼的场景让我倍感温暖。 5.1 文明有礼 6 2025年5月22日，杭州市高新区（滨江）长河街道闻涛社区在最美广场开展了 “有礼之‘道’携手行・‘滨滨’有礼促共富” 主题活动 。活动期间，不仅举行了 “文明礼让” 授牌仪式，还发出了 “文明礼让” 倡议书，号召居民做文明出行的践行者与宣传员。志愿者们在无信号灯路口的 “文明护航岗”，身着红马 甲，手持劝导牌，向行人和驾驶员普及 “斑马线前，车让人，人快走” 的双向礼敬规则 。现场还设置了 “文明礼让” 市集，居民通过打卡集赞的方式体验 “有礼之道 —— 行之道”。 此外还将文明理念有机融入赛演全过程的创新做法，突破了传统文明宣传的“说教式”窠臼。当前，试点工作做法已被中央、省、市主流媒体关注推广，文明观赛（演）、文明观展的新风也延伸到了国际动漫节、第十八届杭州文博会等各项赛会。 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 杭州市高新区闻涛社区通过文明主题活动推广 “文明礼让” 规则，并将文明观赛（演）理念延伸至国际活动，这一实践说明了什么道理？​ 情境思考： 5.1 文明有礼 杨时是北宋时期的哲学家。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢先生在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在门口静静等候。 过了良久，他们的脚冻僵了，冷得发抖,但依然恭敬侍立。程颐觉察时，门外的积雪已经有一尺深了，于是赶忙起身迎他们进屋。 情境思考： 你如何评价杨时和游酢的行为?说说你的理由。 杨时和游酢的行为是文明有礼的典范。 文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 程门立雪 5.1 文明有礼 文明社区建设是社会主义精神文明建设的重要内容。某社区就建设文明社区向居民征求意见，几位同学发表了以下看法。 在小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。 邻里之间需要以礼相待。 我希望大家自觉把垃圾分类后再放入垃圾桶。 情境思考： 结合上述同学的看法，谈谈文明有礼对社区建设的意义。 文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维持良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 提升人们的安全感，维持良好秩序 促进人与人之间的有效沟通 形成安定有序、 文明祥和的社会氛围 5.1 文明有礼 外国领导人来访时，我国一般会举行隆重的欢迎仪式，展现中华民族崇礼尚义、热情友好的待客之道，彰显大国风范；在一些重要日子或场合，人们会举行庆祝或纪念仪式，表达对党和国家的热爱之心，彰显作为中国人的自豪之感，体现对英雄模范人物的崇敬之情······礼仪礼节，不仅关乎个人素质，也关乎国家形象。 欢迎外国元首访华 国庆群众游行方阵 举行国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式 以“过水门”最高礼遇迎接志愿军烈士遗骸回国 情境思考： 阅读上述材料，谈谈你的感受。 文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严，展现国家形象。 5.1 文明有礼 文明有礼的重要性。（教材P35-36） 1 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 （1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 （2）对社会：文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维持良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 课堂笔记 5.1 文明有礼 文明有礼的重要性。（教材P35-36） 1 （3）对国家：文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严，展现国家形象。 课堂笔记 5.1 文明有礼 如果你是文明鉴别官：以下哪些是文明有礼的行为？ 地铁上大声打电话 √ x x 公共场合抽烟 见到老师主动问好 5.1 文明有礼 √ x √ 垃圾“回家” 排队礼让 吃完就扔 如果你是文明鉴别官：以下哪些是文明有礼的行为？ 5.1 文明有礼 你会如何说？ 当你在学校的走廊上遇到一个新同学，你会说什么来打招呼？ 假设你不小心踩到了同学的书包，你会怎么向对方道歉？ 假设你在做数学作业时遇到了困难，你会如何向同学请求帮助？ 小组讨论： 同学，你是哪个班的呀？我是 XX 班的 XXX，很高兴认识你～ 不好意思！我不小心踩到你的书包了，没弄坏吧？ XX 同学，这道数学题我不太会，能麻烦你给我讲讲吗？谢谢啦！ 5.1 文明有礼 某校 “文明礼仪周” 活动中，初二（3）班学生小林主动向老师鞠躬问好，与同学交流时耐心倾听、轻声回应；课间不慎碰掉同学的文具，主动捡起来递给同学并诚恳道歉；午餐时排队有序、轻声用餐，衣物整洁得体。他的言行成为班级 “文明标杆”，带动多位同学自觉规范举止。 情境思考： 小林的举动对我们践行文明有礼有什么启示？ 我们要言谈文明、举止端庄。与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 5.1 文明有礼 弯腰捡起走廊纸屑 认真倾听他人观点 不随意攀折花木 情境思考： 我们具体要如何行动，才能更好地传承礼仪、推动社会文明建设呢？ 我们要不断学习、观察、思考和践行。要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 5.1 文明有礼 面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿做，勿暴，勿怠； 颜色：宜和，宜静，宜庄。 容止格言 快来照照镜子 5.1 文明有礼 文明有礼的重要性 文明有礼 要言谈文明、举止端庄。 要不断学习、观察、思考和践行 对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提 对国家：文明有礼塑造良好国家形象 对社会：文明有礼促进社会和谐发展 如何做文明有礼的人 课堂小结 5.1 文明有礼 1.在社会生活与人际交往中，文明礼仪对个人形象和发展起着重要作用。下列行为能印证 “文明有礼是一个人立身处世的前提” 这一观点的是（ ） ① 小张待人接物注重礼貌用语，给客户留下良好印象，顺利谈成合作 ② 小李在公共场合大声喧哗，周围人纷纷投来不满的目光 ③ 小王在社区主动帮助老人，礼貌回应居民的询问，被大家称赞 ④ 小赵因穿着时尚，即使言行粗鲁也备受关注 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 随堂练习 →正确 →正确 →错误 →错误 B 5.1 文明有礼 2.某市开展 “文明交通” 专项整治行动后，闯红灯、抢道等不文明现象明显减少，行人与司机之间的冲突降低，道路通行效率显著提高。这表明（ ）​ ① 文明有礼能够促进社会和谐​ ② 整治行动是解决交通问题的唯一方法​ ③ 文明交通有助于维护良好的社会秩序​ ④ 不文明行为必然会受到法律的制裁​ A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ →说法正确 →说法正确 →“唯一方法” 说法过于绝对 →不文明行为不一定都违反法律，只有违法行为才会受到法律制裁 A 5.1 文明有礼 3.（2025河北）“我希望每一份订单都能准时送达，也希望每一份订单都能得到理解和尊重。”这是一位外卖小哥的心声。回应外卖小哥心声的正确做法是（ ） ①收到外卖时，礼貌致谢 ②送餐延迟时，总是抱怨 ③恶劣天气时，表达关心 ④网络评价时，只给差评 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ →做法正确 →做法错误 →做法正确 →做法错误 B 5.1 文明有礼 4.在全球科技创新大会上，中国代表团不仅以先进的科研成果引发关注，其成员在会议交流时，既尊重不同国家代表的发言节奏，又能在观点碰撞中以理性、谦逊的态度阐述中国方案，还主动分享科研过程中的经验教训。会后，有外媒评价：“中国不仅带来技术突破，更展现出包容开放的大国气象”。这一现象充分说明（ ） A. 文明有礼能够打破国际科技交流壁垒，推动各国技术共享 B. 个人在国际场合的文明言行是展现国家形象的重要窗口 C. 国际交往中保持谦逊态度就能赢得其他国家的尊重认可 D. 避免在国际会议上表达本国观点才能维护国家形象 →正确 →表述不准确，材料重点在文明言行展现国家形象 →说法错误 →“就能” 表述绝对 B 5.1 文明有礼 5.材料：某中学开展 “文明习惯养成月” 活动，创新采用 “学 - 观 - 行” 三位一体模式：在 “礼仪微课堂” 中，结合跨文化交际案例讲解国际礼仪规范；组织学生实地观察博物馆、地铁站等公共场所的文明与不文明现象，并分组撰写观察报告；同时开展 “文明行为纠错行动”，鼓励学生互相监督，针对校园内存在的插队、说脏话等问题提出改进方案。活动结束后，不仅校园内的不文明现象减少了 65%，学生们在市级演讲比赛、国际友好交流活动中的礼仪表现也广受好评。有家长反馈：“孩子现在不仅自己遵守礼仪，还会用礼貌的方式提醒家人注意言行。”​ （1）结合 “如何做文明有礼的人” 相关知识，从学习、观察、践行三个维度，分析该校活动设计的合理性。（6分） 设问类型:原因类 限定答题角度 【答案】学习维度：做文明有礼的人需要不断学习礼仪知识。（2分） 观察维度：做文明有礼的人要善于观察。（2分） 践行维度：做文明有礼的人重在践行。（2分） 5.1 文明有礼 （2）有同学认为：“只要学校加强监督处罚，就能让大家养成文明习惯。” 请运用所学知识，对此观点进行评析。（4分） 设问类型:评析类 【答案】该观点是片面的。（1分） 学校加强监督处罚，能对不文明行为起到约束和警示作用，促使学生规范自身行为，在一定程度上有助于养成文明习惯。（1分） 但养成文明习惯不仅需要外部监督，更需要个人增强文明有礼意识，主动学习礼仪知识，从内心认同文明行为。只有个人自觉践行，将文明内化于心、外化于行，才能真正养成文明习惯。同时，家庭和社会营造良好的文明氛围，对个人文明习惯的养成也至关重要。（2分） 5.1 文明有礼 （3）从 “营造良好社会风尚” 的角度，谈谈该校活动对推动社会文明建设的启示。（4分） 设问类型:启示类 【答案】①营造良好社会风尚需要加强宣传教育。（1分）②营造良好社会风尚要注重实践引导。（1分）③营造良好社会风尚需要多方协同。（1分）④营造良好社会风尚要鼓励相互监督。（1分） 5.1 文明有礼 $$