第六单元同步测试卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七（上）语文第六单元高效同步测试卷 （总分：150分，时间：120分钟） 一、积累与运用（30分） 1.根据拼音用正楷字写出相应的汉字。（3分） 想象是人类与生具来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。童话富于想象力，引人xiá sī，能引导我们换一种眼光来观看世界。比如想象奇特、人物huá jī可笑、情节huāng dàn离奇的《皇帝的新装》，着实奈人寻味。 xiá sī huá jī huāng dàn 2.选择标点符号使用有误的一项是（     ）（2分） A．“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。 B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 C．隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三、四只小猫，很有趣，正要送给人家。 D．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 3.下列各句中有语病的一项是（     ）（3分） A．悬崖脱险的过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感。 B．除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》。 C．可爱的动物们有时会像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。 D．人类在童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。 4.下列关于文学常识和文化知识表述正确的一项是（ ）（3分） A.安徒生，丹麦作家，被誉为“世界文学的太阳”。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。  B.《女娲造人》是一则寓言，以幻想的形式解释了人类的起源。 C.名词，有的表示人，有的表示具体的事物，有的表示抽象的事物，还有的表示时间。《雨的四季》一文还需要注意一类表示方位的名词，这被称为方位名词。如“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上”中的“下”“上”。 D.伊索（约公元前6世纪），古希腊作家，所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》，里面的故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，富有幽默的特点。 5.萌芽文学社在今年10月30日开展“《西游记》研读”系列活动，在校园里设立了“西游园”，请你参与游园活动并完成以下任务。（5分） （1）入得园来，“猪八戒”来凑热闹，腆着肚子说：“来来来，老猪也考考你，说出俺的一个优点和一个缺点方可继续游园。”请你完成下列填空。（空格里填四个字）优点： 的八戒    缺点： 的八戒。（2分） （2）一路游园来到出口，“唐僧”端坐在树下，对你说了一番话（见下图）。请你评判并简述理由。（3分） 6.学校拟举办课本剧展演活动，你所在的班级选定课文《皇帝的新装》这篇童话故事进行编演。请根据要求，完成下面小题。（6分） （1）【完善环节】展演活动的成功举办离不开合理的安排，请将下面环节补充完整。（2分） 环节一：研读课文，设计剧本           环节二： 环节三： 环节四：提前彩排，正式演出 （2）【补全片段】下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补充完整。（4分） 观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！ 观众乙：看！他的后裙多美丽呀！ 小孩：（1） （人物台词，小孩语言） 观众甲：天呐！听听这个天真的声音，有个小孩说皇帝什么衣服也没有穿！ 观众丙：皇帝确实没有穿衣服啊！ 皇帝：（2）( )（舞台提示，皇帝神态）我一定要把这游行大典进行完毕。 7.复习时，对古诗背诵默写内容进行分类整理，不失为一种有效的复习方法。请按照要求，将下面的表格补充完整。（8分） 主题 内容 想象 奇特 “我寄愁心与明月，①________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），明月当空，千里可共，它是善解人意的使者；“②________________， ③________________”（《夜上受降城闻笛》），大漠似雪，月华如霜，又见亘古苍茫的边城夜色。 语约 义丰 “④ ，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），断壁残垣间的花，已突破单纯的怜惜与思乡，更寄托对人民的同情、对和平的渴望；“正是江南好风景，⑤ ”（《江南逢李龟年》），江南暮春的落花，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 见解 独特 “悲秋”的传统一再被诗人打破。在刘禹锡眼中，秋天是明丽多情的：“⑥________________，⑦________________”［《秋词》（其一）］；在谭嗣同眼中，秋天是壮阔辽远的：“终古高云簇此城，⑧________________”（《潼关》）。 二、阅读理解（50分） 阅读下面的诗词，完成第8-9题。（6分） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 除夜①作 高　适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注】①除夜：除夕之夜。 8.学校文学社准备刊载这两首诗，放在哪个版块最好？（　　）（2分） A. 送别之忧 B. 友情之深 C. 思亲之切 D. 志向之远 9.“何当共剪西窗烛”的“共”与“旅馆寒灯独不眠”的“独”，词义相反，却能表达相同的情感。请说说你的理解。（4分） 阅读下面两篇文言文，完成10-14题。（16分） 【甲】①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？” ④晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】大和中，郑仁本表弟，不记姓名，尝与一王秀才游嵩山，扪萝①越涧，境极幽后，遂迷归路。将暮，不知所之。徙倚②间，忽觉丛中鼾睡声，披榛窥之，见一人布衣，甚洁白，枕一幞物③，方眠熟。即呼之，曰：“某偶入此径，迷路，君知向官道否？”其人举首略视不应复寝。又再三呼之，乃起坐，顾曰：“来此。”二人因就之，且问其所自。其人笑曰：“君知月乃七宝④合成乎？月势如丸，其影，日烁其凸处也。常有八万二千户修之，予即一数。”因开幞，有斤凿⑤数事，玉屑饭两裹，授与二人曰：“分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。”乃起二人，指一支径：“但由此，自合官道矣。”言已不见。 （选自《酉阳杂俎·天咫》唐·段成式编，上海古籍出版社2021年4月版） ［注释］①扪萝：攀援藤蔓。②徙倚：徘徊逡巡，此处形容焦躁无计的样子。③幞物：像包袱的东西。④七宝：七种珍宝。⑤斤凿：斧头与凿子。 10．请用“／”为下面的句子断句，限两处。(2分) 其 人 举 首 略 视 不 应 复 寝 11.解释下列加点的字词。 （1）因往晓之 （2）若屈伸呼吸 （3）尝与一王秀才游嵩山 （4）顾曰 12．用现代汉语翻译下面句子。(4分) （1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 （2）分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。 13．【甲】文中有一个“忧天”的人，【乙】文中有一个“修月”的人。有人认为这些情节都离奇可笑。请你换个角度想一想，说说古人这样想像的积极意义。(3分) 14．阅读下面连接材料，回答问题。(3分) 【资料链接】 北京时间12月4日20时09分，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆。首先出舱的航天员陈冬，他是中国首个在轨驻留时间超过200天的航天员。出征太空之前，陈冬的孩子也想上太空，陈冬让孩子思考为什么想上太空，上去了之后想干什么，还约定自己回来后要检查孩子的这项作业。 假如这份作业是留给你的，你会怎么回答呢？ 阅读下列材料，完成15-18小题。（15分） 材料一： 神话故事 ①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 ②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： ③“妈妈！” ④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 ⑦人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 ⑧女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。 材料二： 童话故事 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 材料三： 寓言故事 狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水中那块本来就不存在，原来那块又被河水冲走了。_______________。 15.认真阅读以上材料，选出下列与原文意思不相符合的一项（     ）（3分） A．材料一划横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。 B．材料一“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。 C．材料二中划横线句子“他实在没有穿什么衣服呀！”说明他们既想承认又不承认这个事实的心理。 D．材料二中划横线句子“我必须把这游行大典举行完毕”是心理描写，揭露皇帝虚伪、愚蠢的本质。 16.请根据要求完成下面的题。 ①“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”阅读材料三的这则寓言，仿照《伊索寓言》的结尾，归纳其蕴含的道理。（3分） ②材料一中划波浪线句子“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写？有什么作用？（3分） 17.请分析材料一运用想象手法的表达效果。（3分） 18.本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体，写出其特点并阐述喜欢的理由。（3分） 阅读下文,完成19—21题。(13分) 小溪流的歌 严文井 ①小溪流有一首歌，是永远唱不完的。 ②一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，向着他微笑；月亮出来了，也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” ③小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。 ④小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股 劲儿冲下去。什么也阻止不了他的奔流。 ⑤小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方，那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。他们天天守在一起，就爱发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？” ⑥小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”　　⑦枯树桩叹口气说：“唉！忙什么呀，歇会儿吧！” ⑧枯黄的草也叹口气说：“唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可也还不错。” ⑨小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！” ⑩一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。 ⑪小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着漩儿。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。 ⑫有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃， 这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？” ⑬小河回答：“到前面去呀。” ⑭乌鸦恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。” ⑮小河没忘记自己原来是条小溪流，他笑了笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！” ⑯乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！” ⑰小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了充沛的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的声音向他们打招呼。他不费力地掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉有什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。 ⑱那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要到什么地方去呀？” ⑲大江回答：“还要到前面去呀。” ⑳疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“前面！前面！哪有那么多前面！已经走得差不多了，还是歇口气吧！” ㉑大江没有忘记自己原来是条小溪流，轻轻地笑了笑：“为什么？不行！不能停留！” ㉒泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁华的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，最后终于来到了入海口。巨大的海洋依旧唱着小溪流的歌：“永远不停息，永远不停息！” ㉓小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 （有删改） 【内容梳理】 19.快速阅读文章后，同学对小溪流的成长经历做了下面的梳理。请根据提示，补写内容。（2分） 【赏析批注】 20.请你阅读下面的内容，完成相关任务。（6分） 摘录的句段 同学的批注 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒 [批注一]这段文字很精彩！可以从多个角度赏析 “为什么呀？就不！不能够停留！” “为什么？才不听你的咧！就不能停留！” “为什么？不行！不能停留！” [批注二]这三处语句在重复中富有变化，作者这样写的用意是什么呢？ （1）阅读批注一，请自选两个角度，赏析文中画线的文字。（3分） （2）请帮助同学解决批注二中的困惑。（3分） 【思考探究】 21.有人说，严文井的童话总能给人一种积极向上的生命的力量。读完《小溪流的歌》，你一定汲取了一股精神力量，请把自己的理解写下来。（不少于50字）（5分） 三、写作（70分，其中含书写10分） 22.以“假如我 ”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇想象作文。不少于600字。 提示： （1）可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。 （2）不要只是概括地叙述，要注意通过一件或几件事情，具体地展现你的性格、心态；要在某些具体情境中展开叙述，以增加真实感。 【参考答案】 1.遐思 滑稽 荒诞 2.C 【解析】考查标点符号。C.约数间不能用顿号，因此要去掉“三”和“四”之间的顿号；故选C。 3.A 【解析】考查病句辨析。A.成分残缺，句子末尾缺少宾语，导致句子结构不完整，可在句尾加“的心路历程”。故选A。 4.B 【解析】《女娲造人》是一篇神话，不是寓言。 5.（1）憨厚淳朴/知错能改/忠勇善良等；好吃懒做/见识短浅/搬弄是非/贪恋女色/占小便宜等 【解析】本题考查人物形象分析概括。题干要求用四个字概括猪八戒的优点和缺点。 猪八戒，又名猪刚鬣、猪悟能，是古典名著《西游记》中的角色。猪八戒身上既有人的吃苦耐劳、憨厚率直的品质以及贪婪自私的本性，又有神的本领，同时还有猪的形体特征。他性格憨厚，力气大，但好吃懒做，胆小，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷惑，难分敌我。他贪吃贪睡，好进谗言。他常常想捉弄人，但不是搬起石头来砸自己的脚就是作茧自缚。猪八戒能知错就改，能听取他人意见，最终也修成正果，被如来佛封为“净坛使者”。 猪八戒优点：憨厚淳朴/知错能改/忠勇善良/性格直率/重情重义等； 猪八戒缺点：好吃懒做/见识短浅/搬弄是非/贪恋女色/占小便宜/胆小怕事等。 （2）示例一： 我认为你的做法是错的。邪恶的妖怪伤害了你，而孙悟空去保护你，你却责怪他，分清恶与善，如遇善良的妖怪，我们也要心存善念，而对于恶势力我们要勇于反抗。 示例二： 我认为你没有错。虽然悟空是为了保护你，但他选择的方式可能过于激进，直接将妖怪打死。在你的认知中，本就是僧人要讲慈悲大义，而悟空恰好违背了这点，所以你没有错。 示例三： 你们都有道理。悟空为了保护你去打妖怪，尽到了徒弟的本分。你作为出家人坚持自己的信念责怪悟空，是出于师傅对徒弟的教诲。你们只是立场不同，或许可以多换位思考。 【解析】本题考查个性化解读名著的能力。这是一道开放类试题，结合相关人物的性格，言之成理即可。 示例一：我认为你的指责是错的。你的指责忽略了孙悟空保护你的初衷，也没有正确认识到妖怪的邪恶本质。在面对危险时，不能一味要求慈悲而忽视自身安全，孙悟空的果断行动是必要的，你应理解他的行为，而不是盲目责怪。 示例二：我认为你的指责是对的。你作为高僧，慈悲为怀是你的修行理念。你希望通过教诲让悟空也懂得慈悲的重要性，而不是一味杀戮。虽然悟空打妖怪是为了保护你，但你也希望他能找到更温和的方式，这也是你引导悟空成长的一种方式，不能简单说你完全错了。 示例三：我认为你们都有一定道理。孙悟空保护唐你打妖怪是有道理的，因为那些妖怪大多心怀恶意，妄图加害你们，孙悟空的行动是为了确保你的安全以及取经之路的顺利进行，这体现了他的勇敢和担当。而你坚持慈悲也有其道理，你作为佛门弟子，慈悲是其根本理念，你希望能以善念度化众生，不想悟空轻易杀生，这也是你对佛法的坚守。 6.（1） 确定角色，选定演员 熟悉剧本，准备排练 【解析】本题考查活动设计。这道题目要求完善课本剧展演活动的环节。首先，我们需要明确课本剧展演活动的基本流程，即从研读课文开始，到设计剧本、招募演员、准备道具和场景，最后进行彩排和正式演出。然后，根据这个流程，将给出的环节一“研读课文，设计剧本”作为起点，依次补充后续的环节。在每个环节中，都需要明确该环节的主要任务和目的，以确保整个活动的顺利进行。 第一空，在剧本设计完成后，就需要招募演员并分配角色。演员的选择应该根据他们的表演能力和角色特点来进行，确保每个角色都能得到合适的演员来演绎。示例：招募演员，分配角色。 第二空， 根据剧本的需要，准备相应的道具，并布置好场景。道具和场景的准备应该尽量贴近课文中的描述，以增强观众的代入感。示例：准备道具，布置场景。 （2）咦？皇帝什么衣服也没穿呀！ 摆出一副更骄傲的神气 【解析】本题考查情景对话。本题要求补写戏剧组根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段中的空白内容。题目中给出了两个观众的台词和一个舞台提示，需要根据这些提示和上下文，补写出小孩的台词和皇帝的神态。首先，根据观众甲的台词“乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！”和观众乙的台词“看！他的后裙多美丽呀！”可以推断出，这两个观众都是在赞美皇帝的新装。但是，根据上下文和常识，我们知道皇帝其实并没有穿任何衣服，因此这里存在一种讽刺和虚假的氛围。接着，根据小孩的语言特点，他应该是天真无邪、直言不讳的，因此他的台词应该是直接指出皇帝没有穿衣服的事实。而皇帝的神态则需要表现出他内心的惊慌和强作镇定的矛盾情绪。 示例：小孩：（疑惑地大声说道）可是，皇帝明明没有穿任何衣服啊！ 皇帝：（脸上微微一僵，但马上恢复镇定，心中虽然惊慌却强作镇定） 7.①随君直到夜郎西 ②回乐烽前沙似雪 ③受降城外月如霜 ④遥怜故园菊 ⑤落花时节又逢君 ⑥晴空一鹤排云上 ⑦便引诗情到碧霄 ⑧秋风吹散马蹄声 8.C 【解析】本题考查理解诗歌主题。《夜雨寄北》是诗人写给亲人的，表达了诗人的思亲之情；《除夜作》根据“故乡今夜思千里”可知，主题是怀乡思亲。故选“思亲之切”。 9.“共”字表达的是诗人迫切想要和亲人团聚的情感；而“独”字则是运用反衬手法，诗人通过写自己的孤独来表达渴望团聚的情感。所以，二者字面意思相反，但表达的情感相同。 【解析】本题考查理解字词。分析“共”字和“独”字表达的情感和表达效果即可。 10.其人举首略视／不应／复寝 【解析】考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “其人举首略视不应复寝”意思是：那个人抬起头来看了看，没有回答，倒头又睡。“其人举首略视”主谓结构，应在“视”后停顿；“不应”偏正结构，是前一动作的后续，应在“应”后停顿；“复寝”偏正结构，是前一动作的后续，应在“寝”后停顿；因此断句为：其人举首略视/不应/复寝。 11.（1）开导 （2）你 （3）曾经 （4）看 12.（1）杞国有个人担心天地崩塌坠落，自己无处安身，担忧得吃不好饭睡不好觉。 （2）分着吃下这个，即使不能长生不老，也可以一辈子不生病了。 【解析】考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语。忧：担心，担忧。崩坠：崩塌陷落。亡：同“无”，没有。寄：依赖，依附。废：停止。 （2）重点词语。食：吃。虽：虽然。足：能够。疾：疾病。 13.示例：这些都反映了古人对天地万物的好奇，表现了可贵的探索精神，表现了古人的思考意识，也表现了古人大胆而浪漫的想象。 【解析】考查看法。根据题干“有人认为这些情节都离奇可笑。请你换个角度想一想，说说古人这样想像的积极意义”的提示可知，应从这些想象对人的有益启示角度作答。 示例：根据目前的科学研究可知，星球也有寿命，有一天也会消失；月亮的形状是球形的，月亮之所以会发光，是因为太阳光照到了月亮上凸起的地方。这些在《杞人忧天》和“修月”的传说中均有体现，可见，古人在对天地万物好奇的基础上，进行了大胆而浪漫的想象，具有一定的科学道理，表现了古人深刻的思考和可贵的探索精神。 14.示例：寻找更多资源、寻找生命栖息之所、发展太空基地。 【解析】考查拓展延伸。开放题，围绕“为什么想上太空，上去了之后想干什么”回答即可。注意：用第一人称作答。 示例：我喜欢天文，对宇宙充满好奇。上太空后，我会借助空间站里的科学仪器，观测太空，了解更多鲜为人知的秘密。 【参考译文】唐朝大和年间，郑仁本的表弟，不记得叫什么名字了，曾经和一个王秀才漫游中岳嵩山，他们攀援藤蔓，翻越山涧，到了一个极其幽静的地方后，就迷路了，找不到回去的路。这时候天色将晚，两人不知道哪里去。正在焦急地转悠时，忽然听到草丛中有打呼噜的声音，拨开榛荆一看，看见有一个人穿着一身洁白的粗布衣服，头枕着一个包袱，正在熟睡。就上前呼唤说：“我们偶然走到这里，迷路了，您知道之前的官路吗？”那个人抬起头来看了看，没有回答，倒头又睡。反复几次那人均不理睬。后来，实在没办法了，那人才坐起来，回过头说：“来这儿。”两个人就跟着他，并且问他是干什么的。那人笑着说：“你们知道月亮是七种珍宝合成的吗？它的形状像圆的药丸。它的影子是太阳照到月亮的凸处而显现的。平常有八万二千户修理起伏不平的月亮，我就是其中一户！”说着，那人打开包裹，里面有斧头与凿子等物品，还有两份玉屑饭。他把那饭赠送给二人说：“你们吃了它，虽然不能保证长生不老，但也可以一生不得疾病哦。”说罢扶着二人，指着一条小路说：“只要顺着这条道走，自然就找到官道了。”说完就消失不见了。 15.C 【解析】本题考查语句赏析。C．根据句中的“实在”可知，他们认定皇帝没有穿衣服。本项“既想承认又不承认”有误。故选C。 16.①做人不能太贪婪！ ②心理、神态描写。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦之情。 【解析】本题考查内容理解与语句赏析。 ①联系内容可知，狗因为想抢到水中那块并不存在的更大的肉，这体现了狗的贪婪。正是由于它的贪婪，结果把自己嘴里的肉也丢掉了。由物及人，可知本文的寓意是讽刺了人类的贪婪。故可拟写为：做人不能太贪婪！ ②“不由得满心欢喜”是心理描写。“眉开眼笑”是神态描写。联系前句“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物”可知，生动形象地表现了女娲造人后的喜悦之情。 17.运用想象，丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。 【解析】本题考查分析写作手法。 运用想象手法，丰富了文章内容。如本文想象了女娲抟土造人的过程，想象女娲造的人转在她的身边，让她不再感到孤独与寂寞。 运用想象手法，增强了文章的生动性和趣味性。如，本文想象了女娲用泥捏出来的小家伙刚一接触地面，马上就活过来，并且喊她妈妈的情节，富有趣味性，激发了读者的阅读兴趣。 18.示例：我喜欢寓言。寓言都是通过一个短小的故事或者句子的形式来告诉我们一个精辟的道理，或者是深刻的哲理。 【解析】本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。 示例：我喜欢神话。神话富有想象力，是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作，表达了远古先民探索自然，改造自然的美好愿望。 19.与其他小河汇集在一起，我长成了大江，变得强壮有力，能够沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行 【解析】本题考查梳理与概括文章内容。首先，根据题目已给出的信息“山谷里奔流”“推送木排”“繁华的城市和富足的乡村”，可以判断答题区间在原文的第⑫～㉑段，可根据第⑰段“小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着”“他不费力地掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行”等进行概括。 20.（1）示例：①运用拟人、排比的修辞手法，写出了小溪流与周围事物玩耍的场景，句式整齐，增强语势，生动形象地表现了小溪流的活泼可爱、生机勃勃。②“拍拍”“摸摸”“挠挠”等叠词的使用，增强了句子的节奏感，生动形象地写出了小溪流的活泼可爱、生机勃勃。　 【解析】本题考查理解与赏析句段。（1）对语段进行赏析时，可从修辞手法、词语、表现手法等角度入手，结合句子的表达效果作答；注意任选两个角度进行赏析，不要少写。根据句中“一边奔流，一边玩耍”“一会儿拍拍”“一会儿摸摸”等可知，运用了拟人的修辞手法，将小溪流拟人化，生动形象地写出了小溪流的活泼可爱与生机勃勃；根据句中“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”可知，运用了排比的修辞手法，用四个“一会儿……”组成一个排比句，句式整齐，增强语势，生动形象地写出了小溪流的活泼可爱、生机勃勃；句中“拍拍”“摸摸”“挠挠”等叠词生动形象地表现了小溪流的活泼可爱。 （2）这三处语句在重复中富有变化，语言从活泼到坚定，突出赞美了小溪流积极进取、勇往直前、乐观坚定的精神品质，有利于刻画小溪流的形象特点，从而突出文章主旨。 【解析】本题考查理解与赏析句段。（2）第一处“为什么呀？就不！不能够停留！”是小溪流对枯树桩、枯黄的草说的话，语气活泼、坚定；第二处“为什么？才不听你的咧！就不能停留！” 是已经变成小河的小溪流对乌鸦说的话，语气依然活泼，但“才”“就”增添了语气中的坚定；第三处“为什么？不行！不能停留！”是已经变成大江的小溪流对泥沙说的话，脱离了稚气，增加了不可撼动的坚定。枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙这些事物代表的是具有腐朽没落、不思进取、半途而废等思想的群体，小溪流代表的是具有积极进取、勇往直前、乐观坚定等精神品质的群体，这三处语句在重复中富有变化，语言从活泼到坚定，突出赞美了小溪流积极进取、勇往直前、乐观坚定的精神品质，有利于刻画小溪流的形象特点，突出文章主旨。 21.示例：文章告诉我们，每个人都应该像这条小溪流一样，只要乐观、有目标地向前奔跑，就会从那个能滋润一小片草地的清泉，变成孕育无数生命的汪洋。只要心中有梦，勇敢地追求，再大的困难和诱惑都阻挡不了前进的脚步。　 【解析】本题考查谈阅读启示。作答本题时，需要围绕小溪流身上积极的精神力量分析，可以是积极进取的力量，可以是勇往直前的力量，也可以是乐观坚定的力量。答案不唯一，言之有理即可。 22. 【答案】名家例作： 假如我有九条命就好了 余光中 一条命，可以专门应付现实的生活。现代人最烦的一件事，莫过于办手续；办手续最烦的一面莫过于填表格。表格愈大愈好填，但要整理和收存，却愈小愈方便。表格是机关发的，当然力求其小，于是申请人得在四根牙签就塞满了的细长格子里，填下自己的地址。许多人的地址都是节外生枝，街中有巷，巷中有弄，门牌还有几号之几，不知怎么填得进去。一张表填完，又来一张，上面还有密密麻麻的各条说明，必须皱眉细阅。照片、印章以及各种证件的号码，更是缺一不可。于是半条命已去了，剩下的半条勉强可以用来回信和开会，假如你找得到相关的来信，受得了邻座的烟熏。 一条命，有心留在台北的老宅，陪伴父亲和岳母。父亲年逾九十，右眼失明，左眼不清。他原是最外向好动的人，喜欢与乡亲契阔谈宴，现在却坐困在半昧不明的寂寞的世界里，出不得门，只得追忆冥隔了二十七年的亡妻，怀念分散在外地的子媳和孙女。岳母也已过了八十，五年前腿断至今，步履不再稳便，却能勉强以蹒跚之身，照顾旁边之人。她原是我的岳母，家母亡故以来，她便迁来同住，主持失去了主妇之家的琐务，对我的殷殷照拂，情如半母，使我常常感念天无绝人之路，我失去了母亲，神却再补我一个。 一条命，用来做丈夫和爸爸。世界上大概很少有全职的丈夫，男人忙于外务，做这件事不过是兼差。女人做妻子，往往却是专职。女人填表，可以自称“主妇”，却从未见过男人自称“主夫”。一个人有好太太，必定是天意，这样的神恩应该细加体会，切勿视为当然。我觉得自己做丈夫比做爸爸要称职一点，原因正是有个好太太。做母亲的既然那么能干而又负责，做父亲的也就乐得“垂拱而治”了。所以我家实行的是总理制，我只是合照上那位俨然的元首。四个女儿天各一方，负责通信、打电话的是母亲，做父亲的总是在忙别的事情，只是心底默默地思念着她们。 一条命，用来做朋友。中国的“旧男人”做丈夫虽然只是兼职，但做起朋友来却是专任。妻子如果成全丈夫，让他仗义疏财，去做一个漂亮的朋友，“江湖人称小孟尝”，便能赢得贤名。这种有友无妻的作风，“新男人”当然不取。不过新男人也不能遗世独立，不交朋友。要表现得“够朋友”，就得有闲、有钱，才能近悦远来。穷忙的人怎敢放手去交游？我不算太穷，却穷于时间，在“够朋友”上面只敢维持低姿态，大半仅是应战。跟身边的朋友打完消耗战，再无余力和远方的朋友隔海越洲，维持庞大的通讯网了。形成近交而不远攻的局面，虽云目光如豆，却也由于鞭长莫及 一条命，用来读书。世界上的书太多了，古人的书尚未读通三卷两帙，今人的书又汹涌而来，将人淹没。谁要是能把朋友题赠的大著通通读完，在斯文圈里就称得上是圣人了。有人读书，是纵情任性地乱读，只读自己喜欢的书，也能成为名士。有人呢，是苦心孤诣地精读，只读名门正派的书，立志成为通儒。我呢，论狂不敢做名士，论修养不够做通儒，有点不上不下。要是我不写作，就可以规规矩矩地治学；或者不教书，就可以痛痛快快地读书。假如有一条命专供读书，当然就无所谓了。 另一条命，应该完全用来写作。台湾作家极少是专业的，大半另有正职。我的正职是教书，幸而所教与所写颇有相通之处，不至于互相排斥。以前在台湾，我日间教英文，夜间写中文，颇能并行不悖。后来在香港，我日间教三十年代文学，夜间写八十年代文学，也可以各行其是。不过艺术是需要全神投入的工作，没有一位兼职然而认真的艺术家不把艺术放在主位。鲁本斯任荷兰驻西班牙大使，每天下午在御花园里作画。一位侍臣从园中走过，说道：“哟！外交家有时也画几张画消遣呢。”鲁本斯答道：“错了。艺术家有时为了消遣，也办点外交。”鲁本斯所以传后，是由于他的艺术，不是他的外交。 一条命，专门用来旅行。我认为没有人不喜欢到处去看看：多看他人，多阅他乡，不但可以认识世界，亦可以认识自己。有人旅行是乘豪华邮轮，谢灵运在世大概也会如此。有人背负行囊，翻山越岭；有人骑自行车环游天下。这些都令我羡慕。我所优为的，却是驾车长征，去看天涯海角。我的太太比我更爱旅行，所以夫妻俩正好互作旅伴，这一点只怕徐霞客也要艳羡。不过徐霞客是大旅行家、大探险家，我们，只是浅游而已。 …… 最后还剩一条命，用来从从容容地过日子，看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被“截止日期”所追迫。 同龄人例作一： 假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。 生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。 加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过…… 生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者，与亲朋好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我有平静的生活，但我绝不会贪婪安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷出来，站在山头眺望，不为别的，我要看一看我所生活的这块美丽的地方。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，我知道战争的残酷，我也知道统一中国的重大意义。我不只是武夫。 留恋可爱的家乡，可爱的生活，我亦同样渴望热血疆场，看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦朝，我一定会被征兵文书从家乡召走，或许，那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披上我厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣的武器，一如既往地追随秦。我渴望的，不是老死床榻，而是为国捐躯。 是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝结我的灿烂。蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟讲述着我的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历史中记载着我的英名。 秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时，我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。 生在秦，我只做一件事，统一六国。 同龄人例作二： 假如我是风 朋友们，有的风脾气暴躁，有的风性情温和，我愿做一缕温柔的清风，让大自然和人们感受我真心的付出。 世界上每个人都有自己的理想和愿望。我幻想着自己变成风。假如我是风，就会一年四季、昼夜不停地为大家服务。 春天，我飘过种子，它就会变成那五颜六色的鲜花和亭亭玉立的树木。花儿又跳起了优美的舞蹈，还不是因为我从百花丛中拂过。柳树发出嫩绿的小芽，还不是因为我从枝头掠过啊！“小动物们，你们不能再睡了，新的一年已经来临。”我呼唤着。他们听到我的声音，一个个都从睡梦中醒来，干起了各自的活。我从小朋友的脸上吹过，他们都显得精神抖擞，活泼有力。 夏天来了，我又用力地吹了起来，“刷、刷”树下乘凉的人们脱离炎热，神清气爽。我飘过枝头，一棵棵树木显得郁郁葱葱，十分茂盛。知了在枝头“唧唧”地叫着，好像在说：“好凉快啊！” 秋天，我再次拂过，天变高了，变蓝了；云朵变白了，淡了。一片片红里透黄的树叶在空中为我伴舞。有时，我唤来雨妹妹滋润大地，有时我提醒大雁到南方过冬，提醒其他小动物们储存好食物，做好过冬准备。 冬天里，我时时嘱托“风兄弟”不要太冲动，当心别把小朋友们刮感冒了，可他们不听劝告，横冲直撞，横行霸道，于是，我冲到高空，把“雪妈妈”请来，让她为大地盖一层厚厚的白绒毯，这样，小孩子就会快乐起来，活跃起来了，他们打雪仗、滚雪球、堆雪人……玩得可开心了。 朋友们，有的风脾气暴躁，有的风性情温和，我愿做一缕温柔的清风，让大自然和人们感受我真心的付出。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：审题可知，“假如”表示假设，本题要求创作的是一篇想象类作文。“我”点明了写作对象，即应是发生在自己身上的某种假设。空白处填写的应是自己的某种想象。如：假如我成为了老师，假如我飞上了太空，假如我来到了火星，假如我见到二十年后的自己等。 第二，选材构思：可以关注自身的成长。如：假如我见到了二十年后的自己，写自己穿梭时空，来到了二十年后，见到了那时的自己；可以关注科技的进步。如：假如我来到了火星，写自己乘坐着我国自行研制的飞船，作为第一个地球人迈上了火星的大地，又会发生哪些神奇的故事呢？可以关注社会热点。如假如我有一只神笔，写自己拥有了马良的神笔，自己会画出蓝天白云，会画出青山绿水，还自然以本来面目。想象类作文，想象一定要合理，要符合青少年心理和科技现状与发展，不可过于荒诞。 学科网（北京）股份有限公司 $$