第22课《皇帝的新装》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教学设计 教学目标 1.分析文本，理解故事中的人物形象。 2.理解文章蕴含的思想内容，领会文章深刻的内涵。 教学重点 1.分析文本，理解故事中的人物形象。 2.理解文章蕴含的思想内容，领会文章深刻的内涵。 教学难点 理解文章蕴含的思想内容，领会文章深刻的内涵。 教学过程 一、导入 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，里面有许多耳熟能详的童话故事《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。这些作品爱憎分明，热情歌颂真善美；无情批判假恶丑。今天，我们一起重温一篇经典童话——《皇帝的新装》。 二、文学常识 1.作者简介 安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字。安徒生著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 2.文体知识 童话：童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 三、初读感知 1. 自读课文，注意生字词。 称职(chèn) 愚蠢(chǔn) 呈报(chéng) 钦差(qīn) 滑稽(ji) 头衔(xián) 赏赐(ci) 御聘(pin) 骇人听闻(hài) 2.请你以“新装”为中心词，按照提示梳理情节。 皇帝()新装 — ()做新装 — — 大臣()新装 — — 皇帝()新装 — — 小孩()新装 明确：皇帝(爱)新装—— (骗子)做新装—— 大臣(看)新装—— 皇帝(穿)新装—— 小孩(揭)新装 四、合作探究，品析人物 探究任务：圈点批注，分析故事中的人物形象。 探究方法： (1)小组合作，快速阅读童话，圈画故事中涉及到的人物。 (2)根据人物描写的句子、相关的情节事件，思考人物形象特点，做批注。 (3)小组内探讨受骗者的共性，及说真话的孩子的特点。 (4)小组内达成共识，派代表发言，教师总结。 成果展示： 1.人物形象 (1)骗子 第2段，织品分外美丽，投皇帝所好；织品有奇怪的特性，抓到了人们不愿让别人觉得自己愚蠢的心理，可见诡计多端。 24段，明明织布机上没有东西，却假装忙忙碌碌，甚至忙到深夜，可见演技高超，营造真实。 9段、11段、13段，在与老大臣周旋时，步步引导老大臣，同时注意在精准的时机插话避免老大臣多想，可见步步为营、狡诈奸猾。 (2)皇帝 第1段，皇帝作为一国之君，却酷爱新装，可见昏庸无能、自私自利 第3段，皇帝试图用一件衣服检验臣子的称职与聪明，可见愚昧无知。 第21段、22段，皇帝明明没有看到新装，却对新装大加赞扬，既是其虚伪可笑的证明，也是其维护声誉和皇权的需求。 (3)群臣 第8段、10段、12段，被誉为宫里诚实、称职的老大臣来看新装时，明明看不到，却碍于名利，选择了遮掩，可见老大臣对名利的追逐和内心的虚伪 第23段、26段、29段，面对看不见的新装，所有的官员都选择隐瞒，并一味地夸赞，可见其虚伪和对皇帝的奉承。 (4)百姓 第5段，全城的人都希望别人比自己蠢，所以对新装充满期待，可见其虚伪虚荣、愚昧无知、爱攀比。 第33段，面对看不见的新装，都只是一味地夸赞，可见其虚伪奉承。 2.所有受骗者的共性 明确：追逐名利、虚伪虚荣、盲目跟从。 3.说真话的孩子的特点 明确：小孩子天真单纯，没有太多的顾虑和担忧，他们只是把自己看到的实情诚实地说出来。 五、明确主旨 1.谎话连篇的骗子，一路走来施骗顺利的原因是什么?是这个骗局很高明吗? 明确：骗局成立的前提：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这个前提是非常荒谬的，细思逻辑便知，它把能不能看到衣服(视觉)与工作能力和智商挂钩，这根本站不住脚! 2.那么为什么众人异口同声撒谎? 明确：明明看不见，却在装，根本原因是在害怕，害怕失去名誉、失去地位、失去金钱，甚至是性命。由此可看出当时的社会风气：上欺下瞒，虚荣愚蠢，装腔作势，功利世故，无视真实。 3.这样的人物性格，使之出现了离奇的骗局，使“理想的衣服”在童话里合情合理。但是这种童话中离奇的存在，在现实生活当中是不可能存在的。安徒生借助这件“新装”,创作这个童话想告诉我们什么呢? 资料补充：《皇帝的新装》写于1837年。18世纪末19世纪初，丹麦成为英国的附属国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现状，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。有人评价《皇帝的新装》是“荒谬中的真实”。 明确： 一个皇帝，本该好好治理国家，然而他只喜欢穿新衣服，这应该来说是他的弱点。如果将其弱点放大，就容易被洞察力强的骗子骗到。生活中，我们每一个人都有“人性的弱点”。这一件"理想的衣服"实则不存在，但是“穿”上它，就会将丑陋的人性赤裸裸地展示在众人面前，这是作者创作中的一种情感。所以，我们在这件理想的衣服中读出了安徒生的理想，读出了童话的价值之美，读出了童话的想象之奇。 拓展延伸 安徒生曾说：“我的童话，既写给最天真的孩子看，也写给最成熟的大人看。”所有的孩子终将长成大人，所有的成人也都曾是天真的小孩儿。成年后的顾城也曾写给安徒生这样一首短诗。 给安徒生 顾城 金色的流沙 堙没了你的童话 连同我—— 无知的微笑和眼泪 我相信 那一切都是种子 只有经过埋葬才有生机 当我回来的时候 眉发已雪白 沙漠却变成了 一个碧绿的世界 我愿在这里安歇 在花朵和露水中间我将重新找到 儿时丢失的情感 如今，我们的迪士尼童话乐园、环球影城等大型儿童游乐园区热度只增不减，过去经典童话IP纷纷改编成电影，引得众多观众追捧。2023出自腾讯视频的治愈系慢综艺《童话》热度爆棚，节目构筑真实的童话乐园， 一群成人在“星守村”肆意做小孩，重新找回孩童时代的纯真和美好。 结合《皇帝的新装》和以上材料，思考有着丰富深刻主题的童话到底对于我们有什么意义呢? 参考：童话不仅对孩童的精神进行启蒙，也成了引领成人审视自我，净化灵魂，找寻力量的一种方式。 关键词：启迪，治愈，救赎，教育。 课堂小结 同学们，做人要像童话中的小孩子一样，真实坦诚、光明磊落，切不可如爱新装的皇帝一般自私骄奢、虚荣昏庸，也不可如童话中的官员大臣般虚伪奉承、自欺欺人；更不可如两个骗子般不学无术、害人害己。愿每一个同学都鼓 足勇气、学做真人，成为堂堂正正的、大写的人! 课后作业 1.运用快速阅读的方法，阅读《安徒生童话》的其他故事，将故事分享给身边的人。 2.课下分小组排演课本剧，下节课分组展示。 学科网（北京）股份有限公司 $$