5.1 文明有礼（课件）2025-2026学年 统编版《道德与法治》八年级上册（新教材）

5.1 文明有礼 第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 统编版《道德与法治》八年级上册（新教材） 1 目录 CONTENTS 教学目标 政治认同、道德素养、法治观念、健全人格、责任意识 。 教学小结 课堂知识小结、结束语 教学过程 自主预习、引入新课、新课教学 课堂练习 选择题3个 01 02 03 04 课堂结构 2 政治认同：认同礼仪对国家的意义，理解国家礼仪活动的教化作用，增强对国家的归属感。​ 道德素养：提升文明有礼意识，做到言谈文明、举止端庄，展现良好道德修养。​ 法治观念：知晓文明有礼是行为准则，能以礼规范自身行为，维护社会良好秩序。​ 健全人格：通过学礼、明礼、守礼，塑造尊重他人、真诚待人的健全人格。​ 责任意识：主动践行文明礼仪，参与营造良好社会风尚，承担社会责任。 教学目标 核心素养教学目标 教学重点：提升文明有礼意识，做到言谈文明、举止端庄，展现良好道德修养。​ 教学难点：通过学礼、明礼、守礼，塑造尊重他人、真诚待人的健全人格。​ 自主预习 1. 为什么要文明有礼？（P35） 2. 为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提？（P35） 3. 文明有礼对社会发展有何作用？（P35） 4. 文明有礼与国家形象有什么关系？（P36） 5. 在社会生活中，我们应如何做到文明有礼？（P37） 6. 做文明有礼的人，在言谈和举止上有哪些要求？（P37） 7. 怎样才能成为学礼、明礼、守礼的人？（P38） 请同学们阅读本节教材内容，思考下面问题，并在书上勾划出来。 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们要遵守社会公德，努力做社会主义道德的践行者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。那么，社会生活中有哪些基本的道德规范?我们应怎样践行这些道德规范?下面进入今天的学习。 引入新课 第五课 社会生活讲道德 5.1 文明有礼 社会生活 文明有礼 5 提升文明有礼意识 01 6 入队仪式 碰手致意 微笑服务 升旗仪式 在社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景?你有什么感受? 生活观察 7 生活观察 场景一 场景二 在校园里，同学弯腰帮老师捡起掉落的教案。 食堂打饭时，大家轻声说 “谢谢阿姨”。 这些场景都让人心里暖暖的。文明有礼就像小太阳，能拉近人与人的距离，让相处变得舒服又温暖。看到大家互相尊重、友善相待，就觉得身边的一切都特别美好，自己也会想跟着做个有礼貌的人。 场景三 公交车上，大哥哥主动给老奶奶让座。 8 探究与分享 某杜区就建设文明社区向居民征求意见，几位同学发表了以下看法。 文明社区建设是杜会主义精神文明建设的重要内容。 在小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。 邻里之间需要以礼相待。 我希望大家把垃圾分类后，再放入垃圾箱内。 9 01 02 03 机动车低速不鸣笛，邻里以礼相待，垃圾分类投放，这些文明行为能减少矛盾。 车辆安静行驶避免扰民，礼貌相处让邻里更亲近，垃圾分类让环境整洁。 文明有礼像纽带，拉近居民距离，让大家相互尊重、默契配合，共同营造安全、整洁、温暖的社区氛围，让社区真正成为舒心的 “家”。 探究与分享 文明有礼能让社区更和谐。 社区生活 结合上述同学的看法，谈谈文明有礼对社区建设的意义。 10 1.为什么要文明有礼？（P35） “人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 笔记 11 2. 为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提？（P35） 12 文明有礼是一个人立身处世的前提。 笔记 文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力， 有利于提升自己的内在修养， 树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 2. 为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提？（P35） 文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突. （一）促进社会和谐发展 文明有礼能维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感 （二）维护社会良好秩序 文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 （三）形成文明祥和的社会氛围 3. 文明有礼对社会发展有何作用？（P35） 探究与分享 外国领导人来访时，我国一般会举行隆重的欢迎仪式，展现中华民族崇礼尚义、热情友好的待客之道，彰显大国风范。 在一些重要日子或场合，人们会举行庆祝或纪念仪式，表达对党和国家的热爱之心，彰显作为中国人的自豪之感。 欢迎外国元首访华 国庆群众游行方阵 探究与分享 举行国家勋章和国家荣誉称号颁奖仪式，体现对英雄模范人物的崇敬之情。 以“过水门”最高礼遇迎接志愿军烈士遗骸回国。以体现对志愿军英烈的崇高敬意。 礼仪礼节，不仅关乎个人素质，而且关系国家形象。 01 04 02 文明有礼 阅读上述材料，谈谈你的感受。 看到这些礼仪场景，我心里满是自豪。外国领导人来访时的隆重欢迎仪式，让我感受到中国是个懂礼、热情的大国；重要场合的纪念仪式，让我体会到大家对国家、对英雄的敬爱。礼仪不只是表面的形式，更是我们民族的风度和情怀。作为中国人，我要从自身做起，讲文明、懂礼貌，因为我们的一言一行也关系着国家形象，要让这份礼仪之美一直传承下去。 03 05 17 文明有礼塑造良好国家形象 笔记 文明有礼塑造良好国家形象。 文明有礼是国际交往的“通行证”, 有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊， 有利于体现民族尊严、展现国家形象。 4. 文明有礼与国家形象有什么关系？（P36） 主动践行文明有礼 02 19 相关链接 01 02 03 习近平指出，礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式，要有计划地建立和规范一些礼仪制度，如升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队仪式等， 增强礼仪认同感 一些重大礼仪活动要上升到国家层面，以发挥其社会教化作用。这就是“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 规范礼仪制度 利用重大纪念日、民族传统节日等契机，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。 发挥礼仪教化作用 道之以德，齐之以礼，有耻且格 要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪， 营 造 良 好 社 会 风 尚。 讲文明 守礼仪 懂礼貌 5. 在社会生活中，我们应如何做到文明有礼？（P37） 笔记 21 照镜子是人们日常生活中的一件平常事。人们通过照镜子洗漱修剪、穿衣打扮、美容保洁，从而保持良好的仪容仪表。周恩来读中学时，学校教学楼内有一面大镜子，镜子上方悬挂着“容止格言”。 面必净，发必理，衣必整，钮必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背容直； 气象：勿傲，勿暴，勿怠； 颠色：宜和，宜静，宜庄。 周思来将这一镜铭抄在本子上，时时对照，处处检点，一生都仪表端庄、气度非凡，成为世人的楷模。 阅读感悟 22 6. 做文明有礼的人，在言谈和举止上有哪些要求？（P37） 言 谈 以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、不盛气凌人 举 止 着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 7. 怎样才能成为学礼、明礼、守礼的人？（P38） 从小事做起，从细节做起 笔记 做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。 “不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 结 束 语 同学们，“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。” 这节课我们明白了文明有礼是立身处世的前提，能促进社会和谐，更关乎国家形象。愿我们从言谈文明、举止端庄做起，从小事细节践行，学礼、明礼、守礼，让礼仪之花绽放，共建美好社会。 举止 端庄 言谈文明 课堂小结 5.1 文 明 有 礼 1. 为什么要文明有礼？（P35） 2. 为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提？（P35） 3. 文明有礼对社会发展有何作用？（P35） 4. 文明有礼与国家形象有什么关系？（P36） 5. 在社会生活中，我们应如何做到文明有礼？（P37） 6. 做文明有礼的人，在言谈和举止上有哪些要求？（P37） 7. 怎样才能成为学礼、明礼、守礼的人？（P38） 课堂练习 1. 2025年春节期间，某景区推出一系列文明旅游活动，倡导游客文明出行、爱护环境。这是因为文明有礼（ ） ①是一个人立身处世的前提 ②促进社会和谐 ③体现国家形象 ④能杜绝旅游中的不文明行为 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】本题考查文明有礼的重要性。 ①②③:分析题文，某景区推出一系列文明旅游活动，倡导游客文明出行，是因为文明有礼是一个人立身处世的前提，体现国家形象，能够促进社会和谐，故①②③符合题意; ④:能杜绝旅游中的不文明行为，说法太绝对，夸大了文明有礼的作用，故④说法错误;故本题选A。 A 课堂练习 2. 某班开展“班级之星”评选活动。以下是某同学的表现： 衣着整洁，举止大方、得体；见到师长主动行礼、问好；谈吐文雅，说话和气。你认为这名同学应该被评为（ ） A．文明有礼之星 B．维护秩序之星 C．诚实守信之星 D．关爱他人之星 【解析】本题考查文明有礼的要求。 A:分析题文，衣着整洁，举止大方、得体;见到师长主动行礼、问好，谈吐文雅，说话和气，这些都体现了这名同学文明有礼，都体现出了文明有礼的要求，综合这些表现，其行为符合文明学生的标准，应被评为文明有礼之星，故A符合题意;BCD:与题文主旨内容不符，故BCD不符合题意; 故本题选A。 A 课堂练习 3.在社会生活中，我们要做文明有礼的人。下列行为符合这一要求的有（ ） ①观看演出时，手机静音 ②课间休息时，大声喧哗 ③乘坐公交时，礼让孕妇 ④路过花园时，攀折花木 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】本题考查文明有礼的要求。①③:做文明有礼的人要语言文明、举止端庄等。观看演出时，手机静音;乘坐公交时，礼让孕妇，故①③符合题意;②④:这违背了文明有礼的要求，故②④说法错误;故本题选A。 A 感谢观看 统编版《道德与法治》八年级上册（新教材） 第二单元 维护社会秩序 30 Lavf58.45.100 $$现在我们在课堂上听老师讲课，都是老师站在讲台上讲，学生坐在台下听。那么您知道在古代学生听老师讲课什么样吗？咱们现在就讲一个小故事，看看古代人是怎么样上课听讲的。传说有一天孔子正在和学生讨论学问，有人上门拜访，门一开，客人就三步两步的走到孔子的跟前，孔子叫这个人坐下，谁知道这个人道谢了之后，一屁股就坐到孔子身边的席子上了，迫不及待的说，先生，我有一个问题困扰我很久了，今天特地跑过来向您请教。说话的时候呢，这个人很激动，手还碰到了孔子的衣服。孔子就觉得这个人举止太不严谨，太不懂礼貌了，这个人就滔滔不绝的讲自己的事情。中间孔子说话呢，他还几次把孔子的话打断了。客人刚走，孔子的弟子曾参来了，行礼之后他也做到了孔子的身边。孔子不希望他的学生像刚才那个客人一样那样的无礼，就对学生说，古代的圣贤之主有一种崇高而精妙之道，用它来治理天下，天下的人民都能够相亲相敬，这样的道理你知道吗？曾子一听，立刻就领悟了老师的用意，连忙站起身，走到席子的外面，恭恭敬敬地回答，老师，我不够聪明，肯请老师把这样的道理交给我。曾子离席起立，向老师表示敬意，这叫做避嫌。从此，避习就成了人们尊重师长、虚心求教的一种传统礼仪了。今天，必须作为一种传统礼仪已经基本不存在了，但是这一行为所代表的对他人的尊重却是一脉相承的。透过礼仪体现出的文明风尚，体现一个人的道德修养，更是对文化的尊重。