第一章 第6课时 矩形的性质与判定(三)-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级上册数学分层作业本课件(北师大版)
2025-08-28
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教辅
摘要:
该初中数学课件聚焦矩形的性质与判定,衔接平行四边形知识脉络,通过A组基础题巩固性质应用,B组能力题深化折叠等综合问题,C组探究题拓展动点关系,搭建从基础到综合的学习支架。
其亮点在于分层设计与素养导向结合,以几何直观呈现图形变换,通过推理证明(如矩形判定)和模型应用(面积法求EF)培养数学思维,融入课本改编题与中考真题。学生能分层提升能力,教师可直接利用丰富题型优化教学。
内容正文:
数学 九年级 全一册 配北师大版
教与学 学导练 数学 九年级 全一册 配北师大版
第一章 特殊平形四边形
第6课时 矩形的性质与判定(三)
●上册●
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A组(基础过关)
1. 如图SF1-6-1,在四边形ABCD中,AB=DC,AD=BC,连
接AC,BD,AC与BD交于点O. 若AO=BO,AD=3,AB=2,则
四边形ABCD的面积为( C )
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
图SF1-6-1
C
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2. 如图SF1-6-2,在矩形ABCD中,AD=4,对角线AC与
BD相交于点O,DE⊥AC,垂足为E,CE=OE,则DE的长为
( C )
A. 4 B. 3 C. 2 D. 2
C
图SF1-6-2
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3. 如图SF1-6-3,P是矩形ABCD的对角线BD上一点,AB=3,
BC=5,PE⊥BC于点E,PF⊥CD于点F,连接AP,EF,则AP+
EF的最小值为( C )
A. B. 4 C. D. 8
图SF1-6-3
C
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4. 如图SF1-6-4,在矩形COED中,点D的坐标是(1,3),则
CE的长是 .
5. 如图SF1-6-5,在矩形ABCD中,对角线AC与BD相交于点
O,CE⊥BD,垂足为E,CE=5,且OE=2DE,则DE的长
为 .
图SF1-6-4
图SF1-6-5
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B组(能力提升)
6. (课本P19第4题改编)如图SF1-6-6,在矩形纸片ABCD中,
AB=6 cm,BC=8 cm,将矩形纸片折叠,使点C与点A重合,则
折痕EF= .
图SF1-6-6
cm
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7. (2024·兰州)如图SF1-6-7,在△ABC中,AB=AC,D是BC
的中点,CE∥AD,AE⊥AD,EF⊥AC.
(1)求证:四边形ADCE是矩形;
(1)证明:在△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,
∴AD⊥BC,即∠ADC=∠ADB=90°.
∵CE∥AD,∴∠ECD=∠ADB=90°.
∵AE⊥AD,∴∠EAD=90°.
∴∠ADC=∠ECD=∠EAD=90°.
∴四边形ADCE是矩形.
图SF1-6-7
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(2)若BC=4,CE=3,求EF的长.
(2)解:∵D是BC的中点,BC=4,
∴BD=CD=BC=2.
由(1)知四边形ADCE是矩形,
∴AE=CD=2,∠AEC=90°.
在Rt△AEC中,AE=2,CE=3,
由勾股定理,得AC==.
∵EF⊥AC,∴S△AEC=AC·EF=AE·CE.
∴EF===.
图SF1-6-7
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C组(探究拓展)
8. (综合探究)在矩形ABCD中,AB=4,BC=3.如图SF1-6-8
①,若P是CD上任意一点,PE⊥BD于点E,PF⊥AC于点F.
(1)PE和PF之间的数量关系为 ;
(2)如图SF1-6-8②,若P是AD上任意一点,则PE和PF之间的
数量关系为 ;
PE+PF=
PE+PF=
图SF1-6-8
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(3)如图SF1-6-8③,若P是DC延长线上任意一点,猜想PE和
PF之间的数量关系,并说明理由.
解:(3)PE-PF=.
理由:在矩形ABCD中,AC=BD,OA=OC,OB=
OD,∠ABC=90°,∴OC=OB=AC.
∵AB=4,BC=3,
∴S矩形ABCD=AB·BC=12,AC==5.
∴S△COD=S矩形ABCD=3,BD=AC=5,OC=OB=.
图SF1-6-8
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如答图SF1-6-1,连接OP,BP.
∵S△BPD=S△COD+S△POC+S△POB,
∴BD·PE=3+OC·PF+OB·PE,
即PE=3+PF+PE.
整理,得PE-PF=.
答图SF1-6-1
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