4.2 方案的构思过程（教学课件）通用技术苏教版2019必修1

4.2 方案的构思过程 苏教版必修《技术与设计1》 高中通用技术 目录 一、 学习目标 二、 课堂导入 三、 技术探究 四、 课堂小结 五、 拓展延伸 六、 课堂练习 学习目标 一 1.运用一定的设计分析方法，梳理产品设计的一般关系，明确具体设计要求。 2.能根据设计要求制订符合一般设计原则和相关设计规范的完整的设计方案。 3.通过比较和权衡，制订并呈现符合设计要求的完整的设计方案。 二 课堂导入 发现问题：观察图片，你有什么发现？ 1.做饭时，锅盖没地方放置，只能随手一放；2.放在台面上，会弄脏台面。我们可以怎么解决这一问题？ 二 课堂导入 明确问题 我们应该如何解决锅盖收纳的问题呢？ 从技术的角度，设计一款锅盖收纳装置 我们可以怎么解决这一问题？ 二 课堂导入 发现与明确问题 制订设计方案 制作模型或原型 优化设计方案 编写产品说明书 设计的一般过程 收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选 绘制图样 在发现与明确问题后，接着就是制订设计方案，其中包括：....... 任务一 进行设计分析，构思设计方案 三 技术探究 思考：设计锅盖收纳装置，需要考虑哪些因素？ 自己/家人使用 老人使用起来简单 ...... 结构 与锅盖适配度 材料 成本 重量 ...... 厨房空间有限 厨房有水 ...... 人 物 环境 三 技术探究 设计分析三要素 产品设计 物 环境 人 使用者是谁? 使用者有什么特征? 使用者特征对设计产生什么需求? 设计的产品是什么? 产品的功能、结构、造型、材料? ...... 使用的环境特征? 可持续?环保?适应性? ...... 三 技术探究 马上行动：填写锅盖收纳装置的人、物、环境因素分析表 锅盖收纳装置设计分析 人 物 环境 使用者年龄、使用者身高、使用习惯、操作便利性、安全需求 结构设计、材料选择、容量、重量、尺寸、沥水、防尘、防潮、防锈、节省空间、与锅盖的适配度 厨房空间、厨房闲置空间、厨房布局、厨房温湿度、厨房装修风格 请学生结合自己家庭的实际情况进行分析 三 技术探究 思考：以下的收纳装置能用于锅盖收纳吗？ 分析完三要素后，我们继续要分析究竟采用什么样的结构的锅盖收纳装置是比较好的。生活中也有很多的收纳工具或方式，有哪些可以借鉴？ 1与锅盖形状不适配，借鉴：沥水功能；2与锅盖尺寸不适配：借鉴：挂墙上省空间 3拿取不方便，借鉴：使用抽屉不占空间 三 技术探究 构思设计方案 主要问题： 1.如何适应圆形锅盖的收纳 2.如何实现沥水功能 3.如何在有限厨房空间安装或放置 从以上分析中梳理出主要问题： 三 技术探究 讨论：以小组为单位分析可以采用哪些办法解决主要问题，并填写在表格中。 需要解决的问题 办法1 办法2 办法3 ...... 如何适应圆形锅盖的收纳 ...... 如何实现沥水功能 ...... 如何在有限厨房空间安装或放置 ...... U型凹槽 挂钩 支撑架 接水盘 沥水层 垫上抹布 壁挂式 转角利用式 抽屉内置式 三 技术探究 参考图： U型凹槽、挂钩、支撑架 三 技术探究 参考图： 接水盘、沥水层、垫上抹布 三 技术探究 参考图： 壁挂式、转角利用式、抽屉内置式 三 技术探究 方案呈现 技术 图样 表格 文字模型 口头 语言 三 技术探究 马上行动：请各小组将构思方案以草图的形式呈现出来。 三 技术探究 方案1： 三 技术探究 方案2： 三 技术探究 方案3： 任务二 比较、权衡设计方案 三 技术探究 方案的比较 在构思形成多个方案之后，往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的和原则出发，针对一些相互制约的问题进行分析，选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。 三 技术探究 马上行动：分析设计方案的特点，结合下表，在满足相应指标空格中打“√”。 实用 美观 创新 稳定性 安全性 环保性 加工 难易 成本 耐久性 节省空间 附加功能 方案1 方案2 方案3 本组 方案 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 三 技术探究 方案权衡 对方案进行比较和权衡的过程是一个综合考虑的过程，抓住设计的核心与关键是权衡设计方案的必要条件。 方法： 1.分析每一个方案各评价指标间的关联、制约关系; 2.首先考虑最关键因素--实用、基本功能达成; 3.其次考虑安全性、稳定性和耐久性; 4.最后考虑加工难易程度、成本、环保、美观、可持续发展等。 通过比较，明确各个方案对设计指标的符合程度。但是，要制订出最佳方案，还必须根据设计要求与设计原则对各个方案进行权衡。 三 技术探究 讨论：这些方案你会选择哪一个，为什么？ 方案1：满足了基本功能节省空间，其他2个方案在占用空间方面可以再进行修改。 三 技术探究 方案细化 方案细化应该从产品到制造、使用、维护等各个环节进行综合考虑，以完善方案的构思。 包括:产品及零部件尺寸、结构关系、材料、及标准件选配、使用过程中的人机交互方式、使用维护等。 思考：锅盖收纳装置的设计方案还需要考虑哪些细节的设计？ 提示：可从材料、制造工艺、使用等方面考虑 三 技术探究 方案的呈现 内容：设计思想、设计思路和设计成果 方式：展板、模型、视频及现场报告等 四 课堂小结（思维导图） 方案的构思过程 进行设计分析、 构思设计方案 进行设计分析 分析三要素：人、物、环境 构思设计方案 梳理设计需求 呈现设计方案 比较、权衡设计方案 方案的比较 方案的权衡 方案的呈现 五 拓展延伸 标准件：指按照国家标准或行业标准的技术要求批量生产的具有通用性 的零部件。 如：螺纹连接件、键、销、滚动轴承等。其主要类别包括紧固件、连接件、传动件、密封件、液压元件、气动元件、轴承、弹簧等机械零件。 五 拓展延伸 五 拓展延伸 例：锅盖收纳装置中用到的标准件 螺钉；连接件 六 课堂练习 1. 一款蹦蹦床如图所示。下列关于该产品的设计分析和评价不正确的是（ ） A．采用加粗加厚框架材料，主要考虑了物的因素 B．该蹦蹦床减音降噪，主要考虑了人的因素 C．可以折叠收纳，主要考虑了环境的因素 D．扶手升级到双边固定扶手，主要考虑了物的因素 D D项扶手升级到双边固定扶手，主要考虑了人的因素，而非是物的因素，其他选项说法都是正确的，故选D。 六 课堂练习 2.下图所示的是一款自动削皮器，可方便快速地削皮。设计该产品时，下列因素中不是从“物”的角度考虑的是( ) A.刀片的厚度 B.水果的大小 C.机身的材料 D.底座的稳定性 B 在设计产品时，从“物”的角度主要关注产品本身的结构、材料、尺寸等因素，如刀片厚度、机身材料、底座稳定性等都属于对产品自身的考量;而“水果的大小”则属于外部使用环境的因素，不是从“物”本身的角度来考虑。故选B。 六 课堂练习 3.设计时要学会选择标准件，这样可以简化设计过程，又能实现通用通换，下列属于标准件的是( ) B 标准件：指按照国家标准或行业标准的技术要求批量生产的具有通用性的零部件。弹簧是标准件，选B 六 课堂练习 4.现要设计一款台面上可放置水杯的便携椅，下列四个检验承重能力的方案中合理的是( ) D 椅面和台面都需要进行承重测试，放置在椅面的重量应模拟人的重量，台面的重量应模拟水杯的重量，故D选项合理。 谢 谢！ 高中通用技术苏教版（2019） $$