第二单元《周周清（二）》“四清”作业设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第二单元 （二） 一、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷在我国有几千年的栽种历史，民间还特定农历六月二十四日为荷花的生日。荷有许多别名：莲花、芙蕖、泽芝、菡萏、芙蓉等。光看这些美丽的名称，就足以激发文人的诗兴。所以自人类有文学以来，荷花就不断为文人墨客所青睐。在中国古典诗歌中，________，如《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花（   ）到了唐代，咏荷诗有近两千首，约占全唐诗的十六分之二左右。________，但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的怜爱，引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对象。而荷花作为诗人心灵的客观对应物，经过一代又一代的抒写，成为表达民族传统文化心理的特定意象。 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．约占全唐诗左右的十六分之一。 B．约占全唐诗的十六分之一。 C．占全唐诗的约十六分之一左右。 D．占全唐诗的约十六分之一。 2．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．—— B．。 C．， D．…… 3．依次填入文段两处横线处的语句，衔接恰当的一项是（   ） ①写到荷花的诗更是俯拾皆是 ②写到荷花的诗也是俯拾皆是 ③这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关 ④这由于与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 二、综合性学习 4．诗者，吟咏性情也。言语表达中最富有艺术感的便是诗歌，下面是诗歌朗诵环节。 (1)第一组同学打算朗诵冰心的《成功的花》，根据要求完成相关任务。 ①这是表演同学朗诵的批注，其中不太恰当的一处是( ) 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！ A．“惊慕”需要重读，突出语气情感。 B．这句话需要停顿三处，富有节奏。 然而/当初/她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 C．“浸透”“洒遍”都是在强调付出的努力之多，需要加强语气。 ②从他们的朗诵中我们了解到成功离不开 和 。 (2)第二组同学以“秋”为题，创作了一首小诗，请你续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。 秋是一首歌，____________________ 像田间孩子们唱的歌，____________________ 热热闹闹，____________________ 又清又涩。____________________ 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 [材料一] ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西捧向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷愉地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我，“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿话……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色，“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） [材料二] ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） [材料三] ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散源在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意！一一徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜，在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想， ③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ④雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠， ⑤我心中深深地受了感动一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自冰心《荷叶·母亲》） 5．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（   ） A．材料一运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．材料二中反复提到菜花、桑树和鱼塘，主要是为了突出“小路有意思”。 C．材料二在记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。 D．材料三第②段“我不敢下阶去”主要是因为“我”十分牵挂雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。 6．请从人物描写的角度赏析下列句子，并思考，课文中多次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，说说你对“好好儿活”重复出现的理解。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿偶在一块儿，好好儿话……” 7．以上三则材料中的母亲就像《荷叶·母亲》中的大荷叶一样，倾侧覆盖在红莲上面，自己忍受着繁密的雨打，请你简要说说以上三则材料中哪些内容能够体现出母亲是孩子的“荷叶”？ 四、文言文阅读 阅读下面两篇短文，完成小题 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王凝之妻 凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣①自蔽申献之前议客不能屈。 及遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书》） 【注释】①步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏障。 8．文中划线句子断句正确的一项是（       ） A．乃施青绫步/鄣自蔽申献之前议/客不能屈。 B．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议客/不能屈。 C．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议/客不能屈。 D．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前/议客不能屈。 9．下列加点词的意思相同的一项是（   ） A．及遭孙恩之难           下车引之（《陈太丘与友期行》） B．道韫遣婢白献之曰       白雪纷纷何所似 （《咏雪》） C．乃施青绫步鄣自蔽       去后乃至（《陈太丘与友期行》） D．凝之弟献之尝与宾客谈议    与儿女讲论文义 （《咏雪》） 10．下列对文章的理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文开始写下雪的环境描写是用来渲染寒冷、孤寂的气氛。 B．【甲】文营造了一种温暖、和谐和愉快的家庭气氛。 C．“俄而雪骤”一句中“骤”字生动传神，表现了雪的非凡气势，为咏雪作铺垫。 D．两文都写了谢道韫，但两文刻画的谢道韫有所不同。【甲】文侧重写谢道韫的才华横溢，【乙】文侧重写谢道韫的大义凛然。 11．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（A）。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此（B）。既已纳其自托③宁可以急相弃（C）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①依附：依赖，附属。② 辄：立刻。③自托：自己有所依托。 12．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）俱乘船避难 成语推断（与时俱进） （2）歆辄难之 语境推断（联系上下句） （3）王欲舍所携人 课内迁移（太丘舍去） （4）既已纳其自托 查阅词典（①收入，放进。②接受。③缴付。④补缀，缝补。） 13．请将“邪”“之”“耳”分别还原到文中括号处。 A．( ) B．( ) C．( ) 14．请为甲文中画横线的句子断句。（限两处） 过中不至太丘舍去去后乃至 15．请翻译乙文中画线的句子。 世以此定华、王之优劣。 16．甲文中的元方品行刚正，据理力争，维护了父亲的尊严，是值得相交的朋友。读完乙文后，你想和乙文中的哪个人交朋友？请简述理由。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 （二） 一、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷在我国有几千年的栽种历史，民间还特定农历六月二十四日为荷花的生日。荷有许多别名：莲花、芙蕖、泽芝、菡萏、芙蓉等。光看这些美丽的名称，就足以激发文人的诗兴。所以自人类有文学以来，荷花就不断为文人墨客所青睐。在中国古典诗歌中，________，如《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花（   ）到了唐代，咏荷诗有近两千首，约占全唐诗的十六分之二左右。________，但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的怜爱，引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对象。而荷花作为诗人心灵的客观对应物，经过一代又一代的抒写，成为表达民族传统文化心理的特定意象。 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．约占全唐诗左右的十六分之一。 B．约占全唐诗的十六分之一。 C．占全唐诗的约十六分之一左右。 D．占全唐诗的约十六分之一。 2．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．—— B．。 C．， D．…… 3．依次填入文段两处横线处的语句，衔接恰当的一项是（   ） ①写到荷花的诗更是俯拾皆是 ②写到荷花的诗也是俯拾皆是 ③这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关 ④这由于与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】1．B 2．D 3．A 【解析】1．本题考查病句的辨析与修改。 语义重复。应去掉“约”或“左右”。与B选项“约占全唐诗的十六分之一”相比，D选项在表达约数时略显生硬。 故选B。 2．本题考查标点符号。 省略号在这里表示列举的省略。结合“《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花”可知，作者列举了几个不同朝代的诗歌中写到荷花的例子，但并没有列举完所有的朝代，所以用省略号来表示这种未列举完的情况是非常合适的。同时，省略号也给人一种历史发展的连续性和未完待续的感觉，与文段的语境非常契合。 故选D。 3．本题考查语句衔接。 第一空：结合“在中国古典诗歌中……如《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花”“汉代诗歌中”“有四首写到荷花……到了唐代，咏荷诗有近两千首，占全唐诗的十六分之一左右”可知，这里前后都是体现出写到荷花的诗歌非常的多，并且有递进的关系在里面，结合选项可知“写到荷花的诗更是俯拾皆是”符合语境； 第二空：结合“但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的怜爱，引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对象”，再结合前文“到了唐代，咏荷诗有近两千首，占全唐诗的十六分之一左右”可知，这里要填的内容应起到承上启下的作用，后文用“还是”这个关联词，前文应该用“固然”表让步，结合选项可知“这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关”符合语境； 故选A。 二、综合性学习 4．诗者，吟咏性情也。言语表达中最富有艺术感的便是诗歌，下面是诗歌朗诵环节。 (1)第一组同学打算朗诵冰心的《成功的花》，根据要求完成相关任务。 ①这是表演同学朗诵的批注，其中不太恰当的一处是( ) 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！ A．“惊慕”需要重读，突出语气情感。 B．这句话需要停顿三处，富有节奏。 然而/当初/她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 C．“浸透”“洒遍”都是在强调付出的努力之多，需要加强语气。 ②从他们的朗诵中我们了解到成功离不开 和 。 (2)第二组同学以“秋”为题，创作了一首小诗，请你续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。 秋是一首歌，____________________ 像田间孩子们唱的歌，____________________ 热热闹闹，____________________ 又清又涩。____________________ 【答案】(1) B 奋斗/努力 牺牲/奉献 (2)秋是一幅画，像地畔孩子们绘的画，泼泼洒洒，又浓又淡。 【详解】（1）①本题考查朗读批注。 B.“然而/当初/她的/芽儿”停顿三处使语句不连贯；“然而”表转折，可在其后断一处，“当初”为状语可在其后断一处；“她的芽儿”为后句主语，在“她的”后边断句会出现“破句”；应断为：然而/当初/她的芽儿；故选B。 ②本题考查诗歌内容理解。《成功的花》选自《繁星》，作者冰心(原名谢婉莹)。这首诗的主旨是：不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的背后所蕴含的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功、人的成长发展，不也都是如此吗？诗歌将成功比作明艳的花，写其需要“奋斗的泪泉”“牺牲的血雨”启发我们成功离不开“奋斗、努力”与“牺牲、奉献”。 （2）本题考查句子仿写。仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。参照句“秋是一首歌，像田间孩子们唱的歌，热热闹闹，又清又涩。”由两部分组成，前一部分“秋是一首歌，像田间孩子们唱的歌”是一个比喻句，后一部分“热热闹闹，又清又涩”表达出由这一比喻而表达的对“秋天”的理解认识。 示例：秋是一壶酒，像乡村老农民酿造的美酒，清清爽爽，又香又醇。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 [材料一] ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西捧向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷愉地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我，“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿话……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色，“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） [材料二] ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） [材料三] ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散源在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意！一一徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜，在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想， ③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ④雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠， ⑤我心中深深地受了感动一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自冰心《荷叶·母亲》） 5．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（   ） A．材料一运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．材料二中反复提到菜花、桑树和鱼塘，主要是为了突出“小路有意思”。 C．材料二在记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。 D．材料三第②段“我不敢下阶去”主要是因为“我”十分牵挂雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。 6．请从人物描写的角度赏析下列句子，并思考，课文中多次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，说说你对“好好儿活”重复出现的理解。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿偶在一块儿，好好儿话……” 7．以上三则材料中的母亲就像《荷叶·母亲》中的大荷叶一样，倾侧覆盖在红莲上面，自己忍受着繁密的雨打，请你简要说说以上三则材料中哪些内容能够体现出母亲是孩子的“荷叶”？ 【答案】5．C 6．运用了动作描写和语言描写，“扑”“抓”两个动作写出母亲看到儿子要轻生时的痛心焦急。“好好儿活”写出母亲强忍悲痛，努力给儿子一份坚定的力量，突出母亲的坚韧。 理解：母亲恳求儿子坚强起来，珍惜生命，表达了母亲对儿子纯粹的爱与期望；“我”和妹妹会带着母亲的期望，珍爱生活，勇敢地活下去，表达了对母亲的怀念与感激。 7．材料一中母亲在“我”脾气暴躁的时候悄悄地躲出去。在“我”想要轻生的时候，强忍悲痛鼓励我； 材料二中“我”的母亲不想“我”为难，选择走小路。“我”的妻子背起胖胖的儿子，慢慢地，稳稳地，孩子在她心里就是整个世界； 材料三中母亲唤“我”进屋避雨。 【解析】5．本题对文章内容的理解分析。 C.材料二记叙了一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文在记叙的同时穿插议论，以记叙为主，揭示中心。选项表述有误。 故选C。 6．本题考查对关键词句的理解与赏析。 由“扑”“抓住”“哭”“说”可知运用动作、语言描写，从母亲“扑过来抓我手”的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却仍然强忍痛苦安慰、鼓励儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。表现母亲内心的坚韧，对儿子的疼爱，表达作者对母亲的感激。 根据第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿’”可知，母亲第一次说“好好儿活”是在“我”感觉活着没劲的时候说的，可以看出这是母亲对“我”的安慰和鼓励，希望“我”能好好儿活下去，不要丧失活下去的勇气和决心。根据第⑥段“她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”，第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”可知，第二次说“好好儿活”是母亲去世后，“我”对母亲没说完的话的揣摩，母亲没说出口的话，“我”也能猜到，这是“我”对母亲的理解，也是作者对母亲和自己的承诺，也看出作者更加坚定了自己活下去的决心。 7．本题考查对文章内容的理解。 根据材料一第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，中母亲在“我”大发脾气的时候选择默默躲出去。“悄悄地”说明母亲动作很轻，悄无声息，母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，强调了母亲十分体谅儿子的苦衷。根据材料一第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿话……’”可知，母亲在知道“我”有轻生的想法时悲痛不已，但仍要忍痛安慰“我”的情绪，让“我”重拾生活的勇气； 根据材料二第③段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”可知，材料二中“我”的母亲不想“我”为难，出于对后辈的关爱与呵护，选择走小路。根据第④段“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，材料二中“我”的妻子背起胖胖的儿子，孩子在她心里就是整个世界，妻子也是母亲，这一刻也为孩子遮风挡雨，毫不退缩。 根据材料三第③段“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”可知，材料三中母亲唤“我”进屋避雨，怕孩子被雨水淋湿，体现母亲对孩子的呵护与关爱，抒发了对母爱的歌颂。 四、文言文阅读 阅读下面两篇短文，完成小题 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王凝之妻 凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣①自蔽申献之前议客不能屈。 及遭孙恩之难，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书》） 【注释】①步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏障。 8．文中划线句子断句正确的一项是（       ） A．乃施青绫步/鄣自蔽申献之前议/客不能屈。 B．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议客/不能屈。 C．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议/客不能屈。 D．乃施青绫步鄣自蔽/申献之前/议客不能屈。 9．下列加点词的意思相同的一项是（   ） A．及遭孙恩之难           下车引之（《陈太丘与友期行》） B．道韫遣婢白献之曰       白雪纷纷何所似 （《咏雪》） C．乃施青绫步鄣自蔽       去后乃至（《陈太丘与友期行》） D．凝之弟献之尝与宾客谈议    与儿女讲论文义 （《咏雪》） 10．下列对文章的理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文开始写下雪的环境描写是用来渲染寒冷、孤寂的气氛。 B．【甲】文营造了一种温暖、和谐和愉快的家庭气氛。 C．“俄而雪骤”一句中“骤”字生动传神，表现了雪的非凡气势，为咏雪作铺垫。 D．两文都写了谢道韫，但两文刻画的谢道韫有所不同。【甲】文侧重写谢道韫的才华横溢，【乙】文侧重写谢道韫的大义凛然。 11．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。 【答案】8．C 9．D 10．A 11．（1）谢安在一个下雪的寒冷天气里召集家族成员聚会，和他们一起讨论文章的义理。 （2）乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。 【导语】《咏雪》展现了谢道韫以“未若柳絮因风起”的绝妙比喻，刻画其才情横溢、风姿卓越。《王凝之妻》描写了谢道韫在乱世中的大义凛然，面对敌人舍生取义，足显坚定从容。两文通过家庭和危难中的两种不同情境，分别勾勒了谢道韫的才智与节操，展现了古代才女兼具文采与气度的形象，突显谢道韫品德的多面性，具有很强的艺术感染力及教育意义。 8．本题考查文言断句。 句意：于是放置青绫屏障把自己遮挡起来，申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。 从语义上看，“乃施青绫步鄣自蔽”描述了一个准备动作，即谢道韫为了解围所做的准备；“申献之前议”是具体的解围行为，即重申并阐述献之的论点；“客不能屈”则是这一行为的结果。这三者之间逻辑清晰，语义连贯，断开后更能体现句子的层次感。 正确断句：乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议/客不能屈； 故选C。 9．本题考查一词多义。 A.助词，的/代词，指元方； B.说/白色的； C.于是/才； D.均为“和”； 故选D。 10．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，【甲】文开始写下雪的环境“谢太傅寒雪日内集”，这里的“寒雪日”确实描绘了寒冷的天气，但并非用来渲染孤寂的气氛，而是作为故事发生的背景，为后文的咏雪活动做铺垫。更重要的是，这样的环境描写与后文谢太傅与儿女们愉快地讨论雪花的比喻形成了鲜明对比，营造出一种温馨和谐的家庭氛围； 故选A。 11．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）内集：家人一同聚集在屋内。儿女：子侄辈们。讲论文义：讲解文章的义理。 （2）稍至：一会儿就追上来了。手：亲手。乃：才。虏：俘虏。 【点睛】参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 王凝之弟弟王献之曾经与客人谈论诗文，将要理屈词穷了，谢道温叫婢女告诉王献之说：“想替小弟弟解围。”于是放置青绫屏障把自己遮挡起来，申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。 等到后来遭受孙恩作乱，她举动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，竟不杀刘涛。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（A）。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此（B）。既已纳其自托③宁可以急相弃（C）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①依附：依赖，附属。② 辄：立刻。③自托：自己有所依托。 12．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）俱乘船避难 成语推断（与时俱进） （2）歆辄难之 语境推断（联系上下句） （3）王欲舍所携人 课内迁移（太丘舍去） （4）既已纳其自托 查阅词典（①收入，放进。②接受。③缴付。④补缀，缝补。） 13．请将“邪”“之”“耳”分别还原到文中括号处。 A．( ) B．( ) C．( ) 14．请为甲文中画横线的句子断句。（限两处） 过中不至太丘舍去去后乃至 15．请翻译乙文中画线的句子。 世以此定华、王之优劣。 16．甲文中的元方品行刚正，据理力争，维护了父亲的尊严，是值得相交的朋友。读完乙文后，你想和乙文中的哪个人交朋友？请简述理由。 【答案】12．（1）一起  （2）感到为难  （3）丢下   （4） ② 13． 之 耳 邪 14．过中不至∕太丘舍去∕去后乃至 15．世人根据这件事判定华歆和王朗的优劣。 16．示例：我想和乙文中的华歆交朋友，因为他即使身处危难之间，也要坚守诺言，义无反顾。 【导语】这篇文言文通过两个故事展现了古代人物的诚信与品德。甲文中，元方年幼却能据理力争，维护父亲的尊严，表现出其聪慧与正直。乙文中，华歆与王朗在危难中对待他人的态度形成对比，华歆坚持诚信，最终赢得世人的认可。两个故事都强调了诚信与礼仪的重要性，反映了古代社会对道德的重视，启发读者在现代社会中也应坚守诚信与礼仪。 12．本题考查字义。 （1）与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。俱，一起。根据成语推断法，“俱乘船避难”中的“俱”也是一起的意思。句意：一同乘船避难。 （2）结合上文 “有一人欲依附，歆辄难之” 以及下文王朗说 “幸尚宽，何为不可”，可知华歆对于有人想依附这件事是持犹豫、觉得为难的态度，所以“难”解释为“感到为难”。句意：华歆当即表示为难。 （3）太丘舍去：太丘不再等他，独自离开了。舍，丢下。根据课内迁移法，“王欲舍所携人”中的“舍”同样是丢下的意思。句意：王朗就想丢下那个人不管了。 （4）句意：既然已经接受了他来托付自己（搭船）。根据查阅字典法，选“②接受”。 13．本题考查虚词用法。 邪：读yé，在古文中常作为语气助词，用于句末，表疑问或反问语气，可译为“吗”“呢”。 之：常见的用法有作代词，指代人、事、物等；作助词，可表示“的”，或用于主谓之间取消句子独立性等；还可作动词，意为“到、往”。 耳：语气助词，多表示限制语气，可译为“罢了” ，常用来强调事情不过如此或某种情况仅限于此。 A处：“友人惭，下车引（A）”，这里说友人感到惭愧，下车去拉（某人），结合前文是元方在和友人对话，所以此处应是拉元方，“之”作为代词可指代元方，A处填“之”。 B处：“本所以疑，正为此（B）”，华歆说当初犹豫的原因就是这个，“耳”在这里表示限制语气，即原因就是这样罢了，符合语境，B处填“耳”。 C处：“既已纳其自托，宁可以急相弃（C）？”，意思是已经接受了他的托付，怎么能在危急时抛弃他呢？这是一个反问句，“邪”放在此处表反问语气，C处填“邪”。 14．本题考查断句。 句意：过了正午（友人）还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后（友人）才到。 分析：“过中不至”表达的是时间已经过了正午，友人却没有到来这一情况，语义完整，应断开；“太丘舍去”描述的是陈太丘在友人过了正午还未到的情况下，做出了不再等候并离开的行为，是一个完整的动作表述，应断开；“去后乃至”则是说陈太丘离开之后，友人才到达，也是一个完整的意思表达。 故断句为：过中不至∕太丘舍去∕去后乃至。 15．本题考查译句。重点词语：世，世人。以，凭，根据。此，这件事。之，的。 16．本题考查分析人物形象。 从“有一人欲依附，歆辄难之”能看出华歆在一开始就对是否接纳他人上船持谨慎态度，这并非是他冷漠，而是他考虑到可能存在的风险和责任。当后来“贼追至，王欲舍所携人”时，华歆又以“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”表明自己的态度，并且“遂携拯如初”，坚持最初的决定，不因为情况危急就抛弃他人，体现出他的稳重、有原则和守信义。 根据“朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’”和“后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗一开始觉得船还宽敞，就轻易答应别人上船，表现得比较草率。而当“贼追至”时，他就想抛弃所携带的人，说明他做事没有原则，遇到危险就不顾之前的承诺，比较自私。 示例：我想和华歆交朋友。因为他为人稳重且有原则。在有人想依附乘船时，他一开始的谨慎显示出他考虑周全；而当遇到危险，王朗想抛弃所携之人时，他坚守承诺，说出“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”，并做到“遂携拯如初”，这种重诺守信的品质十分可贵，值得与之相交。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想要搭乘他们的船，华歆当即表示为难。王朗说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后来强盗追来了，王朗就想丢下那个人不管了。华歆说：“当初我之所以犹豫，正是因为这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，怎么能因为情况危急就抛弃他呢？”于是仍像当初那样携带并救助那个人。世人也由此判定华歆、王朗的优劣。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$