5.3 影响气候的因素 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

初中地理七年级上册第五单元 《影响气候的因素》第2课时 学习内容 海陆位置对气候的影响 学习目标 1.通过“探究海陆温度变化的差异”实验分析海陆位置对气温的影响。 2.通过观察同一纬度不同海陆位置城市气温特点归纳出沿海和内陆地区年较差变化特点。 课前预习单 项目 内容 策略 1 查阅收集准备 先通过阅读教材和地理图册预习，再观看“干沙土和水温度变化”实验视频进行理解。 教师课提供相关 资料的链接 2 识记 1.同纬度地区：夏季，陆地气温高于海洋；冬季，陆地气温低于海洋。 2.北半球：陆地最高温出现在7月，最低温出现在1月；海洋最高温出现在8月，最低温出现在2月；南半球则相反。 3.同纬度，距海近的地方气温年较差小，距海远的地方气温年较差大。 3 内容 理解 1.为什么海洋升温慢、降温慢，陆地升温快、降温快以及产生的影响。 2.理解沿海和内陆地区的年较差的不同。 4 质疑 问难 预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决。 _________________________________________ _________________________________________ 1． 你的问题可以是关于..... 2．试着解决自己的问题。 自评他评 ★：完成1~2项    ★★：完成1~3项  ★★★：完成1~4项 设计意图 通过教材上的知识，再结合已有的知识储备进行自我学习，以便在课堂上更深入地学习和理解相关知识。 通过分析同纬度，海洋最高和最低温为什么比陆地晚一个月出现，加强学生的综合思维。 课中任务单 任务一、探究海陆温度变化的差异（教材97页活动） 材料：海陆热力性质差异，是指海洋和陆地比热容不同，陆地比热容比海洋小，升温快，降温也快。 实验一：两个玻璃容器中分别盛入等体积的水和沙土，各插入一支温度计。把它们同时置于太阳下照射2小时。 观察：温度计的变化并回答哪支温度计的读数高？ 明确：沙土的温度上升得快，且温度较水高。 实验二：把两个容器同时移入室内，2小时后 观察：两支温度计的数值并回答哪支温度计的读数高？ 明确：水温度下降得慢，且温度较沙土高。 小组合作分析出结论： 沙子受热快、散热快，进而联想到陆地升温快、降温快； 水受热慢、散热慢进而联想到海洋升温慢、降温也慢。 同纬度地区：夏季，陆地气温高于海洋；冬季，陆地气温低于海洋。 任务二、展示欧洲同纬度地带5个城市的气温图，完成教材97页活动 1、比较：伦敦、布鲁塞尔、柏林、华沙、基辅的温差有何不同？对比分析，你发现了什么？（学生读图分析回答） 分析发现：同纬度，距海近的地方气温年较差小，距海远的地方气温年较差大。 2、下面是玲玲、贝贝关于海陆分布于气候关系的讨论，你认为他们说的有道理吗？ 总结:沿海地区通常比较湿润,但只有风从海洋吹向陆地才会比较湿润,风从陆地吹向海洋,沿海也可能比较干燥。 设计意图 任务一通过实验,让学生直观地感受水和沙土同样接受太阳光热的情况下,升温和降温的幅度是不一样的,培养了地理实践力,其中给出的材料中提及物理知识中的比热容，与本节知识相联系，体现了当天课标中的跨学科教学。 任务二通过分析欧洲同纬度地带5个城市的气温差异，并结合任务一所学知识，进一步分析出同纬度沿海和内陆地区的年较差区别，培养了学生的综合思维能力。 课后作业单 一、知识拓展类 我国东部沿海地区降水多，西部内陆地区降水少，影响降水多少的因素是（ ） A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.洋流因素 二、实践活动类 查阅内蒙古自东向西的植被分布状况，并分析植被分布差异与气候的关系。 三、探究思考类 思考夏季人们为什么喜欢到海边避暑? 设计意图 让学生基础知识巩固的同时，并通过收集内蒙古自东向西的植被分布状况，分析植被分布差异与气候的关系，以及夏日去海边避暑气候原因的分析，培养学生的综合思维。 学科网（北京）股份有限公司 $$