第7课《散文诗两篇》【一课一练】考点讲授厅+课内练兵场+类文悦读角+课外拓展吧+妙笔试身手（七年级语文上册统编版）

第7课 散文诗两篇 （一课一练）（原卷版） 标题的含义和作用 1. 课本要求 标题是文章的眼睛，它往往能揭示文章的核心内容与主题思想，理解标题含义有助于我们快速抓住文章主旨，把握作者情感。同时，分析标题作用能让我们了解作者的写作意图，更好地体会作品中亲人之间真挚感情的表达，从而更深入地理解作品内涵，达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示等目标。 2.标题的含义 表层含义：指标题字面的意思，是标题的直接表达。 ①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象 ②概括文章主要内容 深层含义：标题的象征意义、比喻意义等，是标题的引申义。 ①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否有对文章主要内容的概括 ⑤是否有对文章情感或主旨的揭示 ⑥是否贯穿文章始终，是否设置悬念 3.标题的作用 关于标题的作用可以从以下角度思考揣摩： 1.环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 2.情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 3.形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 4.主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 5.读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。 4.考查形式 1.文章以……为题，有什么作用？ 2.文章标题换成……好吗？说说你的看法。 3.本文为什么以此为标题？ 5.答题术语 标题作用 答题术语 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），……（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象……。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，……（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是……，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指……，深层义是……。 （6）反映了人物的情感 表达了某人……（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 运用了……手法，（分析手法及其作用） 6. 考题示例： 课文《散步》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 读下面文字，按要求作答。 半夜里听见繁杂①（A．zá  B．zhá）的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些 【甲】 （A．沉闷 B．烦闷）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——______，______，______，______。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无  【乙】 （A．遮蔽  B．遮拦）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地qīng②（A．顷  B．倾）侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 1.为文中①处加点字选择正确读音，根据拼音为文中②处选择正确汉字。（只填序号） ①处                 ②处 2.从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 【甲】             【乙】 3.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ） ①大雨接着就来    ②徘徊了一会子    ③窗外雷声作了    ④愈下愈大 A．①③④② B．③②①④ C．①④③② D．②③①④ 4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 5.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。 初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来； ， 。 6.《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（      ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 7．根据示例判断下列句子的朗读语气 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 调皮，得意，骄傲 “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？” （一）纸船——寄母亲（节选） 冰心 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 1．“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征什么？有何作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．最后一句中的“爱和悲哀”指什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．跨学科班长想用这首完整的诗歌参加这次校文学社举办的“感恩母亲”主题活动，如果配乐朗诵，背景音乐风格应是（    ） A．高亢激越 B．深情舒缓 C．轻快活泼 D．悲愤沉郁 （二）鳝鱼骨里有妈妈的味道 林清玄    小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。     摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。     为什么要低着头呢？     因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。     不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鳝鱼面，恐怕需要花掉家里一星期的饭钱。     妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。     每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。    为什么洗也不洗？     ⑨因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！     ⑩熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。     鳝骨汤熬成时，夜已经深了。     妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。    我们细细地咀嚼面包皮，配着清香的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。    只要卖鳝鱼的来摆摊，我们每晚就一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间最好的美味。     妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔法。     最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。     鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。     我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我去外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与挚爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。    也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。    妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。 1.请通读全文，以鳝骨为线索，梳理文章的思路，完成下面的填空。 妈妈讨要鳝骨--妈妈______-- 妈妈______--“我”由鳝骨汤而怀念母亲 2.画线的句子运用了什么修辞手法？这样安排有什么好处？ 3.为什么说“鳝鱼骨里有妈妈的味道”呢？请根据文意作答。 我们跟着月亮走吧 ①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里神情恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 ②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。 ③母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？ ④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” ⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。 ⑥几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。 ⑦歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪。母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。 ⑧乌云一层一层压过来，有些让人室息。母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。 ⑨忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。“‘黑蘑菇’总有散开的时候。”并催促我说，“快，咱就一直跟着月亮走。” ⑩人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。 ⑪跟着月亮走吧。 ⑫这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教。母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。 ⑬母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀。跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。 1. 文章围绕母亲的“月光疗法”写了哪几件事？请简要概括。 2.请赏析第①段加点词语的妙处。 母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 3.请结合语境从修辞的角度分析第④段画横线句子的作用。 4.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。 小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？ 提示: 1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。 2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。 3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的?你和书包之间有着怎样的故事? ……都可以作为确立中心的角度。 范文朗读： 我的书包 第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。 （开头写出了我的书包功劳之大，改变了我的生活。点明中心。） 我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。 （引出下文，“不可磨灭”说明印象极为深刻。） 我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“对，就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离开那位魔鬼主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆地脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修——我真的生怕，有一天书包离我而去。 （通过多种描写技巧，语言生动传神。） 从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。 试手作文： 我的书包 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第7课 散文诗两篇 （一课一练）（解析版） 标题的含义和作用 1. 课本要求 标题是文章的眼睛，它往往能揭示文章的核心内容与主题思想，理解标题含义有助于我们快速抓住文章主旨，把握作者情感。同时，分析标题作用能让我们了解作者的写作意图，更好地体会作品中亲人之间真挚感情的表达，从而更深入地理解作品内涵，达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示等目标。 2.标题的含义 表层含义：指标题字面的意思，是标题的直接表达。 ①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象 ②概括文章主要内容 深层含义：标题的象征意义、比喻意义等，是标题的引申义。 ①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否有对文章主要内容的概括 ⑤是否有对文章情感或主旨的揭示 ⑥是否贯穿文章始终，是否设置悬念 3.标题的作用 关于标题的作用可以从以下角度思考揣摩： 1.环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 2.情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 3.形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 4.主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 5.读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。 4.考查形式 1.文章以……为题，有什么作用？ 2.文章标题换成……好吗？说说你的看法。 3.本文为什么以此为标题？ 5.答题术语 标题作用 答题术语 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），……（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象……。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，……（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是……，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指……，深层义是……。 （6）反映了人物的情感 表达了某人……（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 运用了……手法，（分析手法及其作用） 6. 考题示例： 课文《散步》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【答案】本文的题目为“散步”，是从文章主要事件的角度来确定的，即以“中心事件”拟题。不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章的主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。另外，可以拟出抽象的题目，从主旨角度入手可以拟写为“和谐”“孝道”“责任”等，从文章所叙事件和细节的角度看，可以拟出“一家人”“初春的田野”“祖孙三代”等题目。 【解析】此题的设计意图是引导学生细心品味作者标题的妙处，积极调动自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。 读下面文字，按要求作答。 半夜里听见繁杂①（A．zá  B．zhá）的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些 【甲】 （A．沉闷 B．烦闷）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——______，______，______，______。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无  【乙】 （A．遮蔽  B．遮拦）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地qīng②（A．顷  B．倾）侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 1.为文中①处加点字选择正确读音，根据拼音为文中②处选择正确汉字。（只填序号） ①处                 ②处 2.从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 【甲】             【乙】 3.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ） ①大雨接着就来    ②徘徊了一会子    ③窗外雷声作了    ④愈下愈大 A．①③④② B．③②①④ C．①④③② D．②③①④ 【答案】1. A B 2. 甲：B 乙：A 3. D 【解析】1.本题考查字音字形。 繁杂（fán zá）：又多又杂乱。故选A。 倾倒（qīng dǎo）：歪倒。故选B。 2.本题考查词语运用。 甲处。沉闷：（天气、气氛等）使人感到沉重而烦闷。烦闷：心里憋闷；心情不畅快。本处形容心情不畅快，因此要用“烦闷”，故选B。 乙处。遮蔽：遮挡掩护。遮拦：遮住，阻挡。本处用来形容天空不受遮挡，因此要用“遮蔽”，故选A。 3.本题考查句子排序。 根据前文，要先写人的动作，即②“徘徊了一会子”，然后按雷雨过程的顺序③“窗外雷声作了”、①“大雨接着就来”、④“愈下愈大”；故选D。 4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项没有语病。其他各项语病如下：A项“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”。C项，成分残缺(缺主语)，删去“通过”或“使”。D项有歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。 5.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。 初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来； ， 。 【答案】 示例一：江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步。示例二：台阶上的父亲像老黄牛，耕耘着理想的生活。 【解析】看懂例句，运用联想和想象，按句式要求回答。 6.《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（      ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 【答案】C 【解析】ABD不符合题意。C体现孩子的调皮，不体现对母爱的回报。 7．根据示例判断下列句子的朗读语气 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 调皮，得意，骄傲 “我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？” 【答案】 孩子的淘气、机灵、调皮，撒娇的语气 嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 【解析】本题考查理解语句及朗读语气。 ①读文可知，孩子共做了三件事，是为了让母亲得到美的享受，让妈妈心情舒畅，引起妈妈的注意，为母亲遮凉。他之所以不告诉母亲这些，体现了孩子的天真与顽皮，为母亲做了这么多，却不想让母亲知道，这也是他在对妈妈撒娇。另一方面，他可能也觉得自己为母亲做的这些与母亲为自己的付出相比，微不足道，不值一提。这里要读出孩子的可爱、淘气、活泼、调皮，向妈妈撒娇的语气。 ②文中的母亲是一个非常爱孩子，了解孩子的人，她知道刚才孩子找不到了是在调皮好玩去了，可能会有一些着急、担忧，却不生气，她也不是在骂孩子，而是重新看到孩子后的高兴。所以在读这句话时，语调应是轻快的，语气应是惊喜嗔怪的。 （一）纸船——寄母亲（节选） 冰心 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 1．“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征什么？有何作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】．“白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。表达了诗人对母亲的深切思念之情。 【解析】本题考查理解诗歌意象。 结合《纸船——寄母亲》“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”“这是你至爱的女儿含着泪叠的”“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，可知：这只小的白船儿是诗人在远方折叠的，此时作者在万水千山的异乡，她思念家乡的母亲，她折纸船，希望纸船把自己的思念带到母亲身边，由此可见，纸船承载了诗人远离家乡，漂泊异乡的悲苦之情，也承载了诗人对母亲的思念，还承载诗人跨越万水千山的对家乡亲人的祝福之情，表达了对母亲的思念与感恩。此形象使诗歌充满温情，增强了抒情的感染力。 2．最后一句中的“爱和悲哀”指什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】“爱”指的是诗人对母亲的爱；“悲哀”指的是诗人因远离母亲而产生的悲哀之情。 【解析】本题考查理解重点词语。 结合《纸船——寄母亲》“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，这句话的意思是纸船将她在远方的爱和漂泊远方的愁苦送达到母亲处，让母亲去感受到自己对她的思念。“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦”，此时此刻，作者对母亲的思念都化作一只只很小的纸船，它穿越千山万水，走进母亲的梦中，代表作者向母亲倾诉他对母亲的思念之情。由此可见，“爱”指的是诗人在远方对母亲的思念和祝福之情；“悲哀”指的是诗人流落他乡，远离母亲而产生的悲伤之情。 3．跨学科班长想用这首完整的诗歌参加这次校文学社举办的“感恩母亲”主题活动，如果配乐朗诵，背景音乐风格应是（    ） A．高亢激越 B．深情舒缓 C．轻快活泼 D．悲愤沉郁 【答案】B 【解析】本题考查理解诗歌的情感。 结合《纸船——寄母亲》“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦/这是你至爱的女儿含着泪叠的/万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”可知：诗歌描写的是一位远在他乡的游子借纸船来表现对母亲的思念之情，其中“含着泪”“求它载着她的爱和悲哀归去”生动形象地表现诗人折纸船时的情态，此时“纸船”不再是普通的纸船，它承载诗人对母亲深深的思念和祝福。这种情感是深情舒缓的，表达诗人对母爱深深的眷恋之情。故选B。 （二）鳝鱼骨里有妈妈的味道 林清玄    小时候，我家门前的“亭仔脚”（就是屋檐下），摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。     摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。     为什么要低着头呢？     因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。     不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，如果一人吃一碗鳝鱼面，恐怕需要花掉家里一星期的饭钱。     妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，剖鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。     每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。    为什么洗也不洗？     ⑨因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！     ⑩熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。     鳝骨汤熬成时，夜已经深了。     妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。    我们细细地咀嚼面包皮，配着清香的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。    只要卖鳝鱼的来摆摊，我们每晚就一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间最好的美味。     妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却充满了美味的魔法。     最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。     鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。     我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我去外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是充满了感动。妈妈把深情与挚爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。    也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。    妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能一口一口细细体会妈妈的深情。想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。 1.请通读全文，以鳝骨为线索，梳理文章的思路，完成下面的填空。 妈妈讨要鳝骨--妈妈______-- 妈妈______--“我”由鳝骨汤而怀念母亲 【答案】熬煮鳝骨；油炸鳝骨 【解析】本题考查梳理文章故事情节．首先要整体感知文章内容，从前向后精读各部分文章．原文中有词语的，首选原文中的词语．先写妈妈讨要鳝骨，接着写妈妈熬煮鳝骨，然后写妈妈油炸鳝骨．最后写“我”由鳝骨汤而怀念母亲． 2.画线的句子运用了什么修辞手法？这样安排有什么好处？ 【答案】设问．运用设问句且单独成段的形式，可以引起读者的注意与思考；用设问的形式，可以自然引出下文，使前后衔接顺畅． 【解析】本题考查赏析句子．联系上下文可知“为什么洗也不洗？ ”是设问句，此处运用设问句，且单独成段的形式，引起读者的注意与思考，引出下文，使前后衔接顺畅． 3.为什么说“鳝鱼骨里有妈妈的味道”呢？请根据文意作答。 【答案】因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱． 【解析】本题考查重点句子的理解．文章记叙了妈妈熬煮鳝鱼骨，因为妈妈熬的鳝鱼骨汤里包含着母亲对子女的深情与挚爱，所以说那鱼骨里有妈妈的味道． 我们跟着月亮走吧 ①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里神情恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 ②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。 ③母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？ ④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” ⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。 ⑥几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。 ⑦歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪。母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。 ⑧乌云一层一层压过来，有些让人室息。母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。 ⑨忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。“‘黑蘑菇’总有散开的时候。”并催促我说，“快，咱就一直跟着月亮走。” ⑩人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。 ⑪跟着月亮走吧。 ⑫这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教。母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。 ⑬母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀。跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。 1. 文章围绕母亲的“月光疗法”写了哪几件事？请简要概括。 【答案】①母亲在月光下教育哥哥：②我和母亲在月光下给父亲送饭。 【解析】本题考查文中事件的概括。解答此题在了解全文在意的基础上，用简洁的语句概括事物即可。本文主要表现母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用，围绕着“月光疗法”作者主要写了三件事，第一件事是①～⑤段，主要叙述了母亲教育闯了祸的哥哥要像月亮那样清白做人；第二件事是⑥～⑩段，写母亲用月亮也有圆缺来开导遇到情感变故的姐姐；第三件事是⑪～⑮段，讲述母亲在去给父亲送吃的路上看到从乌云缝隙中窜出的月亮，一下子变得坚强乐观。 2.请赏析第①段加点词语的妙处。 母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 【答案】“硬生生”“扛”表现了母亲面对家庭困境时的坚强，体现了我对母亲的心疼。 【解析】本题考查赏析词语。作答时，需结合具体的语境来分析其在表情达意上的效果。母亲本是一个柔弱的女子，但当我们的家庭面临困境的时候，他却以柔弱的身躯支持这个家。这两个词语表现了母亲的坚强，同时作为子女，内心与是无比心疼自己的母亲。 3.请结合语境从修辞的角度分析第④段画横线句子的作用。 【答案】运用了比喻的修辞手法，把月光比作利剑，把黑夜比作袍子，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写在文中一般起到渲染气氛，陪衬人物心情等作用。阅读本题所给出的环境描写句，将一绺一绺的月光比作利剑，运用比喻生动再现了月光在黑夜中带来的光明，以此来烘托母亲此时内心的坚定，侧面表现她的坚强乐观。 4.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。 【答案】遭遇困境时要学会勇于面对，保持乐观的心态，坚信光明定会到来。 【解析】本题考查文章主旨的理解及阅读启示的表达。文章标题是“我们跟着月亮走吧”，结合文章末段的内容，可以看出作者意在表现母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。以此来启示人们要学会勇于面对因境，坚信光明的到来。答题时最好联系生活的实际内容来进行阐述。 小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？ 提示: 1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。 2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。 3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的?你和书包之间有着怎样的故事? ……都可以作为确立中心的角度。 范文朗读： 我的书包 第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。 （开头写出了我的书包功劳之大，改变了我的生活。点明中心。） 我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。 （引出下文，“不可磨灭”说明印象极为深刻。） 我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“对，就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离开那位魔鬼主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆地脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修——我真的生怕，有一天书包离我而去。 （通过多种描写技巧，语言生动传神。） 从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。 试手作文： 我的书包 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $$