第3课《雨的四季》【一课一练】考点讲授厅+课内练兵场+类文悦读角+课外拓展吧+妙笔试身手（七年级语文上册统编版）

第3课 雨的四季 （一课一练）（原卷版） 修辞：拟 人 1.拟人的概念 就是把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）或把甲物当作乙物来写（拟物）。 2.拟人的类型 类型 例 句 拟人 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟物 指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 火山发出一阵咆哮。 2.常见考查形式 结合具体语境，从修辞的角度赏析句子的表达效果。 3.答题模式 这句话用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了（某物）……（特点），表达出了作者……的情感/表现了……。 4.考题示例：品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 1．根据拼音写汉字 花bāo 　绿yīn yīn    粗guǎng 　  斗lì       duō  duō 逼人 jié 毛　 静mì        高miǎo 　    lì 临    干sè    屋yán 2．下列加点字的注音完全正确的一项是（     ） A．花苞（bāo）     静谧（mi）     咄咄逼人（duó） B．粗犷（kuàng）  高邈（miǎo）   瓢泼大雨（pō） C．屋檐（yán）     聚集（jù）      莅临人间（wèi） D．凄冷（qī）      菜畦（qí）      争先恐后（kǒng） 3.下列句中没有错别字的一项是（     ） A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。 B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。 C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。 D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 4.下列语文基础知识判断有误的一项是（ ） A．“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”句中加点字都是方位名词。 B．“贵阳冬无严寒，夏无酷暑，真是个清爽的城市。”句中加点的“严寒”和“酷暑”是一组反义词。 C．“‘中国梦’就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐。”句中加点词都是褒义词。 D．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这句话运用了排比的修辞手法。 5．将下列句子重新排列组成一段话恰当的一项是（    ） ①这时，整个大地是美丽的。 ②树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵菌的波浪。 ③可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。 ④半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 ⑤水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ⑥每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。 A．③②⑥①④⑤ B．①③⑥②⑤④ C．③⑥②⑤④① D．①⑥③②④⑤ 6.下列句子中没有语病的一句是（ ） A． 难道能否认我们的意见是不正确的吗? B． 关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 C． 为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。 D． 小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。 7.以“水珠子”为主题仿写句子。 例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 8.下列词语不全是名词的一项是（     ） A．秋天  农夫  娃娃  前面 B．以上  早晨  水藻  姑娘 C．过去  干净  镰刀  学生 D．东边  里头  爱情  传统 9.自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。 a．诗句： b．成语： c．俗语： 阅读下列语段，回答下列问题。 享受春雨 厉彦林 ①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳…… ②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含羞待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摸一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。 ③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时，可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静…… ④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 ⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。 1.“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以 ___________的线索来组织材料的。 2. 请根据示例分析春雨的其他特点。示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。第③语段让我们感受到 ______________________________________ 。第④语段让我们感受 到 。 3.请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。       4.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。     （一）听　雨 王继怀 ①静坐在书桌前,窗外正下着雨。听着雨打篷的声音,听着这温馨而又富有诗意的雨声,我的思绪又回到了久别的故乡,耳畔响起了儿时大山里的雨声,想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中,大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的,像一幅水墨画。小溪里的水涨了,村子里池塘满了。雨后山间草木新,空气也变得格外清新,一阵清风吹来,泥土散发出沁人心脾的芬芳,令人心旷神怡。 ③微风细雨中,我常赤着脚,斗笠也不戴,漫步在田野,任凭雨淋着,享受着雨中的这份惬意。母亲发现后,必教育我一番,但再遇微风细雨,我会依然如故。 ④记忆中,我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下,看着如诗如画的山村雨景,静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片,长满青苔的椽子,群山环抱的小山村,都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝,活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去,用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。听其声,听其调,听其韵,让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下,感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来,文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人,在夜深人静时,伴着一盏昏灯,听着雨声,写下了“晚窗又听萧萧雨,一点昏灯相对愁”的诗句;南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生,从少年、壮年一直写到老年听雨,《虞美人·听雨》中,“而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明”,写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨,我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡,他得知我来到西班牙,特意到宾馆来找我,与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了,已经习惯了此地的气候水土、生活习俗,熟悉了当地的风土人情,也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长,思乡之情却愈来愈浓,只要有家乡人来马德里,他知道了都会来见一见,聊一聊。这位华侨说,他小时候在老家就特别喜欢听雨,有一年回老家正好碰上下雨,他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后,他常把这段在家乡录的雨声放给自己听,每次听着这富有节奏和韵律的雨声,他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市,在这夜深人静的时候,推开窗,听着雨声,那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜,我听的是雨声,更是听来自家乡的浓浓乡愁。 1.作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合文章③—⑥段的内容概括。 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2.请结合语境,品析第④段画线句中加点词的表达效果。 闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.请结合全文分析,为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.下面对文章的理解分析,不正确的两项是(　　)（ ） A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声,触动了作者的情思,引发了作者的回忆和联想。 B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景,充满了田园气息,宛如一幅水墨画,令人神往。 C.第③段写母亲“必教育我一番”,但“我”会依然如故,认为母亲的教育很是多余,表现了“我”倔强的性格。 D.第⑤段写古人听雨,极力赞美了古人对雨的热爱,丰富了文章的内涵,增加了文章的诗意美。 E.文章以“听雨”为线索,在描写与叙述中,寄托了作者浓浓的情感,感情真挚,具有打动人心的力量。 （二）成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 1．请结合文章内容完成下面表格。 家乡的雨 ① 风雨交加、寒气逼人 ③ 成都的雨 降雨量大、雨细 ② 酝酿充分、时间长 2．作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章分点概括成都的雨“别致”的地方。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．请从A、B两处任选一处进行语句赏析。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．勾连教材,雨是大自然的杰作。刘湛秋说雨是“使人爱恋的”（《雨的四季》），本文作者说雨是“令人陶醉”的，请你结合两篇散文的内容和主旨，说说作家为什么钟情于雨。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于600字。 提示: 1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。 2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。 3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。 范文朗读： 曾经走过那片李花园 惠风和畅，春暖花开。母子俩各自骑着一辆自行车，从小城出发，男孩脚踏自行车，如脱笼之鹄，向城外的田野飞奔。 （文章开头交代了环境、地点、人物、事件起因，为后文写一系列李花事件做了铺垫，奠定了欢乐美好的感情基调。） “哇，妈妈那一片梨花园”，男孩骑行至城外流水淙淙的小河畔，一边指着不远处的白色世界，一边使劲脚踏着车蹬，向前奔去。 母子俩不一会儿骑到梨花园跟前，男孩急不可耐地放下车，跑进飘香的园里欣喜异常：“‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’！妈妈，我们老师讲过岑参的《白雪歌送武判官归京》，说的是八月飞雪的边塞雪花飘飞，而此时此刻我更想用这两句诗形容这片梨花美景。” （这两个段落中，从男孩蹬车，读诗解诗的文字里，男孩聪明、活泼的特性呼之欲出。） 只见母亲沉吟了片刻，说：“孩子，这不是梨花，应该是李花，赵钱孙李的李。”男孩惊讶地说：“不是梨花吗？白如雪，你怎么认定它是李花呢？” 妈妈从上衣口袋迅速掏出手机，百度梨花和李花的图片。母子俩低头认真地比对着。这时男孩儿惊异地说，“妈妈，你看梨花和李花虽都是白色的花瓣，但，梨花花蕊是红色的，而李花花蕊是黄色的。梨花是一朵一朵的，李花是一簇一簇的，梨花的白花瓣有缺口，但是李花的花瓣没有缺口。” （男孩看到两花的区别，在自然中认识了两花，可见观察细致，让人赞叹。） 妈妈笑意盈盈赞美男孩：“儿子，你观察真仔细”。男孩儿不好意思地笑了。妈妈接着给儿子讲了一个有关浪漫主义诗人李白的故事。 据说李白周岁时，抓了一本诗经。他父亲很高兴，于是就想为李白取一个好名字，以免后人笑自己没有学问。直到儿子七岁，还没想好合适的名字。那年春天，李白的父亲对妻儿说：“我想写一首春日绝句，只写两句，你母子一人给添一句，凑合凑合。一句是‘春风送暖百花开’，一句是‘迎春绽金它先来’。”母亲想了好一阵子，说：“火烧杏林红下落。”李白等母亲说完，玩耍着向院中盛开的李树一指，脱口说道：“李花怒放一树白。”父亲听了，拍手叫好，果然儿子有诗才。越念心里越喜欢，念着念着，竟然发现这句诗的开头一字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字用得真好，正说出一树李花圣洁如雪。于是，他就给儿子起名叫李白。 （这一段文字里，母亲联想到唐代生活场景中李白父亲的想法、李白名字的传说，更增添了文章的文采和神秘。） “妈妈，李花开，李花白。诗人李白的传说，让李白有了流传千古的名字，春天真好。” “是啊，孩子，春天生机勃勃，繁花盛开，一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。你的现在更像人生的春天，希望我们共同努力，创造一个美好的未来。” （文中母亲此时适时的教育亦如春风化雨，适时适机，让儿子懂得人生需要努力，也点明文章中心一一热爱生活。） 孩子若有所思，重重地点了点头。此时的母子俩不言不语，眼睛直视着遥远的地方。 试手作文： 的四季 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3课 雨的四季 （一课一练）（解析版） 修辞：拟 人 1.拟人的概念 就是把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）或把甲物当作乙物来写（拟物）。 2.拟人的类型 类型 例 句 拟人 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟物 指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 火山发出一阵咆哮。 2.常见考查形式 结合具体语境，从修辞的角度赏析句子的表达效果。 3.答题模式 这句话用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了（某物）……（特点），表达出了作者……的情感/表现了……。 4.考题示例：品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 【答案】用了拟人的修辞手法，把老城人格化，生动形象地写出了老城暖和安静的情态，表现了济南冬天温晴的特点。 【解析】可借用答题模式来完成。这句话用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了（某物）……（特点），表达出了作者……的情感/表现了……。 1．根据拼音写汉字 花bāo 　绿yīn yīn    粗guǎng 　  斗lì       duō  duō 逼人 jié 毛　 静mì        高miǎo 　    lì 临    干sè    屋yán 【答案】 苞 茵茵 犷 笠 咄咄 睫 谧 邈 莅 涩 檐 【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。此题要注意“犷”“睫”“檐”的偏旁不要写错。 2．下列加点字的注音完全正确的一项是（     ） A．花苞（bāo）     静谧（mi）     咄咄逼人（duó） B．粗犷（kuàng）  高邈（miǎo）   瓢泼大雨（pō） C．屋檐（yán）     聚集（jù）      莅临人间（wèi） D．凄冷（qī）      菜畦（qí）      争先恐后（kǒng） 【答案】D 【解析】A.咄咄逼人（duó）——duō；B.粗犷（kuàng）——guǎng； C.莅临人间（wèi）——lì；故选D。 3.下列句中没有错别字的一项是（     ） A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。 B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。 C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。 D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 【答案】D 【解析】A.造仿——造访，吝蔷——吝啬；B.冷洌——冷冽；C.淅淅呖呖——淅淅沥沥；故选D。 4.下列语文基础知识判断有误的一项是（ ） A．“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”句中加点字都是方位名词。 B．“贵阳冬无严寒，夏无酷暑，真是个清爽的城市。”句中加点的“严寒”和“酷暑”是一组反义词。 C．“‘中国梦’就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐。”句中加点词都是褒义词。 D．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这句话运用了排比的修辞手法。 【答案】D 【解析】这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。 5．将下列句子重新排列组成一段话恰当的一项是（    ） ①这时，整个大地是美丽的。 ②树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵菌的波浪。 ③可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。 ④半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 ⑤水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ⑥每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。 A．③②⑥①④⑤ B．①③⑥②⑤④ C．③⑥②⑤④① D．①⑥③②④⑤ 【答案】C 【解析】本题考查排序。仔细阅读材料，分析句与句之间内在的逻辑关系。下一场春雨是树木变化的前提。故③应该是首句。然后写到树木。⑥“特别明亮的眼睛”承接③句的“神态是难以想象的”，⑥是第二句。然后按照从“树”到“树枝”，从“树枝”到“叶子”，从“叶子”到“花苞”。第②句，写了“树枝”“叶子”，第⑤句写了“花苞”，④句承接⑤句中的“水珠子”。最后①句总结。排序为：③⑥②⑤④①。故选C。 6.下列句子中没有语病的一句是（ ） A． 难道能否认我们的意见是不正确的吗? B． 关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 C． 为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。 D． 小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。 【答案】D 【解析】A项多用了否定词。B项介词“具体”和“详”重复。C项“虚心接受”与“广泛征求”应调换位置。 7.以“水珠子”为主题仿写句子。 例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 【答案】示例：水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍珠。 【解析】此题考查仿写能力。首先分析例句，确定仿写的句式；然后根据自己对备选词语的熟悉程度选择其一；最后严格遵照题干中提出的三点要求进行仿写。语言要优美，语序要恰当，且符合生活逻辑、文学常识等。 8.下列词语不全是名词的一项是（     ） A．秋天  农夫  娃娃  前面 B．以上  早晨  水藻  姑娘 C．过去  干净  镰刀  学生 D．东边  里头  爱情  传统 【答案】C 【解析】C.“干净”不是名词，是形容词。故选C。 9.自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。 a．诗句： b．成语： c．俗语： 【答案】 a．①好雨知时节，当春乃发生。（唐•杜甫《春夜喜雨》）②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐•韦应物《滁州西涧》） b．成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。 c．俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨。 【解析】此题考查学生有关雨的常识的积累。要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。 阅读下列语段，回答下列问题。 享受春雨 厉彦林 ①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳…… ②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含羞待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摸一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。 ③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时，可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静…… ④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 ⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。 1.“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以 ___________的线索来组织材料的。 【答案】“享受春雨”或“喜爱春雨”等。 【解析】文章的线索，可以是人物、事物、事情、地点、时间、感情等，一般题目或是在文中出现较多的字眼便是文章的线索。当然，具体文章要具体分析，最主要的还是理解文章的内容与结构。根据文章内容可知，本文是在写“享受春雨”，表达对春雨的喜爱之情，所以文章的题目便是行文的线索。 2. 请根据示例分析春雨的其他特点。示例：第②语段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。第③语段让我们感受到 ______________________________________ 。第④语段让我们感受 到 。 【答案】第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅；第④语段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。 【解析】审题后要确定答题范围，本题的答案范围很明显，题干中已有说明，主要是我们要从前向后找到关键语句及关键词语，并将其进行提炼概括。从各段中提取词语即可，如三段中的“享受着那份难得的清凉和惬意”“滋润，清雅，恬淡，宁静”等。第四段中的“雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤”可见春雨的珍贵，对万物有滋润的作用等。 3.请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。       【答案】春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情,演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。 【解析】把句子放到语段中加以理解，并且要结合全文内容，我们所说的“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个意思。理解语句还要抓住句子中的“关键字眼”，将这些内容在答案中解释出来。理解这个句子关键理解出“会说会笑”“ 律动生命”两个短语的意思。根据五段内容可知，“春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约”这恰恰解释了“会说会笑的精灵”，而根据全文内容，“生命律动”自然指滋润了万物，让万物充满生机了。 4.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。     【答案】不设统一答案，示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣；示例2：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。 【解析】此题为开放性题，回答喜欢哪一个亦可。但理由要从赏析的角度来写。所以语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。喜欢哪一句皆可，但要从赏析的角度写出理由。比如两个句子都运用了比喻的修辞，生动形象地写出了雨不同的特点。 （一）听　雨 王继怀 ①静坐在书桌前,窗外正下着雨。听着雨打篷的声音,听着这温馨而又富有诗意的雨声,我的思绪又回到了久别的故乡,耳畔响起了儿时大山里的雨声,想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中,大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的,像一幅水墨画。小溪里的水涨了,村子里池塘满了。雨后山间草木新,空气也变得格外清新,一阵清风吹来,泥土散发出沁人心脾的芬芳,令人心旷神怡。 ③微风细雨中,我常赤着脚,斗笠也不戴,漫步在田野,任凭雨淋着,享受着雨中的这份惬意。母亲发现后,必教育我一番,但再遇微风细雨,我会依然如故。 ④记忆中,我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下,看着如诗如画的山村雨景,静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片,长满青苔的椽子,群山环抱的小山村,都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝,活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去,用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。听其声,听其调,听其韵,让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下,感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来,文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人,在夜深人静时,伴着一盏昏灯,听着雨声,写下了“晚窗又听萧萧雨,一点昏灯相对愁”的诗句;南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生,从少年、壮年一直写到老年听雨,《虞美人·听雨》中,“而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明”,写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨,我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡,他得知我来到西班牙,特意到宾馆来找我,与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了,已经习惯了此地的气候水土、生活习俗,熟悉了当地的风土人情,也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长,思乡之情却愈来愈浓,只要有家乡人来马德里,他知道了都会来见一见,聊一聊。这位华侨说,他小时候在老家就特别喜欢听雨,有一年回老家正好碰上下雨,他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后,他常把这段在家乡录的雨声放给自己听,每次听着这富有节奏和韵律的雨声,他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市,在这夜深人静的时候,推开窗,听着雨声,那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜,我听的是雨声,更是听来自家乡的浓浓乡愁。 1.作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合文章③—⑥段的内容概括。 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　  【答案】儿时的“我”在雨中漫步,享受雨中的惬意;“我”在檐下看雨听雨,感受山中雨的气息;古代文人听雨写下名篇佳句;一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 【解析】首先要注意题干的限定范围——③—⑥段,然后分别概括这4段的大意。概括时注意段落的关键句。 2.请结合语境,品析第④段画线句中加点词的表达效果。 闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受,生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美,表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 【解析】解答此题,第一分析词性,第二分析这些词写出的情景,第三分析这些词语表达了人物怎样的情感或给人怎样的启示。 3.请结合全文分析,为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景,再现了故乡充满乐趣的童年生活;古代关于听雨的名篇佳句,让作者感受到了听雨带来的愁思;海外华侨听雨思乡的往事,引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中,“听雨”与作者的情感融合在一起,引发了作者对故乡的怀念,升华为浓浓的乡愁。 【解析】听雨引发了作者的回忆与联想:充满乐趣的童年生活令人怀念;联想到古代文人有关听雨的名篇佳句,作者感受到了听雨的无限愁思;华侨听雨思乡,更是引发了作者对故乡的怀念。这一切自然地引发了作者浓浓的乡愁。 4.下面对文章的理解分析,不正确的两项是(　　)（ ） A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声,触动了作者的情思,引发了作者的回忆和联想。 B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景,充满了田园气息,宛如一幅水墨画,令人神往。 C.第③段写母亲“必教育我一番”,但“我”会依然如故,认为母亲的教育很是多余,表现了“我”倔强的性格。 D.第⑤段写古人听雨,极力赞美了古人对雨的热爱,丰富了文章的内涵,增加了文章的诗意美。 E.文章以“听雨”为线索,在描写与叙述中,寄托了作者浓浓的情感,感情真挚,具有打动人心的力量。 【答案】CD 【解析】C项,母亲的“教育”是出于对“我”的关心,“我”的“依然如故”表现了“我”对听雨的痴迷。D项,第⑤段并没有极力赞美古人对雨的热爱。因此C、D两项错误。 （二）成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 1．请结合文章内容完成下面表格。 家乡的雨 ① 风雨交加、寒气逼人 ③ 成都的雨 降雨量大、雨细 ② 酝酿充分、时间长 【答案】①降雨量少  ②润物无声  ③雷声大雨点小 【解析】文章通过对比描绘了成都与作者家乡雨的不同特征，呈现出雨在两地文化与生活中的独特意味。成都的雨被描述为温柔绵软，蕴含诗意，散发出一种令人陶醉的都市气息，而家乡的雨则是稀缺且夹杂冷风的。作者通过细致观察与联想，传达了对成都雨中宁静与诗意生活的由衷喜爱，以及雨对生活节奏、情感氛围的微妙影响。文章不仅赞美自然之美，更探讨城市与自然共生的和谐美学。 2．作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章分点概括成都的雨“别致”的地方。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】①小雨润物无声；②雨中没有尘土，不常见暴雨； ③充分酝酿，雨期长；④温柔绵软，冬天少冷意。 【解析】本题考查内容理解。 第一空，结合第③段中“在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源”可知，文中明确给出了年降雨量数据并描述其是“稀缺资源”，由此直接看出家乡的降雨量是比较少的。据此可概括为：降雨量少。 第二空，结合第②段中“除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，直接点明了成都的雨多数时候很柔和，像春雨一样默默滋润万物，是润物无声的状态，和家乡那种较为激烈的降雨情况形成鲜明对比。据此可概括为：润物无声 第三空，结合第⑥段中“家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪”可知，通过对下雨时常见状况的描写，像先有很强烈的打雷、浓云等迹象，但实际落下的雨却很少，形象地体现出雷声大雨点小的特点。据此可概括为：雷声大雨点小。 3．请从A、B两处任选一处进行语句赏析。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】示例一：A运用比喻的修辞手法，形象生动地写出家乡雨点的特点，雨水在泥土中滴出大如纽扣、小似黄豆的坑，突出家乡雨水的稀少，与下文写成都雨多形成对比。 示例二：B运用拟人的修辞手法，通过想象，生动地写出了雨滴一连串落在花上的情态，突出成都的雨的别致之美。 【解析】本题考查句子赏析。 A“一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹”，运用了比喻的修辞手法，把雨在泥土中滴出的坑比作纽扣、黄豆，形象又生动地展现出家乡雨滴落下后形成坑的大小样子，让读者能更直观地感受到那种画面。通过这样具体的描写，突出了家乡雨水比较稀少的特点呀，因为稀少，所以每一滴雨落下才会留下这么明显的痕迹。同时，和后文所写成都雨量大、落下基本没明显痕迹的情况形成鲜明对比，更能凸显出成都雨的与众不同。   B“你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花”，运用了拟人的修辞手法，赋予雨滴“紧紧抓住”“迷住”这些人的动作和状态，通过这样的想象，让雨滴有了像人一样的情感和行为。很生动地把雨滴一连串落在花上的那种情态给描绘出来了，好像雨滴和花之间有着别样的互动，充满了趣味和美感，由此突出了成都的雨那种别致的美，让人感受到成都雨中独特又浪漫的氛围。 4．勾连教材,雨是大自然的杰作。刘湛秋说雨是“使人爱恋的”（《雨的四季》），本文作者说雨是“令人陶醉”的，请你结合两篇散文的内容和主旨，说说作家为什么钟情于雨。 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】选文中，作者说成都的雨恰到好处，令人陶醉，是因为感受到成都与家乡不同的、别致的雨；可以随之放慢生活的节奏；能观赏到乡村油画般的美景；体会到雨中才有的诗意和情调。《雨的四季》中，作者通过对雨的景象、声响、气息的描写，表现出了雨的趣味、性格、情义，春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静，这些都体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 【解析】本题考查内容理解。 《成都的雨》： 结合第②段中“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，作者出生在荒漠草原，成都的雨和家乡的雨差别很大，这种独特、别致的雨让作者觉得很新鲜，所以钟情于它呀。像家乡雨少且急，成都雨量大还很细润，对比之下成都雨的别样特点吸引了作者。 结合第⑧段中“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢”可知，成都的雨营造出一种舒缓的氛围，让身处其中的人们能放松下来，摆脱平日里紧张的生活状态，作者自然钟情于此种能带来惬意感受的雨。 结合第⑨段中“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”可知，雨中的成都乡村如诗如画，呈现出一种独特的田园美，作者被这样的美景打动，也就钟情于带来这般美好画面的雨了。 结合第⑩段中“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”可知，成都的雨蕴含着独特的诗意与情调，这让作者沉醉其中，这也是作者钟情于成都雨的重要原因。 《雨的四季》：文中描写“春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静”，比如写春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，把春雨细密、轻柔的样子生动展现出来，不同季节的雨各具性格与韵味，作者通过细腻描绘雨的这些多样的景象、声响、气息等方面，体现出雨的趣味、情义等，表达了对雨深深的爱恋，也饱含着对生活的热爱之情，因为雨在四季里的不同呈现就是生活中美好的一部分。   在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于600字。 提示: 1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。 2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。 3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。 范文朗读： 曾经走过那片李花园 惠风和畅，春暖花开。母子俩各自骑着一辆自行车，从小城出发，男孩脚踏自行车，如脱笼之鹄，向城外的田野飞奔。 （文章开头交代了环境、地点、人物、事件起因，为后文写一系列李花事件做了铺垫，奠定了欢乐美好的感情基调。） “哇，妈妈那一片梨花园”，男孩骑行至城外流水淙淙的小河畔，一边指着不远处的白色世界，一边使劲脚踏着车蹬，向前奔去。 母子俩不一会儿骑到梨花园跟前，男孩急不可耐地放下车，跑进飘香的园里欣喜异常：“‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’！妈妈，我们老师讲过岑参的《白雪歌送武判官归京》，说的是八月飞雪的边塞雪花飘飞，而此时此刻我更想用这两句诗形容这片梨花美景。” （这两个段落中，从男孩蹬车，读诗解诗的文字里，男孩聪明、活泼的特性呼之欲出。） 只见母亲沉吟了片刻，说：“孩子，这不是梨花，应该是李花，赵钱孙李的李。”男孩惊讶地说：“不是梨花吗？白如雪，你怎么认定它是李花呢？” 妈妈从上衣口袋迅速掏出手机，百度梨花和李花的图片。母子俩低头认真地比对着。这时男孩儿惊异地说，“妈妈，你看梨花和李花虽都是白色的花瓣，但，梨花花蕊是红色的，而李花花蕊是黄色的。梨花是一朵一朵的，李花是一簇一簇的，梨花的白花瓣有缺口，但是李花的花瓣没有缺口。” （男孩看到两花的区别，在自然中认识了两花，可见观察细致，让人赞叹。） 妈妈笑意盈盈赞美男孩：“儿子，你观察真仔细”。男孩儿不好意思地笑了。妈妈接着给儿子讲了一个有关浪漫主义诗人李白的故事。 据说李白周岁时，抓了一本诗经。他父亲很高兴，于是就想为李白取一个好名字，以免后人笑自己没有学问。直到儿子七岁，还没想好合适的名字。那年春天，李白的父亲对妻儿说：“我想写一首春日绝句，只写两句，你母子一人给添一句，凑合凑合。一句是‘春风送暖百花开’，一句是‘迎春绽金它先来’。”母亲想了好一阵子，说：“火烧杏林红下落。”李白等母亲说完，玩耍着向院中盛开的李树一指，脱口说道：“李花怒放一树白。”父亲听了，拍手叫好，果然儿子有诗才。越念心里越喜欢，念着念着，竟然发现这句诗的开头一字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字用得真好，正说出一树李花圣洁如雪。于是，他就给儿子起名叫李白。 （这一段文字里，母亲联想到唐代生活场景中李白父亲的想法、李白名字的传说，更增添了文章的文采和神秘。） “妈妈，李花开，李花白。诗人李白的传说，让李白有了流传千古的名字，春天真好。” “是啊，孩子，春天生机勃勃，繁花盛开，一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。你的现在更像人生的春天，希望我们共同努力，创造一个美好的未来。” （文中母亲此时适时的教育亦如春风化雨，适时适机，让儿子懂得人生需要努力，也点明文章中心一一热爱生活。） 孩子若有所思，重重地点了点头。此时的母子俩不言不语，眼睛直视着遥远的地方。 试手作文： 的四季 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $$