第2课《济南的冬天》【一课一练】考点讲授厅+课内练兵场+类文悦读角+课外拓展吧+妙笔试身手（七年级语文上册统编版）

第2课 济南的冬天 （一课一练）（解析版） 字词的赏析 1.课本要求 第一单元单元导语要求“边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。” 文学作品的内涵和情感往往通过具体的字词来传达。通过对字词的赏析，可以更准确地把握作者想要表达的思想和情感。不少游记会用一些富有表现力的字词来描绘自然景观或人文景观，通过对这些字词的分析，读者能够更好地理解作品所传达的意境和情感。 2.常见考查形式 1、请赏析第③段中文中加点字/词的妙处？ 2、从词语运用的角度赏析划线句子。 3、文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。 4、某个词用得好，好在哪里。 3.答题模式 某字/词含义是……,在文中指……,运用了……手法/运用动词（根据具体词类答题）,描绘了……情景,营造了……氛围，生动形象//突出强调了……特点/状态,有怎么的妙处，在结构上有……的作用，表达了作者……的感情。(涉及不到的可不写) 词性类别 主要功用 动词 生动形象、具体准确写出了…… 形容词 (修饰词) 生动形象、具体准确写出了…… 特殊词 叠词 读起来朗朗上口，有音律美感，突出、强调……。 拟声词 生动形象写出了……，使读者有身临其境之感 色彩词 生动形象写出了……增强色彩感和画面感（渲染……气氛） 数量词 具体准确/突出强调……产生丰富隽永的诗情 活用 化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 4.考题示例：想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】两个“盼望着”，用反复的手法，语气应该是递进的，表达了一种急切而欣喜的心情。“近了”是从春天刚起步说起，传达了一种欢快热烈的心情和气氛。 【解析】可借用答题模式来完成。某字/词含义是……,在文中指……,运用了……手法/运用动词（根据具体词类答题）,描绘了……情景,营造了……氛围，生动形象//突出强调了……特点/状态,有怎么的妙处，在结构上有……的作用，表达了作者……的感情。 阅读下面文字，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（   ）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（   ）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还（   ）着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（   ）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1.给加点字注音，根据拼音填写汉字。 一髻( )     害xiū( ) 2.结合注释，为加点字选择正确的读音（只填选项） 看( )护    A．kān守护、监视。    B．kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 薄( )雪    A．bó微、少。     B．báo厚度小的（跟“厚”相对）。 【答案】1. jì 羞 2. A B 【解析】1.本题考查字音字形。 一髻：yī jì ，一撮的意思，或者也可以理解成一缕。 害羞：hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。 2.本题考查字音。 看护：kān hù，意思是护理，照料；夜间不睡以照顾病人。故选A。 薄雪：báoxuě ，厚度小的雪。故选B。 3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处 ，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能 智慧， 心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。 A. 困境　　启迪　　抚慰 B. 困境　　启发　　抚恤 C. 困难　　启迪　　抚恤 D. 困难　　启发　　抚慰 【答案】A 【解析】试题分析：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如一空，上文有“身处”一词，所以自然选“困境”而不能是“困难”；二空，只有“启迪”才能支配“智慧”，而“启发”却不能；三空，只有“抚慰”才能支配“心灵”，而“抚恤”却不能。“抚恤”：对因战或因公致伤、致残和牺牲以及病故人员的家属给予物质上的帮助和精神上的安抚。 3.根据下面的指导性文字，句子的重音和停顿标注恰切的一项是（    ） 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标在词语的下面。停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“V”号标示在词语之间，不限于标点处，句中有时也有小停领。 A．小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 B．小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 C．小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 D．小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 【答案】D 【解析】本题考查节奏和重音的把握。解答此题的关键是在理解语句意思的基础上来分析。 结合语句内容可知，“整”“围”“只有”等词说明济南的地形四周高，中间低的特点，从而也说明济南冬天温晴的原因；因此应该重读；“小山”是句子的主语，因此有小停顿；故选D。 4．选出对下列各句所使用的修辞手法分析正确的一项(　　) ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 A. 比喻　　拟人　　拟人　　比喻 B. 比喻　　比喻　　拟人　　拟人 C. 拟人　　拟人　　比喻　　比喻 D. 拟人　　比喻　　比喻　　拟人 【答案】A 【解析】本题可以用排除法，依据常用修辞手法的特征进行判断。第一句“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”很显然是比喻句，这样就排除了C项和D项，第二句根据“暖和安适地睡着”，可以确定是拟人句，这样就确定了答案为A。 5．学过老舍的《济南的冬天》后，语文老师开展了一次语文活动，要求你以导游的身份向前来济南的旅客写一段导游词，字数在100字以上。 【答案】示例：大家好！欢迎大家来到济南，济南地处中纬度地带，气候温和，四季分明。全年降水的60%集中在夏季。济南是一座气候宜人的城市，历代文人多有诗词文章歌颂。大家耳熟能详的有当代著名文人老舍的作品《济南的冬天》。其实他还写了《济南的春天》和《济南的秋天》，都对济南这座城市的气候和天气赞不绝口。济南也有个别称，叫“泉城”。因为济南泉水众多而得名。据统计，只济南市区就有泉100多处。这些泉大都分布在济南老城区。古人就有“齐多甘泉，甲于天下”、“家家泉水，户户垂杨”的赞誉。济南历史悠久，文化昌盛，文物古迹众多。希望大家能够玩得快乐！ 【解析】写导游词。要根据《济南的冬天》的内容来选择景点。再根据景点的特点来写导游词。导游词是引导旅游者进行游览观光的讲解词。要写好导游词，最重要的是掌握丰富的资料，包括现实的、历史的。只有在拥有大量资料的基础上，导游员才能整理加工、去粗存精，进行再创造，编写成具有自己特色的导游词。此题要注意抓住济南景点的独特之处来写。这样才能吸引游客。 6.同学们学完《济南的冬天》后，想拟写两副对联来表现文中所写的美景。下列填入对联的空白处最恰当的一项是（    ） A．①暖风暖阳恰似春       ②绿萍水中绿 B．①无风无寒暖似春       ②绿萍映水绿 C．①无风无寒暖似春       ②绿萍水中绿 D．①暖风暖阳恰似春       ②绿萍映水绿 【答案】C 【解析】本题考查对联。 首先对联的规则是“仄起平收”，上联尾字应该为“三、四声”，下联的尾字应该为“一、二声”，其次对联的规则是词性相对，名词“山尖”对“水中”，颜色“白”对“绿”。“美”对“暖”，都是形容词。 故对联一为：无风无寒暖似春，有山有水美如画。对联二为：白雪山尖白，绿藻水中绿。故选C。 7.古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。 _______________________________________________________________________________________【答案】(1)示例一：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） 示例二：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 【解析】本题考查默写诗句，根据要求写出描写冬天景色的诗句即可。注意不要写错字。如：秋月扬明恽，冬岭秀寒松。（陶渊明《四时》）或：千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》 8.下列表述有误的一项是（     ） 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 A．从感情色彩看，“毒”为贬义词。 B．“响亮”“温晴”不是动词。 C．“天气”“冬天”是名词。 D．“日光“宝地“是名词。 【答案】A 【解析】语句“日光是永远那么毒”中的“毒”，这里是“火辣、炎热”的意思，并不是贬义词。故答案为A。 阅读下列语段，回答下列问题。 济南的秋天 老舍 ①____________________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。老天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet Heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了老天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿浮着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 1.第①段的横线上应填入的句子是（    ） A．济南的秋天是静谧的 B．济南的秋天是温和的 C．济南的秋天是诗境的 D．济南的秋天是虚幻的 【答案】 C 【解析】本题考查对文本内容的理解掌握。 根据第②段中“这个诗意秋光秋色是济南独有的”和第③段“诗的境界中必须有山有水”，以及第⑤段中的“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”等描写，可知济南秋天的特点是诗意诗境。 故选C。 2.文中第④段画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。     【答案】此句运用了拟人修辞手法。将“绿藻”人格化，生动形象地突出了济南秋水清澄、甜美的特点，表达了作者对济南秋水的喜爱之情。 【解析】本题考查赏析句子的能力。 要结合具体语境，由第④段“它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿浮着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下”可知，绿藻“享受那水的甜美”“吻着水波”“做着绿色的香梦”，鸭子“淘气”“吻它们的绿叶一两下”，把绿藻和鸭子赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，形象生动地突出了绿藻的生机，鸭子的可爱，表现济南秋天的水清澈、甜美的特点，表达了作者对济南秋天的喜爱与赞美之情。 3.第③段写山顶颜色的变化，连用了三个“忽然”，其作用是什么？     【答案】突出山顶颜色变化莫测，给人以动感美。 【解析】本题考查分析词语表达效果的能力。要结合具体的语境进行分析，“忽然”的本义是突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料，这里连用连用了六个“忽然”写出了颜色变化之快，变化之多，让人应接不暇，突出颜色变幻莫测，富有动态之美。 4.第③段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？     【答案】赞美山在蓝天映衬和阳光照耀下，显得更高，棱角更分明、更瘦硬而劲健。 【解析】本题考查对指代内容的理解。解答时，要结合具体的内容和语境分析理解。 第③段最后一句“看山顶上那个塔！”，是感叹句，作者在赞美山顶的塔，结合第③段“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了……有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同。那山的高低也更显然了，更瘦硬了”可知，作者在赞美山在蓝天映衬和阳光照耀下，显得更高，棱角更分明、更瘦硬的特点。 南方的冬天 ①半片黄叶落下,我听到一丝生命枯萎的声音。是的,雁子又要南飞了,树杈上又只剩下了枯枝,泉水渐渐干涸,寒意悄然袭来,这一切都告诉我,冬天到了。 ②在我看来,冬天是最不浪漫的季节,特别是南方的冬天,它看不到北方的银装素裹,冰天雪地;也看不到西部的万里荒漠,悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷,却不带一丝湿润,浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去,只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里,人的思维都会被冻住,什么情感、浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下,难以提起一丝好兴致,哪怕偶尔有所愿望,也会很快被扔到记忆的角落里。 ③站在户外,轻轻地呼一口气,一团白雾裹着一份温暖袅袅升空,在半空中伸展,氤氲,半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点希望又破灭了,消失得轻悄而又平静,仿佛从来就不曾有过,又恍惚有过这么一份特别的湿润。小树长成大树,到了冬天便成了老树,老树枝丫交错,只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄,仿佛在火上烤了许久,煎熬得失了神采,半卷曲着好像随时都会坠地。 ④夏日里花叶田田的荷塘,此时都只剩下了根根枯管,片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇,枯荷残叶,仿佛悄悄地诉说着昔日美艳,又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨,更催花落,倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。 ⑤南方的山向来不如北方的高大巍峨,到了冬日更失了往日的润朗,只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间,默守着一份寂静。倘若在北方,来一场大雪,将群山覆盖上一层苍茫的白色,那又是一幅磅礴的好图景,微茫间孕育着新的希望。只可惜南方无雪,如同土丘半散漫开的小山零零落落地点缀在辽阔的江汉平原上,山间便只剩下松柏苍翠的影子,但这绿色都如同带着一层霜,淡绿中隐隐地泛出青灰。远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。 ⑥站在江边,这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链,昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了,连东注的流速都似乎被停住了,一切都现着一片死寂。 ⑦是的,南方的冬天便只能用死寂来形容,看不到一丝生命的动感。天地间唯存单一的灰蒙。这种萧条的氛围充斥了万物,一点一点地抽走了它们生命的活力。 ⑧身于此,只有寄情于窗前,遥送上一瓣心香,盼望能有一丝新绿破土,寄来春的希望。 1.请你在文中找出词语概括南方冬天的特点,并说出该词表达了作者怎样的思想感情。     【答案】萧条。表达了作者对南方的冬天的极度失望、厌倦之情。 【解析】此题考查对有效信息的筛选和作者情感的把握。南方冬天的特点可以从“南方的冬天永远都只是一片萧条之色”“这种萧条的氛围充斥了万物”等语句中筛选词语作答;结合全文可以体会出表达了作者对南方的冬天的极度失望、厌倦之情。 2.作者要表现的是南方的冬天,文中为什么几次提到北国的冬天?     【答案】为了与南方的冬天形成鲜明的对比,以北国冬天的壮美来突出南方冬天的死寂、萧条和了无生机。 【解析】此题考查对写作手法的理解。南方的冬天和北国的冬天形成对比,突出南方的冬天的特点。 3.文中的语言精妙传神,耐人寻味,请你选择你喜欢的句子加以品味。   [来源:学【答案】语句:树皮微现焦黄,仿佛在火上烤了许久,煎熬得失了神采,半卷曲着好像随时都会坠地。 赏析:运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了树皮的了无生机。 【解析】此题考查对语言的赏析。可以找修辞句、情感句、哲理句进行赏析。 4.有人认为,最后一段即使去掉也不会影响文章的完整性,你同意这种看法吗?为什么?     【答案】(示例):妈妈给弟弟买来一个布玩具——一只好看的青蛙。它披着绿色的衣裳,黑色斑纹,腹部呈乳白色,栩栩如生。只见这只青蛙高昂着头,张开宽大的嘴巴,一双圆溜溜的大眼睛好像在仔细地寻找食物。它前腿伸开,后腿蹲着,活像守护庄稼的神兵。 【解析】此题考查对文段作用的把握。结合文章的感情基调体会最后一段的作用。 答案(示例):不同意。虽然去掉后不影响文章的完整性,但它含蓄地表达了作者对未来的美好向往与希望,使全文的感情基调由灰暗走向光明,能给人以信心。如果去掉就没有这种效果了。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。不少于600字. 提示: 见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考: 1.新的校园，新的环境。 2.我是中学生了，感觉真棒。 3.我的新同桌真幽默。 4.校园里有这么一个有趣的地方。 范文朗读：步入初中语文的第一课 转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年一一七年级。[点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。] 今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。 [第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜!] 那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣”。 [从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。] “同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。”老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问:“大家看这两个字有什么不同呢?”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢?”老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。 [典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。] 接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗? [运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。] 最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。大家七嘴八舌地聊起来:“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。 [至此才点明学习语文的意义，水到渠成。] 不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。 [收束全文，自然扣题，简洁明了。] 试手作文： 我的家乡 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2课 济南的冬天 （一课一练）（原卷版） 字词的赏析 1.课本要求 第一单元单元导语要求“边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。” 文学作品的内涵和情感往往通过具体的字词来传达。通过对字词的赏析，可以更准确地把握作者想要表达的思想和情感。不少游记会用一些富有表现力的字词来描绘自然景观或人文景观，通过对这些字词的分析，读者能够更好地理解作品所传达的意境和情感。 2.常见考查形式 1、请赏析第③段中文中加点字/词的妙处？ 2、从词语运用的角度赏析划线句子。 3、文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。 4、某个词用得好，好在哪里。 3.答题模式 某字/词含义是……,在文中指……,运用了……手法/运用动词（根据具体词类答题）,描绘了……情景,营造了……氛围，生动形象//突出强调了……特点/状态,有怎么的妙处，在结构上有……的作用，表达了作者……的感情。(涉及不到的可不写) 词性类别 主要功用 动词 生动形象、具体准确写出了…… 形容词 (修饰词) 生动形象、具体准确写出了…… 特殊词 叠词 读起来朗朗上口，有音律美感，突出、强调……。 拟声词 生动形象写出了……，使读者有身临其境之感 色彩词 生动形象写出了……增强色彩感和画面感（渲染……气氛） 数量词 具体准确/突出强调……产生丰富隽永的诗情 活用 化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 4.考题示例：想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 阅读下面文字，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（   ）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（   ）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还（   ）着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（   ）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1.给加点字注音，根据拼音填写汉字。 一髻( )     害xiū( ) 2.结合注释，为加点字选择正确的读音（只填选项） 看( )护    A．kān守护、监视。    B．kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 薄( )雪    A．bó微、少。     B．báo厚度小的（跟“厚”相对）。 3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处 ，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能 智慧， 心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。 A. 困境　　启迪　　抚慰 B. 困境　　启发　　抚恤 C. 困难　　启迪　　抚恤 D. 困难　　启发　　抚慰 3.根据下面的指导性文字，句子的重音和停顿标注恰切的一项是（    ） 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标在词语的下面。停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“V”号标示在词语之间，不限于标点处，句中有时也有小停领。 A．小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 B．小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 C．小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 D．小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 4．选出对下列各句所使用的修辞手法分析正确的一项(　　) ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 A. 比喻　　拟人　　拟人　　比喻 B. 比喻　　比喻　　拟人　　拟人 C. 拟人　　拟人　　比喻　　比喻 D. 拟人　　比喻　　比喻　　拟人 5．学过老舍的《济南的冬天》后，语文老师开展了一次语文活动，要求你以导游的身份向前来济南的旅客写一段导游词，字数在100字以上。 6.同学们学完《济南的冬天》后，想拟写两副对联来表现文中所写的美景。下列填入对联的空白处最恰当的一项是（    ） A．①暖风暖阳恰似春       ②绿萍水中绿 B．①无风无寒暖似春       ②绿萍映水绿 C．①无风无寒暖似春       ②绿萍水中绿 D．①暖风暖阳恰似春       ②绿萍映水绿 7.古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。 _______________________________________________________________________________________ 8.下列表述有误的一项是（     ） 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 A．从感情色彩看，“毒”为贬义词。 B．“响亮”“温晴”不是动词。 C．“天气”“冬天”是名词。 D．“日光“宝地“是名词。 阅读下列语段，回答下列问题。 济南的秋天 老舍 ①____________________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。老天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet Heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了老天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿浮着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 1.第①段的横线上应填入的句子是（    ） A．济南的秋天是静谧的 B．济南的秋天是温和的 C．济南的秋天是诗境的 D．济南的秋天是虚幻的 2.文中第④段画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。     3.第③段写山顶颜色的变化，连用了三个“忽然”，其作用是什么？     4.第③段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？     南方的冬天 ①半片黄叶落下,我听到一丝生命枯萎的声音。是的,雁子又要南飞了,树杈上又只剩下了枯枝,泉水渐渐干涸,寒意悄然袭来,这一切都告诉我,冬天到了。 ②在我看来,冬天是最不浪漫的季节,特别是南方的冬天,它看不到北方的银装素裹,冰天雪地;也看不到西部的万里荒漠,悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷,却不带一丝湿润,浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去,只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里,人的思维都会被冻住,什么情感、浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下,难以提起一丝好兴致,哪怕偶尔有所愿望,也会很快被扔到记忆的角落里。 ③站在户外,轻轻地呼一口气,一团白雾裹着一份温暖袅袅升空,在半空中伸展,氤氲,半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点希望又破灭了,消失得轻悄而又平静,仿佛从来就不曾有过,又恍惚有过这么一份特别的湿润。小树长成大树,到了冬天便成了老树,老树枝丫交错,只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄,仿佛在火上烤了许久,煎熬得失了神采,半卷曲着好像随时都会坠地。 ④夏日里花叶田田的荷塘,此时都只剩下了根根枯管,片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇,枯荷残叶,仿佛悄悄地诉说着昔日美艳,又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨,更催花落,倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。 ⑤南方的山向来不如北方的高大巍峨,到了冬日更失了往日的润朗,只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间,默守着一份寂静。倘若在北方,来一场大雪,将群山覆盖上一层苍茫的白色,那又是一幅磅礴的好图景,微茫间孕育着新的希望。只可惜南方无雪,如同土丘半散漫开的小山零零落落地点缀在辽阔的江汉平原上,山间便只剩下松柏苍翠的影子,但这绿色都如同带着一层霜,淡绿中隐隐地泛出青灰。远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。 ⑥站在江边,这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链,昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了,连东注的流速都似乎被停住了,一切都现着一片死寂。 ⑦是的,南方的冬天便只能用死寂来形容,看不到一丝生命的动感。天地间唯存单一的灰蒙。这种萧条的氛围充斥了万物,一点一点地抽走了它们生命的活力。 ⑧身于此,只有寄情于窗前,遥送上一瓣心香,盼望能有一丝新绿破土,寄来春的希望。 1.请你在文中找出词语概括南方冬天的特点,并说出该词表达了作者怎样的思想感情。     2.作者要表现的是南方的冬天,文中为什么几次提到北国的冬天?     3.文中的语言精妙传神,耐人寻味,请你选择你喜欢的句子加以品味。   4.有人认为,最后一段即使去掉也不会影响文章的完整性,你同意这种看法吗?为什么?     刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。不少于600字. 提示: 见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考: 1.新的校园，新的环境。 2.我是中学生了，感觉真棒。 3.我的新同桌真幽默。 4.校园里有这么一个有趣的地方。 范文朗读：步入初中语文的第一课 转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年一一七年级。[点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。] 今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。 [第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜!] 那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣”。 [从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。] “同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。”老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问:“大家看这两个字有什么不同呢?”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢?”老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。 [典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。] 接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗? [运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。] 最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。大家七嘴八舌地聊起来:“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。 [至此才点明学习语文的意义，水到渠成。] 不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。 [收束全文，自然扣题，简洁明了。] 试手作文： 我的家乡 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $$