2.1 地球与地球仪 第1课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

该初中地理导学案围绕地球的宇宙环境、形状与大小及地球仪展开，通过课前资料查阅、识记梳理、思维导图构建与质疑，结合课中图示填空任务，形成从宇宙位置到形状认识再到地球仪构造的学习支架。 资料特色在于融合地理实践力（制作简易地球仪）、综合思维（思维导图总结、行星比较）与人地协调观（认识地球唯一家园），采用项目式学习与分层作业，提升信息提取及动手能力，激发探索兴趣与社会责任感。

初中地理七年级上册第二单元 《地球与地球仪》第 1 课时 学习内容 地球在宇宙中的环境、地球的形状与大小、地球仪 学习目标 1. 描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 2.说出人类认识地球形状的过程，用具体数据描述地球的大小。 课前预习单 项目 内容 策略 1 查阅收集准备 收集资料，说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。 教师课提供相关 资料的链接 2 识记 一．说出地球在宇宙中的位置 地月系——太阳系——银河系——宇宙 二、地球的形状 1.地球形状 2.地球的大小 3.地球仪的构造 1．把不认识或不理解的词圈画出来，查阅工具书，把读音与意思写在书上。 2．根据图片或相关资料猜测句子意思。 3 内容 理解 构建思维导图 4 质疑 问难 预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决。 _________________________________________ _________________________________________ 1． 你的问题可以是关于..... 2．试着解决自己的问题。 自评他评 ★：完成1~2项    ★★：完成1~3项  ★★★：完成1~4项 设计意图 通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。 通过实物观察,明确地球仪的基本构造,为学习认识经纬网和地球的运动做好准备。 通过构建思维导图,在方法和知识两方面对本节课进行总结归纳,从而提升地理核心素养。 课中任务单 任务一：描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 结合教材“图2-2 太阳系示意”和“图2-3 宇宙的天体系统示意”完成填空，并在课本上对关键词进行圈画。 1. 地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知 唯一 存在高级智慧生命的天体，更是适合人类生存和繁衍的 唯一 家园。 2. 地球是太阳系 八 大行星之一。 月球 是地球的卫星，两者一起组成了地月系。 地球 与太阳以及其他 行星 、 卫星 、小行星、 彗星 等共同组成了太阳系。 3. 太阳系的行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是 水星 、金星、 地球 、火星、 木星 、土星、 天王星 和海王星。 4.天文观测证明， 地月 系是相对较小的天体系统，是 太阳 系的一部分，而太阳系又是 银河 系中的一个星系。在宇宙中，像银河系这样的星系还有很多很多，它们被统称为 河外星系 。 银河 系和 河外 星系共同组成了目前人类可观测到的宇宙。 【特别提示】 太阳是恒星，地球是行星。 任务二：说出人类认识地球形状的过程，用具体数据描述地球的大小 1. 人类认识地球形状的过程： “盖天说”示意图 “浑天说”示意图 （1）直觉感知阶段： 初期观点：天圆像张开的伞，地方像棋盘（“ 天圆地方 ”） “ 盖天 说” 后期观点：天像一个斗笠，地像覆着的盘，日月星辰随天盖而运动。 “ 浑天 说”：天之包地，犹壳之裹黄。既蛋壳包着蛋黄。 （2）推测阶段：后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个 球体 。 （3）证实阶段：1519—1522年，葡萄牙航海家 麦哲伦 率领的船队，首次实现了人类环球一周的航行，依次经过的大洋： 大西 洋→ 太平 洋→ 印度 洋→大西洋。结束了人们关于“地平”、“地方”与“地圆”的争论。 （4）确证阶段：20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球。卫星拍摄的地球照片，确证地球是个 球体 。 2.地球的真实形状： 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 3.地球的大小： 结合教材“图2-11 地球基本数据”完成填空，并在课本上对关键词进行圈画。 字母 表示意义 大 小 A 平均半径 约 6371 千米 B 赤道周长 约 4万 千米 C 表面积 约 5.1亿平方千米 设计意图 通过项目式学习，让学生掌握本节内容的基础知识，培养学生信息提取能力，提升总结能力，通过新颖素材激发学习兴趣。 课后作业单 一、巩固知识类 人类对地球形状的认识经历了一个曲折的过程。下图为其中最具有代表性的阶段。据此完成下面小题。 1．人类对地球形状的认识过程是（   ） A．③④①② B．①③②④ C．③②④① D．①④②③ 2．人类利用人造卫星精确地测量出地球的平均半径是（   ） A．4万千米 B．6371千米 C．5.1亿平方千米 D．8万千米 下图是微信启动画面，采用的是1972年12月7日由阿波罗17号太空船宇航员拍摄的地球照片，据此完成下面小题。 3．关于地球的形状，正确的是（   ） A．圆球 B．圆柱体 C．圆锥体 D．不规则的球体 4．对“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”反映出与地球大小有关的事物（   ） A．地球平均半径为6371千米 B．表面积约5.1亿平方千米 C．地球的赤道周长为4万千米 D．地球在围绕太阳公转 5．有关地球仪的说法，正确的是（   ） A．地球仪表面的经纬线在地球表面实际存在，是为了确定一个地点的位置 B．地球仪内部地轴连接南极和北极，也是地球实际存在的绕转中心 C．地球仪和地球都是扁球体，只是比例不同 D．地球仪中地轴与地面的倾斜角度大小为66.5° 二、实践活动类 尝试用乒乓球制作一个简易地球仪。 材料及工具： 乒乓球1个，粗铁丝1根，胶布，彩色笔及钳子等。 制作步骤： 第一步：在乒乓球上画出南、北极，赤道和0°经线；分别以0°经线、赤 道为参考线，每隔30°画出一条经线和纬线。 第二步：用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。 第三步：在南、北极各钻一个小孔，将铁丝弯成如图2-21所示形状(在 制作过程中应注意铁丝的倾斜角度),然后从乒乓球小孔中穿过。 第四步：在贴近南、北极的倾斜铁丝处，用胶布裹上几圈，这样可以将乒 乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。 第五步：如图2-21所示，将倾斜铁丝弯成半圆，所弯的半圆要比乒乓球 略大一些。 图2-21 制作简易地球仪示意 三、拓展探究类 1.地球是球体的证据： （1）在海边看远处驶来的轮船，先看到 桅杆 ，再看到船身。 （2）登高望远：欲穷千里目，更上一层楼。 （3） 月食 现象： 当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。所以人们通过地球的影子是 圆 形的，来推测地球可能是球体。 2.读表1.1 比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 行星 距日距离 （以日地距离为1计算） 表面平均温度/℃ 金星 0.72 >400 地球 1 15 火星 1.52 -63 表1.1 金星、火星与地球的比较 金星表面温度过高，火星表面温度过低，都不适宜人类生存。 4、 跨学科主题类 通过周末及节假日，观看如《流浪地球》《火星使命》《星际穿越》等电影或太空科普视频，撰写一段保护地球家园的宣传语。 设计意图 通过知识拓展练习，增强学生基础知识的应用能力，加深对知识的理解和掌握；通过简易地球仪的制作，培养学生动手能力及地理实践能力。通过跨学科主题作业，进一步激发学生热爱地球的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$