探究与实践 看云识天气 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

该初中地理导学案聚焦《世界的气候》单元“看云识天气”，核心知识点为云与天气的关系、云的基本形态及天气判断。通过引导学生阅读语文课文、收集家乡云图片、观看科学小视频导入，搭建跨学科学习支架，衔接气候知识脉络。 资料亮点在于实践与思维融合，课前预习注重生活观察，课中任务分层引导云形态与高度分析，课后作业含手抄报、小作文及谚语探究，培养地理实践力、综合思维与区域认知，提升解决实际问题的学科核心素养。

初中地理七年级上册第五单元 《世界的气候》第十课 学习内容 探究与实践—看云识天气 学习目标 1、 通过阅读材料，体会云与天气之间的密切关系。 2、 通过观察云的图片认识云的基本形态。 3、 能根据云的变化，较为准确的判断天气状况。 课前预习单 项目 内容 策略 1 查阅收集准备 1、 查找并阅读《看云识天气》原文（七年级上语文原文）。 2、 拍摄、收集家乡天空中云的图片。 3、 查找并观看云与天气变化的相关科学小视频。 教师可提供相关 资料的链接帮助学生 拓展知识。 2 明确预习目标 1、通过阅读材料，了解云与天气的关系。 2、通过观察各种云的图片，了解云的基本形态。 3、通过学习能够较为准确的判断不同特征的云分别预示着怎样的天气状况。 1、 体会云与天气的密切关系。 2、 识记云的基本形态。 3、 能够较为准确的判断不同特征 的云所预示的天气状况。 3 设计简单的问题引导 1、 云与天气变化之间有什么关系？ 2、 云有哪些基本形态？ 3、 不同特征的云可能预示着怎样的天气状况？ 1、 初步思考云与天气变化的关系。 2、 进一步总结归纳云的基本形态。 3、 能够通过观察和学习判断基本 的云与天气状况。 4 质疑 问难 预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决。 _________________________________________ _________________________________________ 1． 你的问题可以是关于..... 2．试着解决自己的问题。 自评他评 ★：完成1~2项    ★★：完成1~3项  ★★★：完成1~4项 设计意图 这部分的内容设置，有利于养成良好的学习习惯，为解决问题打下理论基础，并能够突出学生主体地位，激发学生学习地理的兴趣。 课中任务单 任务一体会云与天气的关系 仔细阅读《看云识天气》这篇文章，结合左图，谈一谈你对“云与天气的关系”的体会。 任务二认识云的基本形态 从形态上看，云主要有积云、层云和卷云； 从所处的高度来看，云又分为高云、中云和低云。 描述：玲玲观察了生活中出现的一些积云，并总结了积云的外形特征。参考玲玲的描述，在下表中分别填写层云和卷云的外形特征。 任务三 看云识天气 云是悬浮在空气中大量微小水滴或冰晶（或两者混合）的可见集合体，是反映天气的晴雨表。 看云识天气的一般规律是：天上的薄云往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 设计意图 这部分的任务设置和教学除了让学生知道结论外，更重要的是通过思维活动或观察、研讨活动，体验知识的发现过程，了解知识的生产过程，加强对所学知识的理解和记忆，并从中受到科学观的教育。 课后作业单 一、巩固知识类 1.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（ ） A.多云 B.阴天 C.晴天 D.雾 2.云层对我们的生活生产有很大的影响，我国先民很早就懂得看云识天气，通过观察云层颜色和形态变化，对生产和生活做出合理安排。云层的组成物质浓度越大，云层颜色越暗，白云天气很少下雨，黑云代表大雨即将到来。这说明云层的组成物质主要是（  ） A.水汽 B.灰尘 C.氧气 D.氮气 3.下列天空中出现的云代表晴朗天气的是（ ） A.卷积云 B.钩卷云 C.积雨云 D.雨层云 2、 实践活动类 请同学们按地理学习小组分组，利用课余时间将课前预习单时拍摄的云的图片及其预示的天气状况进行整合，制作成手抄报上交。 3、 拓展提升类 根据自己的生活经验，写一篇关于雷雨前、雷雨时、雷雨后，天空变化的小作文。要求字数在300左右。 4、 探究思考类 查阅更多当地关于天气的谚语或者俗语，讨论天气对人们生产生活的影响。 例如： 1、云往东，车马通； 云往南，水涨潭；云往西，披袭衣；云往北，好晒麦。 2、朝霞不出门，晚霞行千里。 设计意图 这部分的作业设置，目的是要帮助学生熟练掌握新知识，使自己在任何时候都能熟练自如地把这些知识运用出来，提升学生解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生的地理核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$