语文园地八（知识清单）语文统编版五年级上册

语文园地知识清单 一、交流平台 小朋友们，咱们来分享找书读的好方法～ （一）具体找书方法 1. 沿着课文找书读 （1）举例：读了《我的 “长生果”》，对课文里提到的巴金的《家》感兴趣，就可以找来读。 1. 读同类型的书 （1）举例：读了法布尔的《昆虫记》，觉得动物类书籍有趣，就去读布封的《动物素描》。 1. 读各种各样的书 （1）类别举例： ① 历史故事 ② 人物传记 ③ 科普读物 （2）好处：能丰富我们的知识储备。 1. 逐步拓展阅读范围 （1） 路径：从读一篇文章→读整本书→读同一类书 二、词句段运用 （一）比喻书的句子 1. 经典比喻句解析 （1）“书，被人们称为人类文明的‘长生果’” ① 本体与喻体：把 “书” 比作 “长生果” ② 含义：说明书对人类文明有长久的滋养作用，能让人类文明不断延续、发展。 （2）“书籍是全世界的营养品”（莎士比亚说） ① 本体与喻体：把 “书籍” 比作 “营养品” ② 含义：意味着书籍能像营养品滋养身体一样，滋养我们的精神世界，让我们获得精神成长。 （3）“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地” ① 本体与喻体：把 “喜爱的书” 既比作 “朋友”，又比作 “故地” ② 含义： 1. 比作 “朋友”：因为书能陪伴我们、和我们 “交流” 1. 比作 “故地”：因为书里的内容熟悉又亲切，想重温时随时能 “回去” 1. 拓展比喻角度 （1）把书比作 “钥匙” ① 理由：能帮我们打开知识大门 （2）把书比作 “灯塔” ① 理由：能在我们迷茫时指引方向 （二）句子排序 1. 正确顺序：1、4、2、5、3 1. 排序后完整内容 （1）阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （2）写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （3）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 三、书写提示 （一）书法家及作品介绍 1. 书法家：欧阳询 （1）时代：初唐 （2）书法风格（楷书） ① 用笔特点：用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处都特别认真 ② 字形特点：字形竖长，各部分穿插巧妙 ③ 结构特点：结构十分严谨 ④ 整体风格：既平正端庄，又险劲生动 1. 代表作品：《九成宫醴泉铭》 （1）作品地位：是欧阳询楷书的代表作之一 （2）学习建议：可以看看《九成宫醴泉铭》（局部），感受他书法的特点 四、日积月累 （一）《观书有感》（其一） 1. 基础信息 （1）作者：[宋] 朱熹 1. 诗句解析 （1）“半亩方塘一鉴开” ① 字面意思：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净 ② 重点字词：“鉴” 指镜子 （2）“天光云影共徘徊” ① 字面意思：天空的光彩和浮云的影子一起在池塘里来回移动 （3）“问渠那得清如许？” ① 字面意思：要问池塘里的水为什么这么清澈呢？ ② 重点字词：“渠” 指池塘 （4）“为有源头活水来” ① 字面意思：是因为有永不枯竭的源头为它输送活水呀 1. 诗意理解 （1）核心比喻：以 “池塘要有活水注入才清澈”，比喻 “知识要不断更新，我们才能不断进步” （二）《观书有感》（其二） 1. 基础信息 （1）作者：[宋] 朱熹 1. 诗句解析 （1）“昨夜江边春水生” ① 字面意思：昨天夜晚江边的春水大涨 （2）“蒙冲巨舰一毛轻” ① 字面意思：那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻 ② 重点字词：“蒙冲” 是古代的一种战船 （3）“向来枉费推移力” ① 字面意思：以往花费许多力量也不能推动它 （4）“此日中流自在行” ① 字面意思：今天在水中间却能自在地移动 1. 诗意理解 （1）核心比喻：以 “春水涨后大船能自在航行”，比喻 “知识积累到一定程度，做学问就会很顺畅” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$