语文园地四（知识清单）语文统编版五年级上册

该小学语文知识清单以阅读理解方法为起点，涵盖交流平台中借助资料深化情感体验、通过朗读外化情感表达的策略，衔接词句段运用的褒贬义词对比辨析与顿号用法，延伸至书写提示的诗句规范书写，最终落脚于日积月累的成语积累，构建从文本理解到语言运用再到文化积淀的学习支架。 知识链路遵循“理解策略—语言要素—文化积累”递进逻辑，亮点在于融合文化自信与语言运用，通过陆游诗句、圆明园等素材关联《少年中国说》《示儿》等多课内容，以词语辨析写话、顿号加标点练习为载体，运用联系资料、对比分析等学科方法，助力学生提升语言运用能力与思维能力。

语文园地知识清单 一、交流平台 借助资料理解情感 0. 我们读课文时，可以找资料了解写作背景。比如南宋的时候，统治者偏安在江南，不管北方的国土。知道这个背景，就能更懂陆游写 “但悲不见九州同” 时的伤心，也能明白林升 “直把杭州作汴州” 里的愤怒。 结合更多资料丰富认识 0. 像学习《圆明园的毁灭》，我们可以去查圆明园的资料，知道它有很多珍贵的文物、美丽的建筑，这样就更能明白为什么说它的毁灭是中国和世界文化史上特别大的损失。 通过朗读表现情感 0. 朗读课文能把情感读出来。读《圆明园的毁灭》，要读出对圆明园被毁灭的痛惜；读《少年中国说》（节选），要读出壮志豪情。朗读的时候，我们可以改变语速（快或者慢）、语调（高或者低）和节奏（停顿长短）来体现情感。 二、词句段运用 词语辨析与运用 词语意思辨析 0. 举世闻名：全世界都知道，是褒义词，用来夸人或事物有名。比如长城举世闻名。 0. 臭名远扬：坏名声传得很远，是贬义词，用来批评不好的人或事。比如那个坏人臭名远扬。 0. 兴高采烈：形容人情绪高涨，充满喜悦，是褒义词。像同学们兴高采烈地去春游。 0. 得意忘形：人因为得意而失去常态，是贬义词。比如小明考了一次好成绩就得意忘形。 0. 足智多谋：富有智慧，善于谋划，是褒义词。比如诸葛亮足智多谋。 0. 诡计多端：坏主意很多，是贬义词。比如狐狸诡计多端。 0. 呕心沥血：为了做某事用尽心思和精力，是褒义词。比如老师为了我们的学习呕心沥血。 0. 处心积虑：长期谋划要干坏事，是贬义词。比如坏人处心积虑地想做坏事。 0. 相同点：每一组的两个词语都分别是褒义与贬义相对，且都围绕 “名声”“情绪”“智谋”“用心” 这些方面表意。不同点：情感色彩不同，一组是褒义，一组是贬义。 选 “举世闻名” 写段话 中国的故宫举世闻名，它有着雄伟的宫殿建筑，里面珍藏着无数珍贵的文物，吸引了来自世界各地的游客前来参观。 顿号的用法 1. 前两个句子里，顿号用来分隔并列的词语，像 “圆明园、绮春园和长春园”“桃子、石榴、苹果”。 1. 给最后一句加标点：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 书写提示 1. 写字的时候，每一行诗句都要居中写，上下、左右的文字要对齐。 1. 还要注意笔画和结构这些细节，把字写工整、美观。比如写《示儿》和《登鹳雀楼》的诗句时，要认真写好每一个字。 三、日积月累 褒义成语（形容太平美好） 1. 太平盛世：社会安定、繁荣的时代。 1. 国泰民安：国家太平，人民安乐。 1. 丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。 1. 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 1. 政通人和：政事顺遂，人民和乐，形容国泰民安。 1. 人寿年丰：人长寿，年成也好，形容太平兴旺的景象。 1. 夜不闭户：夜里睡觉不用关门，形容社会治安情况良好。 1. 路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走，形容社会风气好。 贬义成语（形容动荡艰难） 1. 多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。 1. 兵荒马乱：战时社会动荡不安的景象。 1. 流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。 1. 生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里，形容人民处于极端困苦的境地。 1. 家破人亡：家庭破产，人口死亡，形容家遭不幸的惨相。 1. 哀鸿遍野：比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。 1. 民不聊生：老百姓无以为生，活不下去。 1. 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$