3.4 水资源课件-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

该初中化学课件聚焦“水资源”核心知识点，涵盖其重要性、分布、节约与污染防治。通过地球水覆盖占比、生物含水量数据导入，衔接单元前“氧气”知识，构建“维持生命的物质”学习支架，梳理前后知识脉络。 此资料以核心素养为亮点，融合化学观念（物质多样性）、科学态度与责任（生态文明）、科学探究与实践（网络查污水处理）。借助生物含水量表格、节水标志解析、生活节水实例，采用数据情境教学法，小结结构化梳理。助学生形成节水习惯提升探究能力，为教师提供素养落实清晰的教学资源。

第三单元　维持生命的物质──氧气、水 3.4　水资源 1 学习目标 1.通过对自然界水资源中含有多种成分的认识，形成“物质具有多样性”的化学观念。（化学观念） 2.通过学习我国和世界水资源的分布情况，懂得珍惜水资源的重要性。在解决与化学相关的真实问题中形成质疑能力、批判能力和创新意识的科学思维。（科学思维） 3.通过学习水污染及其防治方法，形成节约资源、保护环境的习惯，树立生态文明理念的科学责任。（科学态度与责任） 4.通过网络查询“污水处理”、计算漏水数据等手段，提升获取和加工信息的探究与实践能力。（科学探究与实践） 2 一、人类离不开水 1.地球上的水 地球表面的71% 被水覆盖，水的面积大大超过陆地面积，有人认为把我们居住的星球称为“水球”似乎更为合适。 2.生物体内的含水量 生命的孕育和维系需要水，成人每天需要补充1.5～1.7 L水。水分不足，会口渴，严重缺水皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。 3 3.水的用途 （1）在工业上，用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。 （2）在农业上，用水灌溉农田。 （3）在生活中，用水洗脸、刷牙、洗衣、做饭等。 工业、农业、生活三方面消耗淡水资源最多的是农业，我国农业用水量约占用水总量的2/3。 二、珍惜水资源 1.水资源分布 地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的0.009%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。 4 2.水资源状况 （1）目前全球有36亿人每年至少有一个月面临着供水不足的情况，预计到2050年该人数将增至50多亿。 （2）我国淡水资源总量约为2.8×1012 m3，居世界第6位。但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，地域分布也不均匀，在西北、华北等部分地区，人均占有量更低。 （1）工业上：改变一些生产工艺，提高水的重复利用率。 （2）农业上：改大水漫灌为喷灌或滴灌。 （3）生活中：以淋浴代替盆浴；用水桶盛水洗车，不用水管冲洗；关紧身边的水龙头，修理坏了的水龙头；使用节水型器具；生活用水处理后二次利用等。 3.节约用水 5 国家节水标志 珍惜每一滴水是每一位公民不可推卸的义务和责任。如图为国家节水标志。该标志由水滴、人手和地球组成。整个圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。中间部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 6 三、水污染及其防治 1.污染物的来源 （1）工业生产的废渣、废液、废气和生活污水的任意排放。 （2）城镇垃圾的随处堆积、填埋。 （3）船舶的漏油。 （4）农药、化肥的不合理施用。 简称“三废”。 7 （1）被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉。 （2）食用污染水域中养殖的生物，会对人体健康不利。 （3）水体富营养化，也会影响人类的生态环境。 水体富营养化是水体污染的一种表现。富营养化最显著的特征是水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，水体中含氧量下降，导致鱼虾等水生生物死亡，使水质恶化。水体富营养化现象，在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。 2.水污染的危害 8 3.水污染的防治措施 （1）我国政府极其重视水污染问题，制定和颁布了《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染防治法》等，成立专门机构，开展多项工作，如各地兴建污水处理厂等，防治水污染。 （2）严禁向江河湖海排污，工厂废水必须经过净化处理达到排污标准，才准排放，着力打好碧水保卫战。 （3）党的二十大报告提出：统筹水资源、水环境、水生态治理，推动重要江河湖库生态保护治理，基本消除城市黑臭水体。 （4）作为中学生，要爱护水资源，保护水资源，合理利用化学知识，推动人与自然和谐共处，促进社会可持续发展。 9 一、人类离不开水 1.水资源分布 2.水资源状况 1.地球上的水 2.生物体内的含水量 3.水的用途 二、珍惜水资源 三、水污染及其防治 1.污染物的来源 3.节约用水 2.水污染的危害 3.水污染的防治措施 本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？ 2.水是生命之源，下列关于水的作用说法错误的是（　　） A.水是一种常见的溶剂 B.用水洗涤、溶解、加热或冷却物质 C.我们经常饮用蒸馏水 D.水能够灌溉植物 1.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（　　） A.地球上水的总量多，淡水少 B.我国水资源总量多，人均水量少 C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D.世界上水资源丰富的国家非常多，水资源匮乏的国家非常少 D C 3.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（　　） A.用淘米水浇花 B.用洗过衣服的水冲马桶 C.隔夜的白开水直接倒掉 D.洗手打肥皂时暂时关闭水龙头 4.下列治理河水污染的有关做法错误的是（　　） A.工厂废水经处理后排放 B.大量含磷洗涤剂任意排放 C.生活污水经处理后排放 D.合理使用化肥、农药 C B 5.人类的日常生活离不开水，下列关于水的说法正确的是（　　） A.地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 B.我国淡水资源分布比较均衡，地域差距不大 C.无色、无臭、澄清的液体一定是纯水 D.污水经物理、化学等方法处理后可适当使用 6.南水北调工程有效提高了供水保障能力。下列有关用水节水的说法正确的是（　　） A.工业废水直接排放 B.推广使用节水器具 C.任意开采使用地下水 D.园林种植提倡大水漫灌 B D 7.作为新时代的中学生，我们应该如何节约用水？（任举3个生活、生产事例）  （1）用完水后，随手关闭水龙头 （2）用洗菜水、洗衣水拖地、冲厕所 （3）建议家中购买、使用节水用品 （4）灌溉农田不用漫灌，改用滴灌或喷灌 （5）发现水龙头损坏要及时报修等（合理即可） $$