6.1 树立法治观念 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》八年级上册第六课提升法治素养

第一节《树立法治观念》教学设计

一、核心素养目标

法治观念：

理解法律在社会生活中的规范作用和权威性

形成对法律的认同感、敬畏感和信仰感

树立宪法法律至上的观念

责任意识：

明确公民在社会生活中应履行的法定义务和社会责任

树立"守法光荣、违法可耻"的价值观念

参与意识：

培养积极参与法治实践活动的态度

提升运用法律维护权益、参与社会生活的能力

价值认同：

认同社会主义核心价值观在法治建设中的重要作用

形成尊重英雄、崇尚法治的价值取向

二、教学重难点

教学重点：

法治观念的内涵及其在社会生活中的重要性

树立法治观念的具体途径和方法

教学难点：

将法治观念内化为学生的自觉行为

在实际生活中践行依法办事的原则

三、教学过程

（一） 导入新课：案例聚焦——从“侮辱英烈案”说起 (5分钟）

1.  呈现案例：PPT展示教材P46“生活观察”案例：曾某侮辱救火烈士小谢，被检察机关提起公益诉讼并判决公开道歉。

2.  设问讨论：

       “曾某的行为为什么会受到法律的制裁？”（引导得出：法律捍卫社会公

共利益和英雄尊严）

       “人民陪审员主动到校园、社区以案释法，有什么意义？”（引导得出：普及法律知识，树立法治观念，弘扬正气）

3.  教师引导：“一句网络上的恶语，不仅受到道德谴责，更受到了法律的严惩。这告诉我们，法律无处不在，它既是行为的底线，也是权利的保障。今天我们就来学习如何‘树立法治观念’。”

       设计意图：用震撼人心的真实案例导入，迅速抓住学生注意力，引发对法律权威性的思考，自然切入主题。

（二） 新课讲授：探究“法治观念”——内涵与意义 (15分钟）

环节一：法治之需——生活离不开法律

1.  回顾旧知：提问：“人类社会存在和发展离不开哪些社会规则？”（道德、纪律、法律等）

2.  比较辨析：引导学生阅读教材P46最后一段，比较法律与其他行为规范的不同，强调其由国家强制力保证实施的特殊性和准绳地位。

3.  得出结论：我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，树立法治观念。这是参与社会生活的必然要求。

       设计意图：温故知新，通过比较加深对法律特征的理解，为树立法治观念的必要性做铺垫。

环节二：法治之魂——从内心敬畏法律

1.  概念解析：请学生阅读教材P47第一段，找出“法治观念”的体现（认可、崇尚、遵守、服从）和法律权威的来源（内心拥护、真诚信仰）。

2.  “七五普法”链接：教师简要介绍教材P47“相关链接”中我国普法教育的成果，特别是“遇事讲法、遇事找法”成为社会共识。提问：“这一变化说明了什么？”（说明法治观念正在深入人心）

3.  核心观点：强调“敬畏和信仰法律”是树立法治观念的核心。结合案例，说明“法律红线不能触碰、法律底线不可逾越”。

       设计意图：引导学生从感性认知上升到理性思考，理解法治观念是一种内在的信仰和自觉。

（三） 践行“法治观念”——途径与方法 (15分钟）