1.4 测量降雨量 课件-2025-2026学年科学小学三年级上册教科版

我们总说倾盆大雨，可很少有人知道恒是原始雨梁季。作为文明古国，我们早在三千多年前就开始观测雨量，探索自然界的规律。不过那个时候只是用一些生活器皿来观测余量，如盆on元英等。快到盆里来到了明朝，出现了国家统一的圆筒形测试器，发给地方州县使用。清朝时期开始使用带有刻度的铜管雨量器，已经很接近现代的人工观测雨量计了。后来我们的水文工作者研发出了人工记录降雨量的虹吸式雨量计。再后来翻斗式雨量计隆重问世。现在利用电子技术和信息技术，全自动翻斗式雨量计成为了雨量自动测量的主角。雨量计种类还有称重式雨量计、光学雨量计、雨雪量计、雷达测雨等等。为什么我们要不断更新设备来测量雨水呢？监测降水量就是能够随时的监测和了解降水多少，从而为防汛抗旱、水资源管理、水生态文明建设提供科学的依据。 1.4测量降水量 【教学目标】 1、科学概念： 降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。 2、过程与方法： 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。 3、情感、态度、价值观： 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 【教学重点、难点】 教学重点：制作雨量器，测量降水量。 教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。 【教学准备】 1、教师准备： 雨量器一个，准备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。 2、学生准备分组材料： (制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，盆子,帕子。 【教学过程】 （一）图片引入： 师：同学们，请大家来看下这张图片，图片中是什么天气？ 生：雨天？ 师：是大雨？还是小雨？根据什么来判断？ 生：自由回答 师：通常我们通过测量降水量来判断雨的大小。（板书） （二）了解降水量 降水量是指一定时间内，降落在规定面积地面上的水层深度。播放视屏更深入的了解降水量。 （三）认识雨量器。 师过渡语：那怎样测量降水量呢？这里有几个同学在一起讨论，我们一起来看一下，有没有同学说下自己的想法？ 生：自由回答。 师：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。） 播放视频，了解雨量器。 （四）制作雨量器。 师：那我们一起来制作一个简易的雨量器吧。 第一步：选一个直筒透明杯。 第二步：在杯子外壁贴上刻度条，注意“0”刻度的位置（以毫米为单位）。 第三步：刻度条外贴上透明胶带，用于防水。 第四步：把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。 师:雨量器制作完了那我们一起来做一个降雨的模拟实验吧！ 师：图中的喷壶代表什么？ 生：代表雨！ 师：那在测量降水量的时候有几点需要提醒同学们： 师：读完数以后我们要把数据记录在记录表中： 师：我们一起来看下演示视频。 师：我们用雨量器收集了降水量，那要对照着“24小时降雨量等级标准”，确定降雨量等级。并且查询当地气象台对这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。 （五）作业布置 师：通过本课的学习，你学会了什么呢？ 师：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量的测量”，好不好？ （六）拓展 暴雨预警分四级，由低到高蓝色暴雨、黄色暴雨、橙色暴雨、红色暴雨。当达到红色暴雨的时候我们就要停课。 （七）研讨 一、用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？ 1、雨量器水平放置，液面稳定后再读数。 2、读数时，视线要与液面平行 3、读数时，要加上单位“毫米”。 二、下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？ 下雪时，用雨量器接雪，待雪融化成水后，才能用雨量器测量。 三、降雨量的多少与使用的雨量器口径、大小有关系吗？ 降雨量的多少与使用的雨量器粗细、大小（ 没有）关系，雨量器测的是（ 雨水在雨量器中的高度 )。 （八）课堂练习 一、选择题 1.测量降雨量时，雨量器因该放在( )。 A.窗台上 B.树林下 C.没有遮挡、平整的地方 2.古豆使用自制雨量器测量降水量时，以下操作有误的是( )。 A.将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数 B.读数时，视线要与液面平行 C.收集降水时，将雨量器放在无遮挡的操场上 D.读数时，要加上单位“毫升” 3.降水的形式很多，以下不属于降水形式的是( )。 A.下雪 B.冰雹 C.刮风 4.某地昨天降水量为32毫米是指当地( )降水量。 A.每小时 B.12小时 C.24小时 D.一次性 5.某天24小时内的降水量为27毫米，根据“雨量等级标准”是( )。 A.小雨 B.中雨 C.大雨 【教学板书】 测量 降水量 雨量器 学科网（北京）股份有限公司 $$让我们一起来回忆一下最近的一次降雨，雨下的大还是小？你们是怎样判断降水量的大小的呢？今天老师介绍给大家一种测量降水量的工具雨量器，我们一起看看怎么做吧。我们要用到的材料有直筒、透明杯、胶条、咫尺铅笔，还有一个白色的纸袋、剪刀。选择这个直筒透明杯是因为降水量的测量是看降水在桶内积累的水层深度，它的单位是毫米，只有直径均匀才能保证我们读数准确。下面我们来制作刻度条。我们从纸条的底部开始，依次画出0到40毫米的刻度线。画好后，我们比对直筒杯的长度，将纸条剪下。将纸条贴在纸筒杯上，注意贴的时候，如果纸筒杯的底部有厚度，我们要从这个厚度的最上端开始贴。贴好后，为了防水，我们在上面覆盖一层透明胶带。好。这样我们的雨量器就完成了。思考一下雨量器的口径大小是否对测量有影响呢？其实是没有的。因为降水量读数时是看降水在桶内积累的高度，不同口径的雨量器在同一阶段的降雨中积累的雨水高度是一样的。怎样用自制的雨量器来测量某天的降水量呢？我们现在用喷壶模拟降雨，为同学们进行演示。首先找一块平整且没有遮挡物的地面，如果大家在室外进行操作，注意要把雨量器垫高大约70厘米，防止雨水从其他表面进入，将雨量器水平放置好，现在我用喷壶模拟降雨。第一次模拟完成后，我们将雨量器小心的取出，注意不要将雨水溅出，将它放在平整的桌面上。视线与液面齐平，开始读数。我们可以看到第一次模拟降雨的结果。降雨量大约是5毫米。好，现在我们进行第二次模拟。再次小心的将雨量器取出。好，待液面平稳后进行读数。第二次模拟降雨的降雨量大约是22毫米。下面进行第三次模拟。将雨量器取出。读书。我们可以看到第三次降雨量为40毫米。气象学家在记录降水量的时候，要每隔12小时观测一次。在强降水阶段，为避免雨水溢出，可在阶段性降水过后随时测量。若有降雪，则待雪完全融化后再读数。我们三次测量的降水量为什么不同呢？如何确定哪个地区下的是大雨，哪个地区下的是中雨和小雨呢？我这里有一份降水量等级标准，你们对照它来自己判断一下。 第一单元 天气 教科版 三年级上 4、测量降水量 聚焦 天气是怎样的？ 大雨？小雨？ 降水量 新知 降水量 降水量是指一定时间内，降落在规定面积地面上的水层深度。 降水量 降水形式 雨 雪 冰雹 探索1 怎样测量降水量？ 有时是毛毛细雨， 有时是倾盆大雨。 我们可以把雨水 收集起来进行测量。 需要统一 测量标准。 探索1 测量降水量的简易工具—雨量器 探索2 制作雨量器 1、选一个直筒透明杯。 2、在杯子外壁贴上刻度条，注意“0”刻度的位置（以毫米为单位） 3、刻度条外贴上透明胶带，用于防水 4、把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。 使纸条0刻度和杯内底部对齐 探索3 模拟降雨实验 喷壶模拟 降雨 温馨提醒： 1.将雨量器在空旷的地方水平放置； 2.降水时喷壶嘴要远一点，要用花洒降水，降雨均匀； 3.待液面稳定后再读数；读数时，视线要与液面平行，加上单位“毫米”。 探索3 模拟降雨实验—读数并记录 探索3 模拟降雨实验—演示视频 探索3 确定降水量等级 1.对照“24小时降雨量等级标准”，确定降雨量等级； 2.查询当地气象台对这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。 拓展 暴雨预警 暴雨预警分四级: 等级最高 停课 研讨 一、用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？ 1、雨量器水平放置，液面稳定后再读数。 2、读数时，视线要与液面平行 3、读数时，要加上单位“毫米”。 二、下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？ 下雪时，用雨量器接雪，待雪融化成水后，才能用雨量器测量。 研讨 三、降雨量的多少与使用的雨量器口径、大小有关系吗？ 无影响 两容器中水的高度一样 降雨量的多少与使用的雨量器粗细、大小（ ）关系，雨量器测的是（ )。 没有 雨水在雨量器中的高度 课堂练习 一、选择题 1.测量降雨量时，雨量器因该放在( )。 A.窗台上 B.树林下 C.没有遮挡、平整的地方 2.古豆使用自制雨量器测量降水量时，以下操作有误的是( )。 A.将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数 B.读数时，视线要与液面平行 C.收集降水时，将雨量器放在无遮挡的操场上 D.读数时，要加上单位“毫升” 3.降水的形式很多，以下不属于降水形式的是( )。 A.下雪 B.冰雹 C.刮风 C D C 课堂练习 一、选择题 4.某地昨天降水量为32毫米是指当地( )降水量。 A.每小时 B.12小时 C.24小时 D.一次性 5.某天24小时内的降水量为27毫米，根据“雨量等级标准”是( )。 A.小雨 B.中雨 C.大雨 C C 谢谢观看 Lavf58.29.100 Lavf58.45.100 $$