第4单元 单元综合素质达标卷 语文统编版六年级上册

第4单元 综合素质达标卷 （时间：90分钟 满分：100分） 班级：______________ 姓名：______________ 得分：______________ 本单元选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。旨在引导我们理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。如《桥》一课，为让学生体会环境描写和情节塑造人物形象的作用。请同学们认真答题，交出满意的答卷！ 单元解读 题号 一 二 三 总计 分数 一、积累与运用。（40分） 1.给下列加点字选择正确读音，画“√”。（4分） （1）老汉吼道：“少废（fèi fiè）话，快走。” （2）海浪拍击着海岸，溅（zhàn jiàn）起一阵阵浪花。 （3）王老师连着上了四节课，嗓子已经沙哑（yǎ yà）了。 （4）这件事情你考虑（lǜ lù）得怎么样了？ 2.根据拼音写汉字。（7分） （1）人生好似一条河，既有xiōng yǒng péng pài（ ），波澜壮阔，也有清风徐来，水波不兴；人生好似一首歌，既有欢快的音符，也有bēi zhuàng（ ）的旋律；人生好似一条船，既有一路顺风时，也有急流险滩处。愿我们都能勇于禁受狂风暴雨的洗礼，接受生活的挑衅和kǎo yàn（ ）! （2）不要总是bào yuàn（ ）：“唉，我怎么这么dǎo méi（ ）！同样的年龄，你看小强长得那么kuí wú（ ），而我却这么瘦小。”我们要放下心中的yōu lǜ（ ），我们应该努力学习，掌握本领，相信身材的高矮不会影响我们的未来。 3.下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ）。（3分） A.两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。（讥笑。） B.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”（脸色黑。） C.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（形容洪水的凶猛、可憎。） D.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（犹豫不定。） 4.小说中，往往通过人物的语言、动作、心理活动等描写来突出人物的形象，下列有关句子描写说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（这句话是对老汉的动作、语言描写，表现了老支书的凶猛、霸道，连自己的儿子都不顾。） B.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”（这句话写出了桑娜复杂的心理活动，既盼望丈夫赶快回来，又担心丈夫回来了无法和他交代。） C.他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（这句话是对渔夫的动作、语言描写，表现了渔夫宁愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。） D.一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。（这个动作描写表现了老头不满、愤恨的心理。） 5.读一读，选一选。（填序号）（6分） 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 语段出自罗贯中写的中国古典名著＿＿＿中的经典故事“＿＿＿”。读张飞的话的时候要读出＿＿＿的气势，表现出张飞的神勇。 A.《三国演义》 B.《西游记》 C.长坂桥张飞退曹军 D.猛张飞智取瓦口隘 E.勇猛过人、势不可当 F.沉着冷静 6.下面说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.《桥》多用简短的句段渲染紧张的气氛，增加了故事的悲壮色彩 B.课文《穷人》赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质 C.小说《童年》中的外祖父慈祥，善良，经常安慰、保护阿廖沙 D.《金色的鱼钩》通过对人物语言、神态等方面的描写，颂扬了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质 7.根据课文内容填空。（9分） （1）《回乡偶书》中表明作者离家时间长久的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。流露出作者对人生易老的无限感慨的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）《桥》通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的崇高精神。 （3）《穷人》的作者是＿＿＿国的著名作家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文章记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高尚品质。 8.按要求答题。（5分） 温馨提示： 与他人交流时，先说想法，再把具体的理由讲清楚，设想对方可能的反应，恰当应对。 （1）在班里设立“生物角”。判断下列说法对的打“√”，错的打“×”。 ①设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。（ ） ②教室里的动物多了，我们这里就能变成动物园了。（ ） ③教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。（ ） 2．在学校组织一次义卖活动。判断下列说法对的打“√”，错的打“×”。 ①组织义卖活动得到的钱都捐给贫困山区的小朋友，和他们手拉手共创美好未来。（ ） ②义卖活动定在儿童节的上午，在学校操场举行。小弟弟小妹妹如果看上了自己喜欢的玩具、学习用品等，我们可以免费送给他们。（ ） 二、阅读理解。（25分） （一）课内阅读。（11分） 桥（节选） 黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 1.山洪是怎样咆哮的？请用“＿＿”在文中画出。（4分） 2.比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。（3分） （1）黎明的时候，雨突然大了。 （2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”从“像一座山”中你体会到了什么？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读短文，回答问题。（14分） 玉米的馨香 ①那片玉米还在空旷的秋野上葱葱郁郁。黄昏了，夕阳从西面的地平线上射过来，映得玉米叶子金光闪闪。三儿站在名为“秋种指挥部”的帐篷前，痴迷地望着那片葱郁的玉米。 ②早晨，三儿刚从篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的车便停到了门前。乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。三儿却在那几句话的余音里呆了半晌。 ③“明天一早，县领导要来检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用拖拉机强制摘。”乡长说。三儿知道，那片唯一还站着的玉米还未成熟，它的生长期比普通品种长十多天，但籽粒饱满，产量高。 ④三儿去找了那片玉米的主人——一个五十多岁、瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来。“俺还指望这片玉米给俺娃子定亲，这……”老汉为难地垂下了瘦瘦的头。 ⑤三儿的心里酸酸的。三儿也是一个农民，因为稿子写得好，才被乡政府招聘，当了报道员，和正式干部一样。三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来，连村支书也请他撮了一顿。所以，三儿很珍惜自己的这个职位。 ⑥三儿回到帐篷时，已是晌午了。三儿一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。“事情办妥了？”乡长问。三儿呆呆地望着乡长。“那片玉米，搞掉没有？”乡长以为三儿没听明白。 ⑦“下午……下午就刨，我……我已和那户人家见过面了。”三儿有点儿结巴起来。乡长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了。乡长站起来，拍了拍三儿的肩膀，说：“你是不会拿自己的饭碗当儿戏的，对不对？”三儿无声地点了点头。 ⑧乡长急急地走了。三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着那片葱郁的玉米。 ⑨天黑了，那片玉米已变成了一片墨绿。晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。 ⑩第二天一大早，乡长和县里的检查团来到这片田地时，远远地，乡长就看到了那片葱郁的玉米。乡长害怕地看旁边县长的脸色。县长出神地望着那片玉米，咂了咂嘴，说：“好香的玉米！这片玉米还没成熟，你们没有搞形式主义，这很好。”乡长心里的那块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿一定表扬他几句。 ⑪乡长将县长等领导都让进了帐篷，正想喊三儿沏茶，才发现篷内已经空空如也。三儿用过的铺盖整整齐齐地叠在钢丝床上，被子上放着一纸《辞职书》。乡长急忙跑出帐篷，四处观望，却没有看到一个人影。一阵晨风吹来，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。 （文章有改动） 1.选一选，将小说的情节补充完整。（填序号）（4分） ①乡长催促 ②接到任务 ③三儿辞职 ④与老汉面谈 ＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿→县长称赞→＿＿＿＿＿＿＿ 2.读一读画“＿＿＿”的句子，联系小说前后的情节，试着写一写三儿犹豫不决、忐忑不安的心理活动。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.小说中多次写到那片玉米葱郁、馨香，这样写是为了（ ）。（3分） A.说明玉米长势喜人，丰收在望，推动情节发展，表现人物美好的心灵 B.体现三儿对这片玉米地的感情，对故乡事物的喜爱 4.读了小说，你认为三儿是个什么样的人？请说明理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写作。（35分） 请根据提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：课间教室里 人物：“淘气包”马鸣 外号“书呆子”的班长李林 班主任黄鹏 要求：（1）想象合理；（2）故事要围绕主要人物展开；（3）故事情节完整，尽可能吸引人；（4）试着写出故事发生的情景，还可以写一写人物的心理活动。 参考答案与解析 一、1.（1）fèi （2）jiàn （3）yǎ （4）lǜ 【解析】本题考查字音。（1）废话（fèi huà）：指没有实际意义或价值的话，通常是多余的、不必要的或无关紧要的言语。（2）当“溅”读jiàn时，意思是：液体迸射。读jiān时，意思是：1.〔溅溅〕。2.拟声词。流水声。3.形容水流急速的样子。溅起（jiàn qǐ）：液体被抛起或撞击后形成的飞溅现象，如水滴或泥点被溅起。（3）当“哑”读yǎ时，意思是：1.因生理缺陷或疾病而失去说话能力。2.不说话；不发声。3.因发生故障，炮弹、子弹等打不响。4.嗓子干涩发音不响亮。5.笑声（旧读è）。6.隐晦不明。读yā时，意思是：［哑哑］拟声词。形容乌鸦的叫声、小儿的学语声等。沙哑（shā yǎ）：形容声音嘶哑，不清脆，通常是因为喉咙发炎、疲劳或其他原因导致声音变得低沉而粗糙。（4）考虑（kǎo lǜ）：指思考、衡量、斟酌，对事情进行深入的思考和评估，以做出决定或选择。 2.（1）汹涌澎湃 悲壮 考验 （2）抱怨 倒霉 魁梧 忧虑 【解析】本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，（1）注意“汹”“澎”“壮”“考”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。（2）注意“怨”“霉”“魁”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 3.D 【解析】本题考查的是词语的解释。D.“忐忑不安”指心神极为不安，而不是“犹豫不定”。故选D。 4.A 【解析】本题考查学生对人物描写手法的掌握情况。A选项是对老汉的动作、语言描写，突出了老汉不徇私情、严于律己的高尚品质，而不是表现他凶猛、霸道,不爱自己的儿子。故本题选A。 5.A C E 【解析】本题考查作家作品与朗读语气。根据文段内容可知，语段出自罗贯中写的中国古典名著《三国演义》，故选A。选段出自《三国演义》中的经典故事“张飞长坂坡吼退曹军”。这一段故事的主要内容是“曹操率领五千精锐骑兵追击‌刘备军，刘备军被击溃，仅有数十骑逃走。刘备为了安全逃亡，派‌张飞断后。张飞在‌长坂桥上据水断桥，凭借智慧和勇气，成功吓退曹军，为刘备的逃亡赢得了时间。”故选C。根据“飞乃厉声大喝：‘我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？’”可知，这句话的意思是“张飞就厉声大喝说：‘我是燕地人张翼德！谁敢和我决一死战？’”。在朗读时应用洪亮的声音，读出勇猛无畏的气势，从而表现出张飞的神勇。故选E。 【参考译文】张飞睁大眼睛，隐约看见后军青罗伞盖、旄钹旌旗来到，估计可能是曹操心里怀疑，亲自来看看。张飞就厉声大喝说：“我是燕地人张翼德！谁敢和我决一死战？”声音像巨雷一样洪亮。曹操军队听了，全部都吓得大腿发抖。 6.C 【解析】本题考查文章内容理解。C.《童年》作者是俄国作家高尔基，文章主要讲述了阿廖沙3岁时父亲去世，他随母亲来到外祖父家生活。外祖父家业衰落，性格暴躁、乖戾、贪婪、自私，经常殴打家人。阿廖沙两个舅舅米哈伊尔和雅科夫也为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而争吵斗殴。这个充满仇恨的家族里，阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他的敌意，他曾出奇于把自己白桌布投进染缸染成蓝色，结果被外祖父打的失去知觉并害了一场病。文章中的外祖父是一个复杂多面的人物形象，他贪、吝啬、专横、残暴、喜怒无常，经常打外阿廖沙。所以外祖父的形象并不是善良、慈祥的。故选C。 7.（1）少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识 笑问客从何处来 （2）无私无畏、不徇私情、英勇献身 （3）俄 列夫·托尔斯泰 悲惨生活 在穷苦中互相帮助 【解析】本题考查名句名篇默写与积累。（1）出自唐代贺知章的《回乡偶书》，原诗为：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，因此表明作者离家时间长久的句子是：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。因此流露出作者对人生易老的无限感慨的句子是：儿童相见不相识，笑问客从何处来。（2）《桥》记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。（3）《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。 8.（1）①√ ②× ③√ （2）①√ ②× 【解析】（1）①正确。②在班里设立“生物角”是为了美化环境，陶冶情操，丰富生活，培养同学们的学习兴趣。教室里的动物多了，同学们可以借此机会来观察各种动物的生活习性。这对我们今后的学习十分有利。而不是变成动物园。③正确。（2）①正确。②义卖指个体或团体义务将自己的东西卖出去，然后用得来的钱用在事先定好的某个慈善或公益事业上。目的是为正义和公共利益事业筹款，所得的钱全无偿捐献给需要帮助的人或地区。小弟弟小妹妹如果看上了自己喜欢的玩具、学习用品等，需要付钱给我们。然后，我们将义卖所得的钱用来帮助贫困山区的小朋友，和他们手拉手共创美好未来。 二、（一）1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。 【解析】本题考查了句子分析理解能力。短文选自《桥》。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。结合“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。”作答。 2.第二句好，使用了比喻句，生动、形象。 【解析】本题考查了句子比较分析理解能力。认真读两句话，分析比较。第（2）句话用“像泼”“像倒”来比喻雨大，能使人形象地感知到雨实在是很大。第（1）句话直接写雨突然变大，没有达到这种效果。 3.在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书非常镇定、非常沉着。 【解析】本题考查了句子分析理解能力。结合短文主旨作答。短文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这里把“老汉”比作“一座山”既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位。老汉这座“山”是人们获得生的希望的靠山。 （二）1.② ④ ① ③ 【解析】本题考查对情节的概括能力。结合第②自然段中“乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了”以及第③自然段“明天一早，县领导要来检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可以动用拖拉机强制摘”，这里清晰地表明乡长给三儿布置了要处理那片玉米的任务，所以情节的开端是“三儿接到任务”。故选②。结合第④自然段中“三儿去找了那片玉米的主人——一个五十多岁、瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪涌落下来”等内容可知，具体描述了三儿按照乡长的要求去找玉米地主人老汉沟通的情节，所以这一情节为“与老汉面谈”。故选④。结合第⑥自然段“三儿回到帐篷时，已是晌午了。三儿一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。‘事情办妥了？’乡长问”以及第⑦自然段“‘那片玉米，搞掉没有？’乡长以为三儿没听明白”等语句可知，这部分描写乡长在询问三儿有没有按照要求处理掉那片玉米，也就是在催促三儿赶紧完成任务，因此这一情节是“乡长催促”。故选①。结合第⑪自然段句子“乡长将县长等领导都让进了帐篷，正想喊三儿沏茶，才发现篷内已经空空如也。三儿用过的铺盖整整齐齐地叠在钢丝床上，被子上放着一纸《辞职书》”可知，此处写出了三儿留下辞职书离开的情节，所以最后这一情节为“三儿辞职”。故选③。 2.示例：让人家把还未成熟的玉米就这样摘了，多可惜呀！但不摘肯定会丢掉工作，我该怎么办呢？摘了吧，我收到的任务就是这样的；不能摘，摘了老乡怎么办？ 【解析】本题考查对小说中人物心理活动的理解与描写能力。题目要求根据给定的句子，结合小说前后情节，描写三儿犹豫不决、忐忑不安的心理活动。结合文章第③-④自然段内容可知，三儿此时面临的两难处境，即一方面要执行乡长的命令刨掉未成熟的玉米，另一方面玉米主人有特殊困难且这片玉米长势良好不应被提前毁掉。然后从他对自身职位的珍惜以及对农民利益的同情等角度出发，去推测他内心的矛盾挣扎。示例：这玉米多好啊，老汉还指望着它给娃子定亲，我怎么忍心毁掉？可要是不按乡长要求做，我的工作就可能没了，该怎么办？难道真要为了工作去伤害老乡？ 3.A 【解析】本题考查环境描写的作用。阅读文章可知，文中多次描写玉米葱郁、馨香，直观展示了玉米的长势良好，暗示即将到来的丰收，营造一种积极向上的氛围‌；玉米的描写也是情节发展的线索，比如第⑩自然段中在检查团到来时，县长对玉米的赞美和关注，推动了故事的发展，揭示了某些人物的真实意图和矛盾‌；同时，玉米的描写也衬托出人物的美好品质，例如，三儿对玉米的痴迷和陶醉，反映了他的内心世界和对农民生活的深刻理解‌。三儿最后为保护玉米而辞职，突出他美好的心灵。故选A。 4.示例：我认为三儿是一个不趋炎附势、有良知、为他人着想、勇于担当的人。因为乡长让他去摘掉那片玉米，但三儿宁可舍弃他自己非常珍惜的工作，也要帮助老汉。由此可见他的优秀品质。 【解析】本题考查人物形象分析。通过分析三儿在面对乡长要求铲除未成熟玉米的任务时的语言、行为、心理等细节描写，来判断他的人物性格特点。比如第⑤段中他与老汉交流时的反应体现其善良，第⑦段中向乡长汇报时的表现以及第⑪段留下辞职书的行为等都能反映出他的性格。 示例：三儿是一个善良、正直且有担当的人。理由：他在得知老汉靠玉米给娃子定亲后，心里酸酸的，体现出他的善良；他虽珍惜职位，但在面对未成熟玉米时，没有立即执行乡长铲除的命令，而是犹豫且向乡长撒谎，说明他有自己的是非观；最后他留下辞职书，表明他不愿违背良心做事，敢于为自己的行为负责，体现出正直与担当。 三、例文： 帽子成长记 阳光洒在草地上，给房屋镀上了一层闪闪发光的金色，教室外紫色的丁香洒在地上，一片朦胧。 “啊，怎么了怎么了？”“快看那个淘气包马鸣。”一个眼尖的同学大喊道。众人随他的目光看去，只见淘气包一步步攀爬着，一步步来到顶端，一抓、一扣！“啊！”班长李林突然大叫，“我的帽子！”他推开我，时钟，滴滴嗒嗒地响着，再看向窗外白色的帽子挂在旗杆上，如同一只鸽子点缀着数十米高的银棒，红旗缓缓飘着，丁香在风中，在红旗旁跳舞，漫天紫色。 李林推了推眼镜，飞奔出去，在紫色树林中飞速透过树杈，一把抓住马鸣，“不要，不要。……不要带我去办公室啊！求你了，书。……哦，不对，李大班长我错了！”马明大声哭求，李林心想：“哼，你这只泼猴竟敢动本观音的白色花帽，看我如何动法收拾你！”他露出一抹笑…… “怎么回事？”班主任黄老师看着一只趴在地上的淘气包，微微一笑，道：“大闹天宫的孙猴王啊，快起快起，我可不敢接受你的跪拜。”“报告，黄老师，马鸣拿我的帽子，并攀爬到旗杆顶端，将旗挂在上面，还让同学们无心休息与上课！”马鸣后悔着，呜呜地哭了，心想：“早知就不动他帽子了，这破书呆子整天看书真没趣！”黄老师突然嗤笑起来，像是看穿了他，便靠在椅背上，手一挥…… 嬉笑声在校园中传播着，马鸣笑着在座位上静静的与李林一起看书，班主任黄鹏的话一直在他耳边回响：淘气是正常的，嬉笑是应有的，在儿童的年纪就应该有儿童的可爱，就该有好笑的小惊喜，就应该有纯真的天性，世界上美好的相遇莫过于童年，但你也应该知道世界上最好的不过是小时候的友谊。 窗外的丁香花依然漫天飞舞，但雪白的帽子再也没有挂在高高的旗杆上，这是成长。 【解析】本题考查习作能力。本题为自命题的想象作文。看到“根据提供环境和人物，请你展开丰富的想象，创编故事”这个要求，你首先要阅读提示，你由这个提示会想到什么呢？写作时首先要交代写什么，根据提示的内容，编写一个故事，先确定了题目，然后扣住题目来写，要交代清楚文章的主人公“‘淘气包’马鸣、外号‘书呆子’的班长李林和班主任黄鹏”，事情的起因、经过、结果（可以写校园内发生的趣事）。最后好的故事要有一定的道理和启示。要展开想象，想象要合理。如可结合一个故事，懂得了友谊的珍贵等等。要注意详略得当，语句通畅。开头：描述周围的环境，为下文做铺垫。中间：交代清楚文章的主人公，事情的起因、经过、结果。结尾：可以用抒情的方式进行结尾，可以是直接抒情，也可以是议论抒情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$