第4单元 单元综合素质达标卷 语文统编版四年级上册

第4单元 综合素质达标卷 （时间：90分钟 满分：100分） 班级：______________ 姓名：______________ 得分：______________ 本单元以神话组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇课文。我们可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，旨在引导我们进一步了解神话的特点。请同学们认真答题，交出满意的答卷！ 单元解读 题号 一 二 三 总计 分数 一、积累与运用。（40分） 1.读文段中的拼音，在田字格里按顺序写出字词，注意把字写工整。（4分） 听了这个（bēi cǎn）的故事，大家都很（fèn nù），指责宙斯：太（hěn xīn），同时（jìng pèi）英勇的普罗米修斯，正是因为他的（jiān dìng）与不屈，才让人们远离（měng shòu）的（wēi hài），（huò dé）了崭新的生活。 2.给下列句中的加点字选择正确的解释。（填序号）（3分） “恶”在字典中的解释有：①凶狠，凶猛；②很坏的行为，犯罪的事情；③恶劣；④有要呕吐的感觉。 （1）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫。（ ） （2）我只是开了一句玩笑，并无恶意。（ ） （3）那个年轻人做了一系列犯罪的事，真是罪大恶极。（ ） 3.将下列词语补充完整，再填空。（5分） （ ）（ ）败坏 愤愤（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）吹（ ）淋 世世（ ）（ ） （ ）疲（ ）竭 （1）在上面的词语中，AABB式的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）形容心中不平，感到气愤的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）“恼羞成怒”的近义词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.照样子，在括号里填上搭配恰当的词语。（6分） 例：（尖利）的嘴巴 （ ）的变化 （ ）的惩罚 （ ）的工作 例：（啄食）肝脏 （ ）火种 （ ）痛苦 （ ）错误 5.下列句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。（3分） A.天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 C.各种想法在他脑子里像火花一个个爆发，然后又熄灭了。 D.秋雨就像是要停了一样，我估计太阳要出来了。 6.下列句子中，不能体现出神话故事想象的神奇的一项是（ ）。（3分） A.天和地分开后。盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 B.很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 C.后羿拉开了万斤弓驽，搭上千斤重的利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，“嗖”的一箭射去，第一个太阳被射落了。 D.巨灵神两手顶住两个山头，咬紧牙，胳膊用力向南北推去，山头晃了两晃。 7.根据课文内容填空。（9分） （1）女娃游于东海，＿＿＿＿＿＿，故为精卫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以堙于东海。——《精卫填海》 （2）“嫦娥应悔偷灵药，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”写出了嫦娥内心的悔恨和孤寂。——《嫦娥》【唐】李商隐 （3）在本单元课文学习中，我们认识了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、普罗米修斯、女娲等神话人物，其中我最喜欢＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在课外我也阅读了许多神话故事，给我留下印象最深的是＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.你读过哪些神话故事？哪个神话故事给你留下了深刻的印象？向大家推荐一下吧，并说说推荐原因。（7分） （1）请你列举3个你读过的神话故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） （2）我推荐＿＿＿＿＿＿（神话故事名称），原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 二、阅读与理解。（30分） （一）课内阅读。（12分） 盘古开天地（节选） ①盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的 变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… ②伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.选文是围绕哪句话写的？用波浪线在选文中画出来。它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.选文中“他的整个身体”在第1自然段具体指的是（ ）。（3分） A.气息 声音 眼睛 四肢 躯干 汗水 B.气息 眼睛 四肢 血液 汗毛 汗水 C.气息 声音 眼睛 四肢 躯干 血液 汗毛 汗水 3.选文中的省略号，省略了什么内容？请你发挥想象写一写。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.盘古用他的身体化作了万物，你觉得他是一个怎样的人？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（18分） ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。 ②一天，她离开了仙宫，到东海邀游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很（ ）。她决心改变这一切。她来到巫山上空。恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪。危害百姓。瑶姬不禁（ ）。她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分（ ）。原想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候。治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常（ ）。 ④水患虽然得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空。让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地中护着一代又一代老百姓。 1.在文中括号处依次填入词语，最合适的一组是（ ）。（4分） A.难受 大怒 高兴 不安 B.不安 难受 高兴 生气 C.不安 难受 生气 高兴 D.难受 大怒 不安 高兴 2.根据短文内容填空。（4分） 下决心帮助人们→＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿→派造神鸟，让行船平安渡过→化身为一座山峰 3.用“＿＿＿”找出你认为最神奇的地方，并写出神奇在哪里。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.洪水退后，瑶姬并未离去的原因是（ ）。（3分） A.她很任性，要一直看着百姓们 B.她很不安，担心给百姓带来更大的灾害 C.她很高兴，水患终于得到治理 D.她很担心峡谷里的行船不能平安渡过三峡 5.瑶姬给你留下了怎样的印象？先用一个词描述，再联系短文写出理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写作。（30分） 我们认识了许多神话和童话人物：本领高强，疾恶如仇如孙悟空；仁爱善良，无私奉献如女娲；机智聪明、惩恶扬善如神笔马良……如果有机会与这些人中的一位成为朋友，你会选择谁呢？为什么？你们会一起做什么？会去哪里？会发生什么故事呢？请写下来，和同学们一起分享。 参考答案与解析 一、1.悲惨 愤怒 狠心 敬佩 坚定 猛兽 危害 获得 【解析】本题考查词语拼写。解答此题是，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“惨、愤、狠、佩、猛、获”笔画复杂，易写错，需注意。 2.（1）① （2）③ （3）② 【解析】本题考查学生对多义字的掌握。解答本题要结合汉字所在的词语及语境来完成。 （1）凶恶：凶狠恶毒，堕落而凶恶的人。恶在这里的意思是凶狠，凶猛。（2）恶意：不良的居心,坏的用意。恶在这里的意思是恶劣。（3）罪大恶极：罪恶严重到极点。恶在这里的意思是很坏的行为，犯罪的事情。 3.气 急 不 平 驾 雾 风 雨 代 代 精 力 世世代代 愤愤不平 精疲力竭 气急败坏 【解析】本题考查词语的补充及运用。气急败坏：指的是上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒的样子。愤愤不平：指心中不服，感到气愤，觉得不公平，不合理而心里烦闷。腾云驾雾：传说中只利用法术乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑迷惑感觉身子轻飘飘的。风吹雨淋：指人或物露天经受了风尘的吹拂和雨水的拍打，常用来形容在外经受艰难环境的考验，处境比较辛苦。世世代代：很多世代，时间久远，强调一代又一代不断的延续下去。精疲力竭：致精神非常疲惫，体力消耗已尽，形容极度疲乏，没有力气了。或者是筋疲力竭：十分疲乏力气用尽一点儿力气没有。（1）AABB式的词语指的是第一个字和第二个字相同，第三个字和第四个字相同，故词语是世世代代。（2）“愤愤不平”中的“愤愤”体现出一种恼怒，愤懑的情绪状态。“不平”则直接点明了，觉得不公平，不合理。这两个词语合起来生动准确地描绘了人的心里遇到不公平的事等情况而产生的那种气氛不服气的。感受，故形容心中不平，感到气愤的词语是愤愤不平；（3）“精疲力竭”中的“精”指的是精神，精力。“力”指的是力气，体力。“竭”指的是用尽。当精神和力气都被消耗殆尽了，自然就呈现出疲惫，没有力气的状态。故精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏的词语是精疲力竭；（4）“恼羞成怒”指的是羞愧或恼恨而发怒。意思与“气急败坏”的意思相近，故“恼羞成怒”的近义词是气急败坏。 4.巨大 严厉 认真 希望 忍受 承认 【解析】本题考查词语搭配。变化：事物在形态上或本质上产生的新状况；事物产生了新的状况。可以搭配的词语有：巨大、微妙等。惩罚：在情感里的意思是通过施加身体伤害或精神伤害来达到制裁的目的。可以搭配的词语有：严厉、公正等。工作：从事体力或脑力劳动，也泛指机器、工具受人操纵而发挥生产作用。可以搭配的词语有：认真、专心、废寝忘食等。火种：供引火用的火。可以搭配的词语有：希望、光明、燃烧等。痛苦：身体或精神感到非常难受。可以搭配的词语有：承受、忍受、饱尝、无尽等。错误：不正确；与客观实际不符合。可以搭配的词语有：承认、改正、纠正、指出、分析等。 5.D 【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握和辨析。学生要掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，再结合具体的句子去分析。A项“像个大鸡蛋”运用比喻的修辞手法，将“宇宙”比作“大鸡蛋”。B项“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子”运用了比喻的修辞手法，将“盘古”比作了“柱子”。C项“各种想法在他脑子里像火花一个个爆发”中有比喻的修辞手法，将“想法”比作“火花”。D项语句平实，没有运用修辞手法。因此综合来看，本题选择D。 6.B 【解析】本题考查对神话中神奇想象的体会。神话大多内容浅显，以神奇的想象，大量的夸张，形象的比喻等手法塑造鲜活的人物形象。A.“盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地”想象神奇。B.没有想象的成分在里面。C.“第一个太阳被射落了”想象神奇。D.“两手顶住两个山头，咬紧牙，胳膊用力向南北推去”想象神奇。B句中没有想象的成分在里面。 7.（1）溺而不返 常衔西山之木石 （2）碧海青天夜夜心 （3）盘古 精卫 女娲 女娲勇敢善良，有创造力，她炼石补天，拯救了人类 夸父逐日 夸父具有宏大的志向和不屈不挠的精神，他为了追求光明，坚持不懈地追逐太阳，展现了人类的勇气和毅力 【解析】本题考查课内知识填空。（1）书写时注意“溺”“衔”的正确写法。（2）书写时注意“碧”“青”“夜”的正确写法。（3）对于本单元认识的神话人物，可以根据所学课文内容来回忆这些神话人物的特点和事迹。比如盘古，他开天辟地，用自己的身体创造了世界，展现了伟大的奉献精神和创造力。精卫，它坚持不懈地填海，体现了坚韧不拔的毅力和不屈不挠的精神。普罗米修斯为人类盗取火种，遭受巨大痛苦却不屈服，表现出勇敢和无私奉献。女娲补天造人，拯救了人类，体现了她的慈爱和伟大的创造力。选择喜欢的人物并说明原因：可以从人物的品质、行为、对人类的贡献等方面阐述喜欢的理由。示例：其中我最喜欢普罗米修斯，因为他勇敢地为人类盗取火种，即使遭受残酷的惩罚也不后悔，这种为了他人利益不惜牺牲自己的精神令人敬佩。对于课外阅读的神话故事，可以回忆自己读过的神话故事，说明印象深刻的原因，可以是故事的情节精彩、人物形象鲜明或者传达的价值观有意义等。示例：给我留下印象最深的是《后羿射日》，因为后羿勇敢地射下九个太阳，拯救了苍生，他的勇敢和英雄气概让人印象深刻。 8.（1）《大禹治水》《女娲补天》《八仙过海》 （2）《大禹治水》 大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，三过家门而不入，他这种公而忘私、不畏艰难的精神令我感动。 【解析】本题考查对神话故事的积累以及分析评价能力。1.对于读过的神话故事，如：《盘古开天地》《封神演义》《精卫填海》《嫦娥奔月》等。2.推荐神话故事及阐述原因时，可以从故事的情节、主题、人物形象等方面入手。分析故事的独特之处，如奇幻的元素、深刻的寓意、动人的情感等，同时结合自身的感受和思考，说明为什么这个故事给自己留下深刻印象以及值得向大家推荐的理由。示例：我推荐的神话故事是《嫦娥奔月》。原因是它讲述了嫦娥为了拯救百姓免受后羿射下的九个太阳带来的灾难，吞下仙丹后飞升到月宫的故事。嫦娥的牺牲精神和无私奉献让人感动，而月宫中的清冷孤寂也让人对嫦娥产生了深深的同情和敬意。此外，《嫦娥奔月》还与中国传统节日中秋节紧密相连，成为了中秋节赏月、吃月饼等习俗的文化背景，具有广泛的社会影响力和文化价值。 二、1.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。起到引起下文，统领全段的作用 【解析】此题考查的是中心句。所谓的“中心句”就是概括段落主旨的句子，一般位于段落的开头，起到引起下文，统领全段的作用。通读全文，了解文章的大致内容。可以看出这段文字主要在描述盘古倒下后身体发生的各种变化。分析每一句话的作用。文中第一句话“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”很明显是一个总起句，后面具体阐述了盘古身体的各个部分分别变成了什么。最后，明确其作用是总领全文，为后文详细描述盘古身体的变化奠定基础，起到引出下文的作用。 2.C 【解析】本题考查对关键信息的提取。由句子：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；他的四肢和躯干变成大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。我们可知，它的整个身体指的是气息、声音、眼睛、四肢、躯干、血液、汗毛、汗水。故选C。 3.他的耳朵变成了幽深的洞穴；他的鼻子变成了高耸的山峰；他的肚脐变成了神秘的湖泊；他的手指变成了挺拔的大树。 【解析】此题首先分析省略号前的内容，都是在描述盘古身体的不同部分变成了各种自然事物。那么省略号省略的内容也应该是盘古身体的其他部分变成的事物。可以这样写：他的头发变成了璀璨的星辰；他的牙齿变成了坚硬的矿石；他的骨骼变成了地下的矿藏；他的经脉变成了纵横的山脉。 4.盘古是一个勇敢而且具有献身精神的人。 【解析】此题考查的是人物形象分析。首先，从盘古用身体创造世界这一行为来看，他具有无私奉献的精神。他毫不保留地将自己的身体化作万物，为世界带来了生机和秩序，这种自我牺牲的行为体现了他的伟大和无私。其次，他展现出了强大的创造力。凭借自己的身体创造出了天地间的各种自然元素，包括风、云、雷、日月、山川、江河、花草树木和雨露等，这种创造力是惊人的。 1.D 【解析】本题考查词语搭配。结合“给人间带来了严重的灾难”可知心情是“难受”；结合“到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓”可知蛟龙做法让人生气，用“大怒”；结合“漫出来的江水，淹没了田园和城郭”可知瑶姬的心情是“不安”；结合“不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下”可知瑶姬的心情是“高兴”。 2.除掉十二条蛟龙 派遣六位侍臣帮助大禹开山凿石 【解析】本题考查概括故事内容的能力。结合第二段“她决心改变这一切。”可知最先是下决心帮助人们；结合“待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。”可知瑶姬除掉十二条蛟龙；结合第三段“瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。”可知瑶姬派遣六位侍臣帮助大禹开山凿石；结合“她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空。”可知瑶姬派造神鸟，让行船平安渡过；结合“瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰”可知瑶姬化身为一座山峰。 3.他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。六位侍臣的本领真大，能用闪电和巨雷的力量，把巫山打开一道豁口。 【解析】本题考查开放性题。这个故事中除蛟龙、开山凿石、神鸟指引等情节都体现出了想象的神奇，画出相关的句子并说明理由即可。 4.D 【解析】本题考查对短文内容的理解。结合第④段“让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡”可判断出她担心峡谷里的船不能平安渡过三峡，故选D。 5.善良无私。从瑶姬为民除害可以看出她的善良，从瑶姬化作一座山峰守护着老百姓可以看出她的无私。 【解析】本题考查的是对人物形象的把握。通过“她决心改变这一切”“她天天站在高崖上凝目远眺”等关键词句可以体会到瑶姬善良无私的品质。 三、例文： 与孙悟空同行的奇妙时光 在一个平常的不能再平常的午后，我正坐在院子里翻看那本已经被翻得起了毛边的《西游记》，沉浸在孙悟空降妖除魔的精彩故事里。突然，一阵狂风呼啸而过，吹得树叶哗哗作响，待我睁开眼时，一个浑身金毛，头戴金箍、手持金箍棒，威风凛凛的身影出现在我眼前，我揉揉眼睛简直不敢相信，站在我面前的正是那神通广大的齐天大圣孙悟空啊！ 大圣见到我一脸惊讶的模样，咧嘴一笑，露出两颗虎牙，说道：“小娃娃，莫怕，今日老孙下凡闲逛，瞧你对俺老孙这般感兴趣，便带你一起去耍耍！”我回过神来，兴奋地连连点头，赶忙跟上大胜的步伐。 大圣先带着我一个筋斗云翻到他那心心念念的花果山。刚落地，就听见漫山遍野传来“大王回来了，大王回来了”的欢呼声，数不清的猴子猴孙们从四面八方涌来，有的攀在树枝上，有的挂在藤蔓间，那场面别提多热闹了。大声站在水帘洞旁，金箍棒往地上一跺，大声说道：“孩儿们，今日俺老孙带来了个新朋友，都好生招待着！”小猴子们立刻簇拥着我进了水帘洞，洞里亮堂明亮，石桌上摆放着各种奇形怪状却又美味无比的果子，我好奇地拿起一颗咬了一口，那清甜的汁水瞬间在空中散开，好吃得让我忍不住赞叹。大圣则坐在石椅上，绘声绘色地给我讲着他雨天明天讲大战的故事，手还不停地比划着，我听得入了迷，仿佛亲眼看到了那激烈的战斗场景。 随着天色渐晚，天边被染成了橙红色，大圣把我带回了我家的院子，他拍着我的肩膀说：“今日与你小友同行，到也畅快，日后若有机会，俺老孙再带你去别处耍耍。”说完便一个筋斗云消失在天边，我站在院子里望着大圣离去的方向，回味着那奇妙无比的时光，心里满是不舍，真希望下次还能与大圣一起经历更多有趣又难忘的事啊！ 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。题目中给定了孙悟空、女娲、神笔马良等几位神话或童话人物，要求从中选择一位成为朋友，并围绕与之相处的相关内容展开想象写作，题目自拟。二、立意。借助于神话或者童话人物，凸显出善良、无私奉献、神通广大等品质，表达对这种品质的赞美以及对友谊中相互影响，共同成长的感悟。三、写作思路。开头：开门见山或修辞式开篇，点明选择一位神话或童话人物做朋友。中间：详细叙述与这位神话或童话人物之前发生的故事，交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨，表达情感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$