第二单元 第5课时 角的度量（一）-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级上册数学讲解课件（北师大版2012）

二 线与角 5 角的度量（一） 结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1°角实际有多大。（重点） 知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估测生活中角的大小。（难点） 3. 体会角的大小在现实生活中的作用。 学习目标 回顾复习 判断下面的角属于什么角？ （ ） （ ） （ ） （ ） 钝角 直角 平角 锐角 说一说：如何比较角的大小？如何度量更一般的角？ 重合顶点和一条射线，比较开口大小。 制作一个小的角，看看大角由多少个小角组成。 还有什么方法呢？这节课我们来认识角的度量单位。 回顾复习 1 2 3 http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 探索新知 如何度量三个角的大小呢？说一说。(教材P12) 1 2 3 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 探索新知 如何度量三个角的大小呢？说一说。(教材P12) 我用尺子试一试。 有专门量角的工具吗？ 想一想，说一说：在刚才的量角方法中，有哪些缺陷？ 操作太复杂，无法一目了然。 只能比较出角的大小关系，无法真正量出角的大小。 探索新知 探索新知 淘气是这么量∠2的，你也试一试。(教材P24) 2 1 1 如果折的角再小一点，会更准确。 想一想，说一说：对这样的量角方法，你有哪些启发？ 一个角的大小可以由它有多少个小角来衡量。 对这个小角需要有一个公认的标准。 探索新知 探索新知 想一想，认一认。(教材P24) 10° 1° 将圆平均分成 360 份，其中的 1 份所对的角的大小叫作 1 度。 记作：1° 通常用 1°作为度量角的单位。 探索新知 10° 1° 直角 平角 周角 想一想，认一认。(教材P24) 你能用这个 360 度等分的圆估算出直角、平角、周角的度数吗？ 1 直角 = 90° 1 平角 = 180° 1 周角 = 360° 探索新知 想一想，认一认。(教材P24) 10° 1° 你能用这个 360 度等分的圆估算出∠1、∠2、∠3 的度数吗？ 1 2 3 ∠1大约15° ∠2大约33° ∠3大约55° 想一想，说一说：在刚才确定角的度量单位的过程中，有哪些注意事项？ 必须是平均分成的。 周角是360°，不是0°。 探索新知 将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度。（记作：1°） 1直角=90° 1平角=180° 1周角=360° 角的度量单位 探索新知 随堂小练 1.数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。(教材P25练一练第1题) ∠1 ＜ ∠2 ＜ ∠3 2.估一估，下面的角有多少度？(教材P25练一练第2题) 随堂小练 30° 80° 3.（1）你能在图上分别标出30°，60°，90°，120°，180°，270°的角吗？（教材P25 练一练第3题） 随堂小练 30° 60° 90° 120° 180° 270° 3.（2）你能在图上找到两个50°的角吗？标一标。（教材P25 练一练第3题） 随堂小练 50° 50° 4.选择 （1）大于90°小于180°的角是（ ） A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角 （2）用放大5倍的放大镜看30°的角，看到的角 是（ ） A. 30° B. 35° C. 150° 随堂小练 C A （易错题）5.(1)钟面上的时针与分针所形成 的角是直角时,是(　　)时和(　　)时。 (2)钟面上的时针与分针所形成的角是平角时, 是(　　)时。 (3)钟面上的时针与分针所形成的角是周角时, 是(　　)时。 随堂小练 3 9 6 12 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 21 将圆平均分成 360 份，其中的 1 份所对的角的大小叫作 1 度。 记作：1° 通常用 1°作为度量角的单位。 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 24 $$