第五单元 第4课时 重点讲练（二）（教学设计）【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文教学设计聚焦说明性文章教学，通过“温故知新”导入，回忆《松鼠》上节课学习的外形、活动等内容，以中心句为支架，衔接本节课对说明语言准确性与生动性的对比分析，引导学生提炼信息、学习说明方法。 亮点在于对比阅读层层递进，先对比外形描写的列数字与打比方，再分析搭窝过程的动词与顺序词，最后比较《松鼠》与《太阳》的语言风格，培养思维能力。情境提问与分层作业提升语言运用，助力教师高效教学，学生深化说明方法与鉴赏力。

第五单元 围绕中心意思写 第四课时 重点讲练（2） 1.继续学习《松鼠》，通过与《太阳》比照，能体会说明性文章不同的语言风格。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。（重点） 3.懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。 4.唤起学生探索自然、科学的兴趣。（难点） 1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 板块一：温故知新，导入新课 导入：松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。 回忆上节课的学习的内容，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。 这节课就让我们继续课文课文《松鼠》，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。 板块二：精读课文，习得方法 1.回忆一下，课文是围绕哪句话写的？ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。板书（讨人喜欢） 2.这篇课文向我们介绍了松鼠的很多特点，为了说明这些特点，作者又从方方面面对这些特点进行了说明。 （设计意图：通过回忆课文的中心句，整体了解文章写作内容，之后引导学生围绕中心句,提取信息的能力。使得学生既能够在了解文章内容的同时，又练习了本单元的语文要素。） 引导：默读第1自然段，哪些描写松鼠外形的句子让你觉得有趣？说说理由。 预设1：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”中，“面容清秀”常用来形容人长得漂亮，这里把松鼠当成人来写，很有意思。 预设2：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”中，“帽缨形的美丽尾巴”写出了松鼠的尾巴和其他尾巴截然不同，这是松鼠独有的特点。 点拨：利用图片帮助学生认识帽缨形。 预设3：上一句话中的“躲在尾巴底下歇凉”，写小松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉，说明它的尾巴非常奇特、有趣。 小结：这些句子都抓住了松鼠的特点作了具体的说明，大家以后写作文的时候也可以借鉴这种写法。 板块三：对比阅读，体悟表达方法 1.对比阅读两段话，体会两段话在表达上的不同。 松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 提问：下面介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？（学生自由朗读两段话，思考。） 预设1：第一段话中“17~26厘米”“15~21厘米”“300~400克”用具体的数字介绍松鼠的外形，是列数字的说明方法，语言简洁，用词准确、严谨。 预设2：第二段话中“面容清秀”“四肢轻快”语言形象、生动、活泼、有趣。“帽缨形”运用打比方的说明方法，抓住特点具体说明。 引导：这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？你还能发现什么特别之处吗？ 预设1：第一段话从松鼠的体形、身长、体重四个方面来介绍松鼠的外形。 预设2：第二段话是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形，作者抓住每一部分的特点细致描述，能突出松鼠的特点，让人觉得很有意思。 小结：本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。 2.读下面的句子，从文中找出相应的段落，小组讨论二者在表达上的不同。 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。 讨论。 点拨：第一句话和课文中的第4自然段相对应。 这句话主要简要介绍了松鼠的窝的位置，及构成材料与大小。第4自然段则用“先、再、然后”表示顺序的词条理清晰地介绍了它搭窝的过程，用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”等一系列的动词写松鼠撘窝时的动作，使它聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。 第二句话对应课文第5自然段。这句话简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文第5自然段还谈到松鼠毛的颜色以及它们如何梳理毛等内容，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。 提问：现在你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎样才能让自己的窝建造得比较安全？ 预设1：把窝搭在高高的树杈上很安全。 预设2：搭窝的时候使用结实的小木片，可以把窝建造得更安全。 提问：要想把自己的窝搭得舒适一些，有什么技巧吗？ 预设：窝搭好后，可以铺上一层干苔藓，那样住着会更舒适。 （设计意图：通过相互交流、补充，学生从作者描写松鼠的各个方面体会这个小动物的可爱之处。引导学生抓住细节，从多角度理解松鼠形象特点。） 3.读第4自然段，思考：课文的语言和同学们的发言有什么不同？ 预设：同学们的发言比较随意，表达不够完整，也不一定准确；课文中的语言表达准确，用词生动，条理清晰。 引导：没错，谁来说说下面这句话中哪个词用得准确生动？ 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。 预设：“通常”“又干净又暖和”用词准确生动。 引导：这句话呢？ 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够结实。 预设：这句话中的“先”“再”“然后”表示顺序的词语的使用使得条理清晰。 4.本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？ 预设1：《太阳》这篇文章的语言比较平实，《松鼠》的语言比较活泼。 预设2：《太阳》在表达上用了很多的说明方法来对太阳进行说明，《松鼠》是抓住了松鼠的特点来进行描述。 小结：《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。 （设计意图：通过对比阅读，不仅丰富了学生对于松鼠的认识，而且在对比阅读中能够更加生动的体会作者写风格的不同，从而明晰作者笔调的与众不同。） 板块四：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 本文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。 2.拓展延伸 （1）松鼠 松鼠脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。 （2）文艺性说明文 文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。 3.小结：这节课，我们随着作者的介绍了解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们应该与动物和谐相处，珍爱自然，保护自然。通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。 第五单元 说明性文章 重点讲练（2） A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.默读课文，想想课文从哪些方面介绍了松鼠。 3.课下阅读布封的其他作品。 B类：本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？ C类：小练笔：运用列数字、作比较等说明方法介绍自己喜欢的一种事物。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$