第五单元 第5课时 单元重难点突破（教学设计）【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文教学设计聚焦说明性文章教学，核心知识点为说明方法运用与事物特点表达。通过回顾《太阳》《松鼠》引导学生分享收获，搭建新旧知识联系，再借“交流平台”梳理说明性文章作用、方法及语言风格，形成学习支架。 特色在于以例文为依托，通过《鲸》的表格对比、《风向袋的制作》步骤分解，培养学生逻辑思维与语言运用能力，结合《动物素描》拓展阅读渗透审美创造。分层作业设计满足差异需求，为教师提供从读到写完整路径，助力学生掌握说明方法并迁移运用。

第五单元 围绕中心意思写 第五课时 单元重难点突破 1.结合两篇精读课文，交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。（学习“交流平台”） 2.继续学习《习作例文》，有感情地朗读课文，通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 3.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 4.能和同学分享习作并交流各自的感受。 了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 板块一：温故知新，导入新课 导入：读书的时候，是不是很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获呢？在小组内畅所欲言，谈一谈。 预设1：两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。 预设2：《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。 预设3：可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。 板块二：学习“交流平台”的内容 1.思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？ （1）可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。 （2）为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。 （3）通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。 （4）语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。 2.怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？ （1）列数字的话，要保证数字的准确性。 （2）作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。 小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。 板块三：学习《习作例文》 1.学习《鲸》。 （1）默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 （2）交流第1自然段。 ①“比象大得多”运用了作比较的说明方法。 点拨：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。 ②“一百六十吨”运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物。 ③“我国发现过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。 （2）交流第2自然段。 “很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”等词语说明这个演化过程是漫长的。 点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。 （3）交流第3自然段。 第3自然段介绍了鲸的种类有两种——须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。 （4）交流第4自然段。 ①“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点，同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。 ②“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。 ③这一自然段写出了虎鲸之凶猛，动作之迅速。 （5）交流第5自然段。 “就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 利用图片直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。 （6）交流第6自然段。 第6自然段写了鲸睡觉时的样子。 （7）交流第7自然段。 “一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。 （8）学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗？填写下面的表格。 种类 吃食 呼吸 睡觉 繁养 须鲸 吞吃小鱼、小虾 垂直、又细又高 几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈 胎生，寿命长 齿鲸 吃大鱼、海兽 倾斜、又粗又矮 2.学习《风向袋的制作》。 （1）过渡：我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。 （2）默读课文，说说风向袋的制作过程。 ①准备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④绑上竹竿。 （3）说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。 ①首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 ②在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。 ③运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。“第二，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。 （4）小结：在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。 板块四：总结方法，拓展延伸 1.总结方法 《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。 《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。 2.拓展延伸 写一写：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。 提醒：说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。 第五单元 说明性文章 重点讲练（3） A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.阅读习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 B类：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 C类：写一写：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。 读《动物素描》 —围绕“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”这一策略阅读《动物素描》 《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了它与人类之间的密切联系；《松鼠》融知识性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。 这两篇课文，都以“说明性文章”为主题，都运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特征。《动物素描》这分数也同样运用了这种说明方法，我们一起去看看吧。 小结：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，精读课文能从语言实践方面给学生提供范例，帮助学生由名家作品中体会到说明性文章的好处；“交流平台”以读写例话形式帮助学生总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文段的练笔活动，鼓励学生在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过两篇不同类型的说明文，重点引导学生如何恰当地使用说明方法，有条理地进行表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最后一环，因此安排在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。习作和之后的交流分享，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 迁移训练： 1.运用“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”的方法，我们一起来读读《动物素描》这本书。 （1）了解《动物素描》 在《动物素描》一书中，我们不但可以读到布封对动物的外形进行的客观描述，而且还能读到布封对动物性格特征的描述。比如：马是“世上最美丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅高贵的品格”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容自在的水上行动是“大自然提供给我们的航行术的最美的模型”，而漂亮的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健” ……布封对动物们带着亲切的感情，饶有兴趣地为它们画像，读来趣味盎然。 （2）了解作者 布封（1707-1788）是18世纪法国著名博物学家、文学家。他出生于一个法国律师的家庭，从小受到的是教会学校的教育，但他爱好自然科学。1733年入选科学院后，他担任御花园（今植物园）和御书房总管，这也使他有条件搜集动物、植物和矿物标本与记录。从1748年起，他开始写作《博物学》。他每天埋头著述，数十年如一日，写出了36册《博物学》。他从唯物主义思想出发，分门别类地对自然界万物进行了全面的描述。全书包括“哺乳四足动物”、“鸟类”、“矿物”、附“地球理论”、“自然时代”等系列专论。他的《博物学》不仅是辉煌的博物学专著，而且是精妙的文学作品，在法国文学史上占有重要的地位。《动物素描》一书收入了布封专门描写动物的文章，以及关于博物学研究目的、方法的专论。为纪念布封，人们在御花园为布封建了一座铜像，献给这位“与大自然同样伟大的天才”。 （3）关注内容 《动物素描》一书收录了家畜、野兽、异兽、珍禽等七八十种动物。还有松貂、树懒、伯劳、鹡鸰、鹪鹩、凤头麦鸡、鸻、土秧鸡、鹈鹕、军舰鸟等等很多很多没见过、没听说过的动物等你去书中寻找属于它们独有的特点。 （4）关注写法 阅读《动物素描》，从名家作品中体会说明性文章的好处及写法。 ①观察和记录‌：首先，要对动物进行细致的观察和记录。注意动物的形态、颜色、动作等细节。例如，熊猫的尾巴短得像熊，面颊像猫，活像一个二合一动物，胖胖的身体、肥肥的四肢，最有趣的是那特大号的“墨镜”，可能是熊猫经常熬夜，熬出了黑圆圈吧‌1。 ②‌静态素描法‌：静态素描法是通过描绘动物静态时各个部位的形状和颜色特点来表现动物。这种方法需要仔细观察动物的各个部位，分辨其形状和颜色的特点，并运用恰当的比喻来增强描述的效果。例如，小鹦鹉的羽毛油亮亮的，像穿了一件丝绒外套，圆圆的脑袋上有一撮白色的羽毛，配上那对像珍珠一样闪闪发光的小眼睛，显得多么聪明伶俐呀‌1。 ③‌特征举例法‌：通过举例说明动物的特征来增强描述的生动性。例如，描述猴子模仿人的样子，生动地展现了猴子的聪明和调皮‌1。 ④‌成长变化法‌：描述动物的成长过程，注意将前因后果交代清楚，避免中间衔接不上。可以通过观察日记的形式记录动物的成长变化，使文章更加生动有趣‌1。 ⑤‌情感表达‌：在写作中融入对动物的喜爱之情，通过描写动物的品性来抒发情感。例如，描写小猴子、小白兔等动物时，可以抓住它们小巧灵活的特点，表现它们的聪明、活泼、淘气、可爱。 通过以上方法，可以写出生动、具体的动物素描文章，让读者仿佛亲眼见到这些可爱的小动物。 2.方法指导 我们可将这本书与课文《太阳》《松鼠》进行对比阅读，通过比较，进一步学习和体会阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。 3.作品赏析 《动物素描》是18世纪法国著名博物学家、进化思想的先驱者布封的得意之作。布封不仅是自然科学领域的巨匠，也是一位优秀的散文作家，他的文章极具清新和谐的古典风格。在布封的笔下，马是“世上最美丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅高贵的品格”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容自在的水上行动是“大自然提供给我们的航行术的最美的模型”，而漂亮的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健” ……布封并不只是客观描述这些动物们的生活习性和特征，而是带着亲切的感情，饶有兴趣地为它们画像，读来趣味盎然。因此，《动物素描》不仅是智慧的科普读物，也是优美的文学珍品。 4.任意选做一题 （1）查找相关资料，向朋友或家人介绍这本书。 （2）请你为《动物素描》写推荐词，推荐大家来阅读。 （3）选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 总结：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$