第五单元 第3课时 重点讲练（一）（教学设计）【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文教学设计聚焦《太阳》中列数字、作比较等说明方法及太阳与人类的关系，通过温故知新环节，引导学生回忆已知太阳知识与课文结构，搭建从旧知到新知的学习支架。 亮点在于通过对比句子、角色扮演等互动设计，引导学生分析比较说明方法的作用，如体会“一亿五千万千米”比“很远很远”更准确，培养思维能力与语言运用能力。拓展阅读《人类能在地球上生活多久》延伸视野，助力教师高效教学，提升学生说明文写作与探究能力。

第五单元 围绕中心意思写 第三课时 重点讲练（1） 1.继续学习《太阳》，有感情地朗读课文，了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 2.体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 体会作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 板块一：温故知新，导入新课 1.你了解太阳吗？你知道哪些有关太阳的知识或者故事呢？今天我们继续来学习有关太阳的课文。 2.自由发言，谈关于太阳的知识和故事。 3.回忆默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？ （设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。） 板块二：再读课文，感悟写法 阅读课文，感受作者运用的说明方法。 1.默读第1、2自然段，想一想：为了说明太阳的远和大，作者运用了哪些说明方法？ （1）提问：你从哪些句子看出太阳离地球远的特点呢？ 预设：我是从“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”看出来的。 追问：在这些句子中，你又从哪些词读出来太阳离我们很远呢？ 预设：“一亿五千万、三千五百、二十几”这些词都含有数字。 小结：像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。 引导：下面大家看两个句子。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。 提问：把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？ 预设：不好。这样的数字更直观，更准确，让人一看就懂。 总结：列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。 引导：同学们，“一亿五千万千米”到底有多远呢？你能直观地感受到吗？你从文中找一找作者是如何让我们感受到的？ 预设：作者假设了两种到太阳去的方法，分别是走和坐飞机。作者将这两种方式所需的时间进行了比较。 小结：是的，像这样把两种类别相同或者不同的事物、现象放在一起进行比较来说明事物特征的说明方法，就是作比较。这样一比较，我们就能直观地感受到太阳离地球远的的特征了。 我们刚才先通过读课文，找出能说明太阳远的特点的句子，再抓住关键词，了解作者使用了列数字、作比较的说明方法，具体、准确地向我们介绍了太阳这一抽象的事物离地球远的特点。最后朗读感受太阳远的特点。（读课文——找句子——抓关键词——体会说明方法） （2）感受太阳的“大”。 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 提问：这个句子运用了哪种说明方法？ 预设1：“一百三十万”运用了列数字的说明方法。 预设2：“抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法。 利用图片理解“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使学生明白作比较的说明方法能够让人具体感受到太阳大的特点。 2.学习第3自然段。 想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？ 预设1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。 预设2：“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。 预设3：“就是钢铁碰到它，也会变成气体”运用了作比较的说明方法。 提问：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”，这句话如果只保留“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？ 预设：运用列数字、作比较的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚。 引导：没错，大家都知道开水很烫，开水的温度是100摄氏度，而钢铁的熔点是1500摄氏度，大家感受一下太阳表面上五千多摄氏度是怎样的一种温度。 3.练一练。 试着用说明方法写一段话。 ①所写的片段是否运用了课文中所学的说明方法。 ②是否围绕着所写对象的突出特点来写。 ③是否结合课前搜集的相关资料，将所介绍的事物的某个特点说清楚。 自由练写，同桌间互相评价、修改。 板块三：学习特点，了解说明方法 过度：学习前三个自然段，了解到列数字、作比较和打比方的说明方法，下面我们继续学习第4—8自然段。 默读第4—7自然段，作者从哪些方面介绍了太阳对人类的作用？找出关键词，用简练的话说一说。 提示抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。 预设1：第4自然段从动植物的方面介绍了太阳对人类的作用。 预设2：第4自然段还从吃穿方面介绍了太阳对人类的作用。 预设3：第4自然段还从煤炭的形成方面介绍了太阳对人类的作用。 引导：没错，吃穿方面还可以说成是什么？ 预设：吃穿方面就是人类的生活方面。 小结：是的，综合大家的说法，第4自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。板书（动植物 人类 煤炭） 引导：第5自然段讲的是太阳对地球气候的影响，谁来说说这一自然段具体写的是什么？ 预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪。 引导：这一自然段也写的是太阳对地球气候的影响，谁来说说具体写了对什么的影响？ 预设：第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。 引导：大家还记得之前学过的课文《我是什么》吗？回忆一下课文内容，帮助我们理解太阳对雨雪的形成的影响。第7自然段写太阳有杀菌的作用，联系日常生活中“晒被子”等现象，我们可以了解到太阳的杀菌作用。 小结：第5、6自然段写了太阳对气象的变化的影响，第7自然段写太阳对疾病的预防与治疗方面的作用。板书（气象的变化 疾病的预防与治疗） 引导：结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 预设：石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电…… 试着扮演角色，讲述太阳的重要作用：地球上的万事万物皆与太阳有关，请你从课文中或生活中选择一个你感兴趣的事物，用第一人称的方式讲一讲这种事物与太阳的关系。 小组内合作、交流，全班交流。 自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？ 预设1：这个自然段对太阳的作用进行了总结。 预设2：最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。 小结：作者用一句话总结了太阳对我们人类的作用，我们在写文章的时候也要善于总结。 板块四：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 课文采用列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 2.拓展延伸：《人类能在地球上生活多久》 人类能在地球上生活多久（节选） ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动。 40 亿年。过了 40 亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续地提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题的，因为在 4000 万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1 ％，所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为 400 年前伽利略是近代科学之父的话，那么这 400 年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的 400 万年间的成就。与此同时，近 400 年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在 400 万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌？ ⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实， 4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在 4000 万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“把人无事忧天倾”的！ ⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否 控制人类自身 ！ 3.小结：一篇科普性说明文，从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题：一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热；另一方面是地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。文章层次清楚，说理透彻，发人深思。 第五单元 说明性文章 重点讲练（1） A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.找出中心句，说说课文运用了哪些说明方法。 3.结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 B类：理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，理解用列数字、作比较等方法来说明事物的好处。 C类：小练笔：用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$