第五单元 第3课时 重点讲练（一）（教学课件）【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文课件聚焦《太阳》一文，核心讲解太阳“远、大、热”的特点及与人类的密切关系，重点训练列数字、作比较、打比方等说明方法。课堂以“太阳传说与知识”对话导入，通过“复习特点—分析写法—联系生活”的问题链，搭建从旧知到说明方法作用理解的学习支架。 该资料亮点在于说明方法教学具象化，如用“步行三千五百年到太阳”“一百三十万个地球抵一个太阳”等实例，结合《人类能在地球上生活多久》拓展阅读，培养学生逻辑思维与探究能力。分层作业设计兼顾基础与提升，助力语言运用与思维发展，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

第三课时 重点讲练（一） 板块一：复习课文，温故知新。 导入 1.你了解太阳吗？你知道哪些有关太阳的知识或者故事呢？今天我们继续来学习有关太阳的课文。 2.自由发言，谈关于太阳的知识和故事。 3.回忆默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？ 课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。 板块二：再读课文，感悟写法。 默读第1、2自然段，想一想：为了说明太阳的远和大，作者运用了哪些说明方法？ 列数字 1 2 很远很远。 列数字的说明方法，能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。 遥不可及 具体的事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。 板块二：再读课文，感悟写法。 1 2 列数字 作比较 作比较的说明方法，能够让人具体感受到太阳大的特点。 太阳 地球 板块二：再读课文，感悟写法。 朗读第3自然段，想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？ 列数字 打比方 　　这句话如果只保留“太阳的温度很高”，表达效果会有什么不同？ 开水的温度是100℃ 钢铁的熔点是1500℃ 板块三：学习特点，了解说明方法。 探索太阳与人类的密切关系 默读第4—7自然段，思考：为什么太阳和人类的关系非常密切？找出相关信息，抓住关键词，用简练的话说一说。 这一自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。 4 板块三：学习特点，了解说明方法。 第5、6自然段写的是太阳对云、雨、雪和风的形成的影响。 5 6 气象的变化 7 疾病的预防与治疗 第7自然段写的是太阳光能杀菌。 板块三：学习特点，了解说明方法。 自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？ 这个自然段对太阳的作用进行了总结。 最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。 8 结合生活经验或相关书籍，说一说：生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系？ 石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电等。 板块四：主题概括，拓展延伸。 2.拓展延伸： 人类能在地球上生活多久（节选） ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动。 40 亿年。过了 40 亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 1.主题概括 课文采用列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 板块四：主题概括，拓展延伸。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续地提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题的，因为在 4000 万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1 ％，所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为 400 年前伽利略是近代科学之父的话，那么这 400 年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的 400 万年间的成就。与此同时，近 400 年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在 400 万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌？ ⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些 板块四：主题概括，拓展延伸。 资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实， 4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在 4000 万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“把人无事忧天倾”的！ ⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否 控制人类自身 ！ 小结：一篇科普性说明文，从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题：一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热；另一方面是地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。文章层次清楚，说理透彻，发人深思。 板书设计 第五单元 说明性文章 重点讲练（1） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.找出中心句，说说课文运用了哪些说明方法。 3.结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 B类：理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，理解用列数字、作比较等方法来说明事物的好处。 C类：小练笔：用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。 谢谢 14 $$