1.阶段过关训练一(上册第1～3单元)-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级上册第1-3单元，涵盖古诗文默写、词语运用、病句修改、综合实践活动、文言文与现代文阅读及作文，通过“AI写诗”辩论等情境导入，衔接古诗文情感理解与名著赏析，构建从基础积累到应用拓展的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《艾青诗选》组合分析、范仲淹精神传承强化文化认同，议论文论据辨析、文言文对比阅读提升逻辑思维。采用情境实践与扎实训练结合的教学方法，学生可提升语言运用与审美创造能力，教师可直接用于阶段检测与素养培养。

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 阶段过关训练一(上册第1~3单元) 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 一、积累运用(24分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1）________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）怀旧空吟闻笛赋，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）_________________，在乎山水之间也。山水之乐， ______________________。（欧阳修《醉翁亭记》） 云横秦岭家何在 到乡翻似烂柯人 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （4）欲渡黄河冰塞川，_______________。______________，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难（其一）》] （5）将范仲淹《岳阳楼记》中适合填入下面对联的句子写在横线上。 上联：___________________忧得其所 下联：___________________乐在其中 （6）诗词藏着悠久的历史文化。苏轼的美好希望在“①____________，____________”(《水调歌头》)中唱响；“②________________，_________________”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)是刘禹锡对自然更替的深刻哲思。 将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 但愿人长久 千里共婵娟 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 阅读下面的文字，完成2～4题。(6分) 种优则粮丰，粮安则民安，我们不能随意zāo tà粮食。在“一粒种子”上下更大__________、做更大文章，才能端稳中国饭碗。对种业而言，不能mò shǒu成规，创新是关键。袁隆平、李振声等一大批农业科技人员，几十年如一日扎根田畴，艰苦奋斗，潜心钻研，通过培育良种来__________中国粮食安全。 一粒种子萌发生机，当思来之不易。我们要___________袁隆平等农业科技人员持之以恒的钻研精神，唤醒更多人对中国种子、中国饭碗的珍视，鼓励年轻人更多广泛参与推进中国粮食产业高质量发展。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 2. 根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）zāo tà( ) （2）mò shǒu( ) 糟蹋 墨守 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．工夫 保障 传扬 B．工夫 保证 传扬 C．功夫 保障 弘扬 D．功夫 保证 弘扬 C 3. 【解析】第一空，工夫：时间（指占用的时间）；空闲时间。功夫：本领，造诣；指武术；（做事）所耗费的时间和精力。此处强调在“一粒种子”上需要花费精力，应使用“功夫”。第二空，保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏；起保障作用的事物。保证：担保，担保做到；确保既定的要求和标准，不打折扣；作为担保的事物。“保障”强调通过制度、措施、资源等提供稳定、长期的保护；“保证”则强调主观承诺或确保某结果不发生问题，多用于具体行为或短期目标。此处指通过培育良种确保中国粮食安全，属于“长期的保护”，应使用“保障”。第三空，传扬：（事情、名声等）传播。弘扬：发扬光大。此处指发扬袁隆平等农业科技人员的精神，应使用“弘扬”。故选C。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）（2分） A．鼓励年轻人广泛更多参与推进中国粮食产业高质量发展的奋进历程。 B．鼓励更多年轻人广泛参与推进中国粮食产业高质量发展的奋进历程。 C．鼓励年轻人更多广泛参与到推进中国粮食产业高质量发展的奋进历程中。 D．鼓励年轻人广泛更多参与到推进中国粮食产业高质量发展的奋进历程中。 B 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 4. B【解析】画线句有两处语病：一是语序不当，“更多”修饰年轻人，应把“更多”调到“年轻人”的前面；二是成分残缺，“参与”缺宾语中心词，应在句末加上“的奋进历程”。故选B。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 班级开展“我与AI（人工智能）”综合实践活动，请你参与并完成5～7题。(8分) 5. 下面是活动计划表，请你补充空缺处的活动形式和活动目的。（2分） 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 （1）___________________ ________________________ 向同学们宣传普及人工智能相关知识 运用人工智能 举行“与AI同写一首诗”活动 引导同学们适应人工智能时代的到来 评价人工智能 举行“AI利与弊”辩论赛 （2）_______________ __________________ 编排一期“AI我知道”黑板报 呈现同学们对待人 工智能的态度 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 6. “与AI同写一首诗”活动开始前，小语说：“AI会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的，写诗肯定又快又好，以后写作文我就用AI！”试着结合下面的链接材料，劝说小语打消这个念头。（3分） 链接材料：中山大学特聘研究员：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后所指。诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：小语，AI写诗即使又快又好，也只能是模仿人组合字句，无法传达文字背后人类想要表达的真情实感，因为AI无法计算这些，所以这样的创作只能是低层次的。我们写作文应该写出自己的想法、见解，表达内心的真实情感，这属于个人创作，你觉得呢？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 7. 小东想借助AI重新编辑《艾青诗选》，她向AI提问后，AI给出下面两个诗歌组合，任选其一，帮她撰写组合依据。(3分) 诗歌组合A：《雪落在中国的土地上》 《北方》 《我爱这土地》 诗歌组合B：《鱼化石》 《镜子》 《光的赞歌》 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：选A。这三首诗歌都创作于抗战时期，都选取了“土地”这一意象，表现了诗人对日寇铁骑践踏下多灾多难的国家现状的忧虑，表达了诗人对国土的热爱、对敌人的憎恨。 示例二：选B。这三首诗歌都是诗人1978年及以后所作，诗句更为从容凝练，借助生活中常见的物象表达了对人生、时代的思考，饱含哲思。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8～12题。(16分) 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 【乙】 初范文正公贬饶州朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王侍制质独扶病饯于国门，大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰:“范公天下贤者，顾质何敢望之，若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。 （节选自王辟之《渑水燕谈录》） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “莫”，没有谁，与《湖心亭看雪》“莫说相公痴”的“莫”意思不相同。 B. “何”，哪里，怎么，与【甲】文“然则何时而乐耶”的“何”意思不相同。 C. “若”，你，与《杞人忧天》“若屈伸呼吸”的“若”意思相同。 D. “闻”有听从、听说、听到等义项，根据语境推测，“闻者为之缩颈”的“闻”意为听说。 D 8.D【解析】“闻者为之缩颈”句意为：听到的人都（惭愧得）缩脖子。“闻”意为听到。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 9. 文中画波浪线的句子有两处需断句，正确的两处是（ ）（2分） 初A范文正公贬饶州B朝廷C方治D朋党。 AB 9.AB【解析】A.“初”是文言文中常见的句首时间状语，用于引出事件背景，此处应断开。B.“范文正公贬饶州”是一个完整的事件，下一句交代其他事件，此处应断开。C、D两处，“朝廷方治朋党”是一个完整的主谓宾结构，“朝廷”是主语，“方治朋党”是谓语动词和宾语，因此两处都不能断开。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ______________________________________________________________________________________________________________ （2）君，长者，何自陷朋党？ _______________________________________________________ 在朝廷做官就为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。 你是有德望的人，为什么要自甘沦为（范仲淹的）朋党呢？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 11. 【乙】文中王质对友情的观念，与王勃《送杜少府之任蜀州》有何相似之处？简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【乙】文中王质在范仲淹被贬饶州时，不惧朝廷对“朋党”的打压，毅然前往送行，体现了王质对友情的忠诚。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”一句，表达了即使相隔千里，友情依旧深厚的观念，与王质的友情观相呼应。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 12.王质说“范公天下贤者”。从【甲】文来看，范公之“贤”表现在哪些方面？在【乙】文中，范公之“贤”又是如何表现出来的？（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 表现在【甲】文中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。在【乙】文中，范公之“贤”通过王质的语言从侧面表现出来。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 参考译文：【乙】当初，范文正公(范仲淹)被贬到饶州，朝廷正在纠治朋党，士大夫没有谁敢前去告别，只有侍制王质独自抱病在国都城门（为范仲淹）饯行，大臣们责怪他说：“你是有德望的人，为什么要自甘沦为（范仲淹的）朋党呢？”王质说：“范公是天下的贤人，我哪敢奢望成为他的朋党，如果能够成为范公的朋党，那我感到太荣幸了。”听到的人都（惭愧得）缩脖子。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 (二)阅读下面的文字，完成13～16题。(14分) 志气、骨气、底气 曲建武 朱广生 ①习近平总书记在考察清华大学时曾对广大青年指出，要不断增强做中国人的志气、骨气、底气，意义重大，影响深远。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ②志气，就是立志为中华民族伟大复兴而奋斗。志气，是一个人一生的奋斗之基和力量之源。一个有志气的人，才是真正一往无前的人。周恩来少年时就有“为中华之崛起而读书”的远大志向，从而一生力行为中华崛起而奋斗；毛泽东年轻时就有“问苍茫大地，谁主沉浮”的鸿鹄之志，从而投身革命推翻压迫中国人民的三座大山。老一辈无产阶级革命家以共产主义的崇高信仰和革命理想高于天的理想信念，为了实现中华民族伟大复兴，不怕牺牲、顽强奋斗，把贫穷落后的旧中国变成 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 了日益繁荣富强的新中国。新时代的中国青年接过实现中华民族伟大复兴的接力棒，义不容辞，责无旁贷。立复兴之志，聚复兴之气，筑复兴之力，一棒接着一棒跑，一茬接着一茬干，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ③骨气，就是牢固坚守中国立场，弘扬中国精神。“人不可有傲气，但不能没有傲骨。”骨气，是做人立场、良心和价值的体现。一个有骨气的人，才是真正顶天立地的人。吉鸿昌将军在外国考察时受到外国人的刁难和歧视，当别人劝说他说自己是日本人就可受到礼遇时，他怒斥道：“你觉得当中国人丢脸吗？可我觉得当中国人光荣！”他找来一块木牌写上“我是中国人！”挂在胸前，以此显示自己中国人的身份，维护民族尊严。新时代的中国青年增强做中国人的骨气，就要弘扬中国精神。中国精神的实质，是爱国主义精神。新时代的中国青年增强做中国人的骨气，就是要做中国精神的传人。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ④底气，就是自觉坚定文化自信，练就过硬本领。底气，是源自内心的自信，是根植强大的力量。一个有底气的人，才是真正无所畏惧的人。新时代的中国青年增强做中国人的底气，首先要坚定文化自信。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。新时代的中国青年越坚定中国特色社会 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 主义文化自信，认知中国就越有底，发展中国就越有力，民族复兴就越有望。新时代的中国青年增强做中国人的底气，还要练就过硬本领。本领过硬，底气就足。当今世界的竞争，归根到底是人才的竞争。人才竞争的背后，实质是科技创新的竞争。我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须具有强大的科技实力和创新能力。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑤新时代的中国青年要以“强国有我”的主人翁责任感和使命感，积极投身这场科技创新战，聚焦面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 （选自《光明日报》，有删改） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 13．下列对文章的分析理解，不恰当的一项是（ ）（3分） A．本文的中心论点是“青年要有志气、骨气、底气”。 B．第②段画横线的句子运用了举例论证。 C．第③段画波浪线的句子运用了道理论证，有力地论证了“骨气，就是牢固坚守中国立场，弘扬中国精神”的分论点。 D．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句名言可以作为第④段的道理论据。 D 12. D【解析】“富贵……不能屈”讲的是“怎样才能算作‘大丈夫’”，而第④段讲的是“底气”，所以不能作为第④段的道理论据。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 14． 如果将下面的材料作为论据，你觉得放在哪个段落更合适？说明理由。（3分） 材料：钱学森回国时，别人问他中国能造出自己的导弹和火箭吗？钱学森脱口而出：“外国人能搞，我们中国人就不能搞？难道我们中国人就比他们矮一截？” ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 应该放在第③段作为事实论据。材料中的钱学森是一个有骨气的人，他以中国人为荣的骨气支撑着他为了国家和民族的利益而奋斗，这与第③段的分论点“骨气，就是牢固坚守中国立场，弘扬中国精神”完美契合。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 15． 小粤平时不够自信，学习成绩也一般，于是选择“躺平”。假如你是他的好朋友，结合选文内容对他进行劝说。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 示例：小粤，作为新时代的中国青年，我们要增强自己的志气、骨气和底气。在学习中自信前行，在失败面前要有愈挫愈勇的志气，在挫折面前要有不服输的骨气，在困难面前要有迎难而上的底气。振作起来吧，努力奋斗，你一定会有所收获的！ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 16. 《艾青诗选》中的《启明星》也体现了中国人的志气、骨气、底气，阅读下面《启明星》的具体内容，从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述你选择他的理由，100字左右。(4分) 属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻/群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：我认为《海底两万里》中的尼摩船长最符合“启明星”的形象特点。尼摩船长痛恨民族压迫和殖民主义，他在海底收集金银珠宝，支持被压迫民族的正义斗争，他强烈的正义感和反抗精神与“启明星”面对黑暗毫不退缩、勇敢斗争、迎接光明的形象一致。 示例二：我认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔最符合“启明星”的形象特点。保尔虽然经历了战场上的浴血奋战、病痛的折磨，但始终为共产主义理想而奋斗，他坚定的意志、永不屈服的精神与“启明星”面对黑暗毫不退缩、勇敢斗争、迎接光明的形象一致。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 (三)阅读下面的文字，完成17～20题。(16分) 门缝里看戏 卞毓方 ①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那时，我五岁半。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。 ④很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，气宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，绝不是我们所在的人间…… 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑤祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。 ⑥戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏……”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲洗完衣服，却头也不回地径自走了。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑦午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。南门，即后台，也有人把守，我刚想走近瞄一眼，立刻遭到“当头棒喝”。转来转去，我转到西南门。那是一扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑧剧场的南边临河，我捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领。好无奈，只得在一旁干站着。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个唱戏的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。好无奈！ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人看扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更神秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑪干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事，我早已烂熟于心。 ⑪是日我看完全场，尽兴而归。 ⑫是日我一步三跳，心花怒放。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑬我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑭半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排。我走进剧场，流下热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》，有删改） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 17. 本文回忆了“我”看戏的经历和感受，根据文章内容完成表格。（3分） “我”的看戏经历 “我”的情感变化 五岁半时，祖父带我看京戏《失空斩》 感觉玄妙、神秘 五岁半时想再看一次戏，向母亲要钱买票未果 （1）_______________ 某日午后，去西南门看戏，门缝被挡住 很无奈 （2）__________________________________ _______________________________________ （3）_______________ 半个世纪后，“我”再次去老剧场看戏 喜极而泣 不死心 中秋节，我从门缝里看了完整的淮戏《秦香莲》 尽兴而归 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 18. 品味语言，回答下面的问题。（4分） （1）结合语境，赏析第⑥段中加点的词语。 平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用动作描写，“摸摸”写出了母亲因为疼爱“我”，想要答应让“我”去看戏，拿钱给“我”的犹豫心理；“缩”写出了母亲最终因为家里穷，拒绝“我”看戏的要求，表现出母亲下决定的艰难和对“我”的疼爱之情。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （2）从修辞手法的角度赏析第⑩段中画横线的句子。 往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把从门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天，生动形象地写出了从门缝里看戏时视角的狭窄和窥探的感觉，同时也表现了“我”对更广阔天地的向往。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 19. 本文多处运用插叙的写法，举出一例并分析其作用。（4分）______________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：第③段，作者通过插叙回忆了自己五岁半时由祖父带去看京戏《失空斩》的场景。补充了作者与戏曲结缘的背景，丰富文章内容；为后来的看戏经历做铺垫；表现了“我”对戏的痴迷。 示例二：第④段插叙对看过戏的那种美好场景的回忆，以及对那个“世界”的羡慕。表现“我”对再次看戏的强烈渴望；推动了情节的发展，促使“我”向母亲要钱、独自去剧场等一系列行为的发生；让读者能真切感受到“我”对看戏的向往，增强了文章的感染力。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 20. 学校决定开展“美文欣赏”活动，建议每个同学以“感悟故乡风情，留住岁月痕迹”的活动主题为本文写一份推荐词。请你从选材和主题的角度进行阐述。（4分） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：同学们，在本次“感悟故乡风情，留住岁月痕迹”的活动中，我诚挚地向大家推荐《门缝里看戏》这篇文章。从选材上看，作者聚焦于故乡的剧场与戏曲，无论是儿时祖父带着观看的京戏，还是后来自己费尽周折从门缝里看的淮戏，都深深扎根于故乡的土地，充满了浓郁的生活气息与地域特色，让我们仿佛能看到那个充满烟火气的小镇。在主题表达上，作者借看戏的经历，巧妙地串联起童年时光与沧桑岁月。儿时对戏中世界的好奇与向往，是童年纯真的印记；而多年后重访老剧场，流下热泪，变回那个从门缝里看戏的小男孩，满含着对家乡文化的深深眷恋，以及历经风雨后对往昔岁月的无尽感慨。这篇文章就像一把钥匙，打开了作者故乡记忆的大门，让我们能从中感悟故乡风情，留住岁月的痕迹，值得大家细细品味。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 三、作文(50分) 21.以“我支持你！”为开头，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧、书信除外）；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的姓名、地名、校名等相关信息。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 $$