5.专题五 病句辨析与修改-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 语文学习任务群一 语言文字积累与梳理（基础型学习任务群） 专题五 病句辨析与修改 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 1. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 三星堆博物馆馆体在外形上与地貌、史迹和文物造型有机结合，不是还原历史现场，而是古老文明与现代审美融为一体。动画电影《长安三万里》好评如潮，各大影院上演了孩子们吟诵唐诗的场景，让广大观众沉浸式感受传统文化的博大精深。 A．不但还原了历史现场，而是将古老文明与现代审美融为一体。 B．不仅还原了历史现场，更将古老文明与现代审美融为一体。 C．不仅将古老文明与现代审美融为一体，更还原了历史现场。 D．不是将古老文明与现代审美融为一体，就是还原了历史现场。 B 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 1. B【解析】画线句关联词语使用错误，根据“三星堆博物馆馆体在外形上与地貌、史迹和文物造型有机结合”可知，三星堆博物馆不仅还原了历史现场，更将古老文明与现代审美融为一体，后者是一个更高层次的表述，前后是递进的关系。故选B。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 2. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） “特种兵式”旅游、淄博“赶烤”、“一起去看音乐节”……眼下，这些旅游新热点成为人们津津乐道的话题，吸引了众多游客前去消费。虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非吸引年轻人到访的关键因素，但当地原生态的生活场景、新奇的文化活动令年轻人心驰神往，给了年轻人一个“说走就走”的理由。 A．虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观并非吸引年轻人到访的关键因素。 B．虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非吸引年轻人到访的关键因素之一。 C．虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非是吸引年轻人到访的关键因素。 D．虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观成为并非是吸引年轻人到访的关键因素。 A 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 2. A【解析】画线句中的“自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水”搭配不当，青山绿水来自自然的馈赠，人文景观得益于历史的沉淀。故应改为“自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观”。故选A。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 每年新春将至的时候，四面八方的游子都会不约而同地赶回家，长途跋涉，历经千辛万苦，亲赴一年一度迎春的盛典，只为了一份亲情、一种温暖、一场团聚、一次欢庆。那是中华民族世代相传的最古老、最隆重的节日。一缕家乡味，一生家乡情。年夜饭是一年中最丰盛、最温馨、最令人留恋的家宴，不过你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。 A．虽然你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。 B．但是你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。 C．既然你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。 D．即使你恹恹欲睡，也会被那诱人的香味勾起食欲。 D 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 3. D【解析】画线句中“不过……也……”关联词语搭配不当。A. “虽然”同样用于表达转折关系，因此不适用。B. “但是”也是表示转折的连词，同样不符合语境。C. “既然”通常用于表示因果或条件关系，这里并不适用。D. “即使”用于表示让步关系，即使条件成立，结果仍然会发生。这与原句想要表达的意思相符。故选D。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 国潮风以文化为载体，以设计为语言，它并不局限于某一领域，某一形式。悠久的中华历史文化，是国潮风取之不尽的创作源泉。人们挖掘出尘封已久的文化元素，作出了全新的体现和展示。国潮风让人们再一次爱上传统文化，产生文化认同感，引发民族骄傲和情感共鸣。国潮风虽然是一种消费和时尚潮流，也是一种文化现象，其本质是文化自信。 A．国潮风既是一种消费和时尚潮流，也是一种文化现象，其本质是文化自信。 B．国潮风既然是一种消费和时尚潮流，就是一种文化现象，其本质是文化自信。 C．虽然国潮风是一种消费和时尚潮流，也是一种文化现象，其本质是文化自信。 D．国潮风既是一种文化现象，也是一种消费和时尚潮流，其本质是文化自信。 A 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 4. A【解析】画线句中“虽然……也……”关联词语搭配不当，此处应表示递进关系，应将“虽然”改为“既”。故选A。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 小说家通过超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，塑造了一个个鲜活的人物形象。看到她两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，那是鲁迅笔下的杨二嫂； 看到她被困地心仍坚持完成研究工作，那是刘慈欣笔下“落日六号”的领航员……小说的构思技巧丰富多样：伏笔，这点不必多说；有突转，以小说《范进中举》为例，范进中举后突然变疯。 A．通过超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，小说家塑造了鲜活的一个个人物形象。 B．通过深刻的体验、细致的观察、超凡的想象力，小说家塑造了一个个鲜活的人物形象。 C．小说家通过细致的观察、超凡的想象力、深刻的体验，塑造了鲜活的一个个人物形象。 D．小说家通过细致的观察、深刻的体验、超凡的想象力，塑造了一个个鲜活的人物形象。 D 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 5. D【解析】画线句语序不当，应将“超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验”改为“细致的观察、深刻的体验、超凡的想象力”。故选D。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 6. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 当然，一首歌曲是否叫座又叫好，离不开动听的旋律和耐人寻味的歌词。有人听出了旧作的熟悉感，有人沉醉于创新的惊喜感；有人喜欢古典乐风，有人偏爱嘻哈调调……不同年龄、不同喜好的听众，都从中找到了专属自己的满足，这或许就是好音乐的魅力所在。 A．一首歌曲是否叫座又叫好，主要原因是离不开动听的旋律和耐人寻味的歌词。 B．一首歌曲要想叫座又叫好，是离不开动听的旋律和耐人寻味的歌词的结果。 C．一首歌曲要想叫座又叫好，让我们看到离不开动听的旋律和耐人寻味的歌词。 D．一首歌曲要想叫座又叫好，离不开动听的旋律和耐人寻味的歌词。 D 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 6. D【解析】画线句两面对一面搭配不当，应删去“是否”。故选D。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 7. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 中秋节是中华民族的传统佳节，蕴含着阖家团圆、国泰民安、天人合一、和谐共生等美好寓意。中国人之所以如此重视和喜爱中秋节的原因，首先是因为中秋节是以阖家团聚为主题的节日。中华民族自古就是聚族而居，高度重视家庭和亲情，把家人团圆视为人生理想之一，以“团圆”为主题的中秋节自然格外受重视。 A．中国人之所以如此重视和喜爱中秋节，首先是因为中秋节是以阖家团聚为主题的节日。 B．中国人之所以如此重视和喜爱中秋节的原因，首先是因为中秋节是以阖家团聚为主题。 C．中国人如此重视和喜爱中秋节的原因，首先是因为中秋节是以阖家团聚为主题的节日。 D．中国人之所以如此重视和喜爱中秋节，首先是因为中秋节是以阖家团聚为主题。 A 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 7. A【解析】画线句句式杂糅，“之所以”是连词，用于表示因果关系的复句，用在前一分句，这种复句用来说明某种行为的原因，一般后一分句用“是因为”与“之所以”相呼应。而“之所以”与“……的原因”不可以连用，因此应删去“的原因”。故选A。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 8. 语段画横线的句子中有语病的一项是（ ） A．中国人从来有登临之雅兴，登山临水，或放牧视野，追求心灵彻悟；B．或赏景欢聚、享受生活情趣；或思念远客、追忆往事。C．中国人登临是心中延年益寿、祈福求安的情感寄托，也是不负天地、无愧人生，不断“往高处走”的精神追求。D．“登临”在中国文化中，有丰富的情趣和内涵。然而，随着社会文明的推进，生活节奏加快，今人却越来越丧失了登临的闲情雅致与精神追求，重阳登高也简化成了敬老符号。 C 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 8. C【解析】C.语序不当，应改为：登临是中国人心中延年益寿、祈福求安的情感寄托。故选C。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 9. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改不正确的一项是（ ） 千年码头，续写繁华。历朝历代在恩阳设郡置县，①古镇成为兵家必争之地和繁华的通商。浩如烟海的古街古巷横陈，高低错落、层层叠叠的川北民居矗立，②恩阳古镇几乎差不多完整地保存着传统格局。古镇如同一位受人景仰的老人，安详沉静。而今，“恩阳船说”美轮美奂，“空港花海”缤纷绚烂，“未来之眼”俯瞰全城……③千年米仓道上的重镇恩阳，在开发和保护中，以旧貌新姿闪光亮彩。 D 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 巴山蜀水钟灵毓秀，文星闪烁。白衣镇历代人才辈出，清代更是鼎盛时期。雕梁画栋、精美绝伦的古代建筑在白衣绽放奇异的光彩。感受白衣的古意古韵，就是感悟巴山文化的包容，就是领悟移民而来的风情。如今，④围绕白衣古镇核心区为中心，政府规划打造的旅游景点，给游客留下“有文化、有内涵、有特色、有深度”的全新旅游体验。 A．句①在“通商”后加上“口岸”。 B．句②删去“差不多”。 C．句③将“开发”和“保护”互换位置。 D．句④删去“给”。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 9. D【解析】句④中“围绕……为中心”句式杂糅，把“围绕……”和“……为中心”两种结构杂糅在一起了。应删去“围绕”，再在“白衣古镇”前加上“以”；或者删去“为中心”。故选D。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 10. 语段中画横线的句子有两处表达欠妥，试着写出修改建议。 几千年来，自强不息的精神早已深深融入中国人的血脉，潜移默化地影响着世代中华儿女。新时代，淬炼自强不息的君子品格，仍是世人共同推崇的高尚人格，其内涵与时偕行。我们作为新一代的青年更应自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。 ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “假如……才……”关联词语使用不当，应将“假如”改为“只有”；“才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格”语序不当，应改为“才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁”。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 $$