5.周末作业（六）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ●上册● 周末作业（六） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 一、积累运用(21分) 1. (识记背诵)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) （1）______________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） （2）________________，_________________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）欲为圣明除弊事，_________________！云横秦岭家何在？__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 但愿人长久 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 肯将衰朽惜残年 雪拥蓝关马不前 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （4）槲叶落山路，_______________。（温庭筠《商山早行》） （5）诗文中有乐观，李白曾在《行路难（其一）》中以“__________________，_________________”表达自己昂扬勃发的精神风貌。 （6）在古文中欣赏绝美风光：“①_______________，_________________”（范仲淹《岳阳楼记》）是洞庭湖上鸟儿栖翔、鱼儿畅游的晴明之景；“②__________________，______________”（欧阳修《醉翁亭记》）是琅琊山中野花萌发、树木繁茂的春夏盛景。 枳花明驿墙 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沙鸥翔集 锦鳞游泳 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 (语言运用)阅读下面的文字，完成2～4题。(7分) 已是深冬，天色有些yīn huì，他不知不觉来到了这kōng kuàng的原野，远处的一缕炊烟轻飘飘地飞向天空。看到这炊烟，他不禁忍不住想起了家里的母亲，脑海中浮现出母亲在厨房里忙碌的身影和声音。可他现在的生活很糟糕，经济很_______________，他没有脸回去。当初离家时，母亲在后面拼命地喊，让他不要走，他却___________________。他铁了心要出去闯一闯，怎么会理会母亲的劝告呢？怎么会注意到母亲的呼喊声里______________着浓浓的母爱呢？而离家后的日日夜夜，他对母亲和家乡的思念却yǔ rì jù zēng。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 2. 根据拼音写出相应的词语。(3分) （1）yīn huì（ ） （2）kōng kuàng（ ） （3）yǔ rì jù zēng（ ） 阴晦 空旷 与日俱增 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 困苦 置之度外 掺杂 B. 拮据 置之不理 掺杂 C. 困苦 置之不理 掺和 D. 拮据 置之度外 掺和 B B【解析】第一空，困苦：（生活上）艰难痛苦。拮据：缺少钱，境况窘迫。根据“经济”一词，应使用“拮据”。第二空，置之度外：放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。置之不理：放在一边儿不理不睬。句子是说他不理睬母亲的挽留，应使用“置之不理”。第三空，掺杂：混杂；使混杂。掺和：掺杂混合在一起。“掺杂”可用于具体的和抽象的事物；“掺和”主要用于具体事物。“母爱”属于抽象事物，应使用“掺杂”。故选B。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 4. 语段中画波浪线的句子有语病，试着写出修改后的句子。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________ 他不禁想起了家里的母亲，脑海中浮现出母亲在厨房里忙碌的身影。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 5. (综合运用)九年级（2）班举行了以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(4分) 新华网昆明9月18日电 日前，由昆明市文学艺术界联合会主办、《滇池》文学杂志社承办的第二十届滇池文学奖颁奖典礼在昆明举行。颁奖典礼上，第二十届滇池文学奖隆重揭晓，四川作家赖继短篇小说《她与洪流》获得年度最佳小说奖，广西作家纪尘散文《吉祥岛》获得年度最佳散文奖，云南诗人祝立根组诗《餐花录》获得年度最佳诗歌奖，越南作家阮玉思短篇小说《那片海》获得年度最佳东南亚文学奖，辽宁作家于晓威短篇小说《海岛》获得年度大奖。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （1）上面是小云同学搜集到的一则与小说有关的新闻，她想将其压缩为一句话新闻，呈现给大家，试着帮她完成这一任务。（不超过30字）(2分) ______________________________________________________________________________________________________________ 示例：第二十届滇池文学奖颁奖典礼在昆明举行并揭晓5位获奖作家。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （2）某小组准备将下面的思维导图刊登在手抄报上，试着帮他们补全空缺处。（每空不超过6字）（2分） （2）①__________________________ ②__________________________ 增强共情能力 品析人物形象 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 二、阅读（39分） （一）诗词鉴赏（2分） 6. (理解运用)“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，“天涯”与“比邻”看似意思相反，放在同一句诗中是否合适？赏析该句。（2分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 合适。这句话说明四海之内只要有彼此互相理解而情谊深厚的朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一样。表现了诗人和友人之间真挚、深厚的友谊。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 二、阅读（33分） （一）诗词鉴赏（2分） 6. （理解运用）“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，“天涯”与“比邻”看似意思相反，放在同一句诗中是否合适？赏析该句。（2分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 合适，这句话说明了四海之内只要有彼此互相理解而情谊深厚的朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一样。表现了诗人和友人之间真挚、深厚的友谊。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 （二）文言文比较阅读（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 【乙】昔有西陵脚夫，为人担酒，失足破其瓮。念无以偿，痴坐伫想曰：“得是梦便好！”一寒士乡试中试，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自啮其臂曰：“莫是梦否？”一梦耳惟恐其非梦又惟恐其是梦其为痴人则一也。余今大梦将寤，犹事雕虫，又是一番梦呓。因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王①，以流传后世。则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。 (选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①卢生遗表，犹思摹榻二王：《邯郸记》中卢生临死时说要留下自己的书法。卢生书法学的是王羲之、王献之。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 7. （文言积累）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A.湖中人鸟声俱绝/哀转久绝 B.湖中焉得更有此人/即更刮目相待 C.一寒士乡试中试/凄神寒骨 D.名心难化/名之者谁 A A【解析】A. 消失；B. 还/另，另外；C. 贫困/寒气；D. 追求名利/命名。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）问其姓氏，是金陵人，客此。 _______________________________________________________ （2）自啮其臂曰：“莫是梦否？” _______________________________________________________ 9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 一 梦 耳 惟 恐 其 非 梦 又 惟 恐 其 是 梦 其 为 痴 人 则 一 也。 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。 （书生）咬着自己的手臂说：“别是在做梦吧？” / / / 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 10. (手法分析)【甲】文有关“湖上影子”的描写很有特点，简要分析。（2分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 11. （思考探究）【甲】文中舟子称作者“痴”,【乙】文中作者称脚夫和寒士为“痴人”。这两个“痴”一样吗?试简要说明。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不一样。【甲】文中作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，表现了作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀。【乙】文中脚夫和寒士的“痴”指沉迷于虚幻，不敢面对现实。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 参考译文：【乙】以前西陵地方有一个脚夫，为人挑酒，不慎跌了一跤，把酒坛子打破了。想到没有东西能够拿来赔偿，就长时间呆坐着想道：“要是梦该多好！”又有一个贫困的书生考取了举人，正在参加鹿鸣宴，恍恍惚惚地还以为这不是真的，咬着自己的手臂说：“别是做梦吧？”同样是对于梦，一个唯恐其不是梦，一个又唯恐其是梦，但他们作为痴人则是一样的。 我现在大梦将醒，但还在从事雕虫小技，这是又一次在说梦话。因而叹息从事智慧事业的文人，其好名之心真是难改，正如邯郸梦醒，更漏已尽，晨钟已鸣，卢生在其遗表中还想着摹拓王羲之、王献之的书法，来流传后世。那一点好名的根性，已经坚固得像是佛家舍利，虽然用猛烈的劫火来烧它，还是烧不掉的。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 (三)现代文阅读(15分) 镇 堂 之 宝 揭方晓 ①归源村，南方一个山清水秀的世外桃源。村口有家药堂，名叫“德济堂”，在这里已传了三代，代代医术高超，又不欺穷谄富，村民们视之如亲似友，不当外来户看。 ②德济堂现在这位掌柜名叫陈须浮，尽得祖辈真传，三根手指轻轻一搭，便知病人阴与晴、圆与缺，拣几样自己炮制的中药，吩咐病人拿水一煎，只几天必定药到病除。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ③这德济堂有些古怪，至少在陈须浮儿子陈小浮看来是。古怪之处就在神龛上面不供奉黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈家列祖列宗，却只供奉一只白铁皮盒。铁盒还上了锁，黄铜钥匙一直挂在陈须浮腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离身，他人根本甭想摸一下。 ④问及白铁皮盒里装了什么，陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，吝啬得要命。不过，若问起自家祖上从哪里来，这神一般的医术又打哪里起，陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑤据陈须浮介绍，陈家祖上居住在遥远的建昌府，一个古老的地方。那里中药炮制技艺特别有名，上下游产业聚合而成的药帮，人称“建昌帮”，其源于东晋，兴于宋元，于明清鼎盛时成帮。药技流传赣闽四十余市县，在台、粤、港及东南亚地区也有影响。 ⑥后来，由于战乱，建昌府老老少少，特别是药帮中人大都外出逃难。陈家祖先是建昌药帮中数得着的大户，遣散众婢仆及学徒，金银细软啥都没带，只带了豚刀和雷公刨这两样中药饮片加工工具，以及那个号称镇堂之宝的药，千里奔逃，来到归源村。从此世居于此，用祖上传下来的医术及中药炮制技艺，混口饭吃，转眼就是百十来年。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑦豚刀及雷公刨，陈小浮再熟悉不过了，从小就跟它们打交道。豚刀亦称建刀，体重、把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、果实、全草等类药材，包括各种规格的片、段、丝、块。雷公刨又称药刨，适合刨制长、斜、直、圆各形薄片或厚片，刨片片形均匀美观，片张可大可小、可厚可薄，省时省力。 ⑧用刀，是最考验药工手艺的。有一回，陈须浮酒后兴起，当众表演了一次“刀功”。只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，飞一般地上下切之。没几下，刀前的箩筐里便铺了一层薄薄的药片。陈须浮随手抓起一把，迎风扬去，那药片，竟如飞絮般，在空中飘飘扬扬，半天才堪堪落回箩筐里。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑨陈小浮大惊失色，知道自己还差得很远，从此沉下心来，勤学苦练，寒来暑往间，各种技艺突飞猛进，隐然有青出于蓝而胜于蓝之势。陈须浮打心眼里高兴。 ⑩老人，仿佛都有预知百年之事的能力。这不，一天晚饭后，陈须浮突然叫住了陈小浮，告诉他说，自己腰上的这把黄铜钥匙，可以打开那神龛上的白铁皮盒。只是，须得等自己百年之后才能打开，历代陈家人都是这规矩，不可破。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑪陈小浮觉得好好地说这话太不吉利，将父亲好一通埋怨。不料第二天早上，陈须浮竟然真的没有醒过来，如同睡着般，无疾而终。含泪料理完父亲后事，陈小浮拿过父亲那把沉甸甸的黄铜钥匙，颤抖地打开那个白铁皮盒。里面无他，只一个鼓鼓囊囊的黄纸包，如寻常中药般。再打开那黄纸包，黑乎乎的一堆，鼻子凑上去一闻，土腥味扑鼻。 ⑫陈小浮瞬间明白，这肯定是自己祖上从建昌府向南奔逃时，从脚下抓的一把家乡的泥土啊。泥土如药，治相思。“家乡之土”不正是天底下最好的一味中药吗？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 ⑬多年以后，当陈小浮躺在太师椅上，惬意地唱着戏曲段子，两岁大的孙子爬到他身上，指着神龛上那白铁皮盒，问那里装有什么时，陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，任宝贝孙子怎样撒娇，也缄口不语。 ⑭风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 12.（情节梳理）从“悬念→结局”的角度梳理故事情节。（语言形式不要求一致）（4分） （1）____________________→镇堂之宝的来历→（2）_____________________________________ 镇堂之宝是什么 “镇堂之宝”原来是家乡之土 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 13.（含义理解）揣摩第④段加点词语“吝啬”“慷慨”在语境中的意思。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “吝啬”指陈须浮对“白铁皮盒里装了什么”的回答过于简单笼统，知道详情却遵循家规不予细说。“慷慨”指陈须浮对家族和手艺的来源介绍详细具体、内容丰富，乐意细说。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 14.（手法分析）品读第④段和第段中画横线的句子，相同的内容重复出现，有何作用？简要分析。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 重复部分描写了陈家父子回答“白铁皮盒里装了什么”时的态度（或：表情）与答案，两者高度一致，既形成了结构上的呼应回环，也暗示了父子间的一脉相承，反复的内容也能加深读者对“镇堂之宝”的思索。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 15.（思考探究）下面的内容节选自九年级上册第四单元的单元导语。你认为本文是否能编入这个单元？结合导语内容，表明你的观点并简要阐述理由。（4分） 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为本文可以编入这个单元。由上述单元导语可知，本单元所选的课文着眼于主人公的成长，以此加深我们对社会和人生的理解，帮助我们更好地成长。本文从年少的陈小浮写起，借陈小浮视角观察，写陈家人把“家乡之土”当作“镇堂之宝”，供奉在神龛上，既表达了他们对故土的深深眷恋，也寄托着前人对后代能牢记本源、传承家风的愿望。由此我们看到在陈小浮的成长过程中，父亲陈须浮的高超医术、高尚医德，以及“建昌帮”的历史、中药加工工具、中药加工技艺、药材等对他的影响，进而引发我们对“乡土情结”“中医文化”等中华优秀传统文化的传承的责任与担当的思考。这些内容符合单元导语的要求，因此本文可以编入这个单元。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 (四)名著阅读(6分) 16. 校园戏剧节最终拟定主题为“压迫与反抗”，下列剧目是同学们选定的，符合主题的一项是（ ）（2分） ①《徐海东窑厂罢工》 ②《林教头风雪山神庙》 ③《孙悟空大闹天宫》 ④《鲁智深大闹五台山》 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ A A【解析】④鲁智深在五台山出家后，因不守佛门清规而引发一系列冲突，最终离开五台山。不符合主题“压迫与反抗”。故选A。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 17. 随着阅读的深入,某些初始体验会随之变化。参照示例，从人物、情节等角度分享你阅读《水浒传》的体验。(4分) 示例：起初读《西游记》，我并不喜欢唐僧。他经常落入妖怪的陷阱，显得很愚弱。读着读着，我看到他遇弱就帮，有难就救，不考虑自己的安危，开始喜欢上他。结尾读到他取得真经，回想他一路历尽坎坷，却矢志不渝，对他产生了敬意。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：起初读《水浒传》，我不理解故事为什么从坏人高俅写起。读着读着，发现正是高俅陷害了王进，从而引出了史进、鲁智深等好汉的故事，也是他逼得林冲不得不落草为寇，结尾他更是与其他奸臣合谋害死了宋江、卢俊义，才明白这个人物在推动情节发展和揭示小说“官逼民反”“乱自上作”的主旨上的作用。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 $$