2.第一单元第二环节单元写作指导-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦“学习扩写”，从理解扩写概念及忠于原文、选择扩写点入手，分记叙、说明、议论文体指导技法，结合诗歌、故事、议论文实践案例，搭建从理论到应用的学习支架，帮助学生逐步掌握扩写技巧。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用李清照《声声慢》、重耳拜土等古典素材，通过例文赏析（如诗歌意象分析、故事细节刻画）提升语言运用和审美创造能力。学生能系统提升写作水平，教师可借助清晰的步骤与实例提高教学效率。

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 下册 第一单元 第二环节 单元写作指导 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 写作导航 02 技法指导 03 名师导练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 写作导航 1.理解什么是扩写；明确扩写不但要忠于原文，而且要围绕原文中心选择合适的扩写点。 2.理解不同体裁的文章，如记叙性文章、说明性文章、议论性文章等在扩写时有不同的要求。 3.根据要求进行扩写训练，能写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。 学 习 扩 写 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 技法指导 扩写就是对原文进行扩展、充实和深化，把简略的原文扩展成符合要求的文章。遇到扩写类题目，需注意以下几点： 1.吃透原文，根据中心捕捉扩写点。 吃透原文是指扩写时要准确理解和把握原文的中心思想；捕捉扩写点则要在仔细阅读原文的基础上，根据不同体裁的要求，找到合适的扩写内容。片段扩写可以抓住原文的重点词语、关键语句等加以扩展、充实；全篇扩写要通篇考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2.关注文体，有所侧重。 不同的体裁，要采取不同的扩写方法。针对记叙性文章，要考虑补充的情节和细节能否突出文章的中心思想，能否使人物形象更丰满。针对说明性文章，要考虑补充的材料能否使说明对象的特征更鲜明，能否使说明对象的介绍更全面、更准确。针对议论性文章，要考虑补充的论据能否让论点更站得住脚，更具说服力。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.大胆想象，发挥创造性。 扩写不仅要“添枝加叶”，还要“增光添彩”。这就要求我们研读原文，挖掘材料，发散思维，展开想象，合理创造，使扩写后的文章更加充实、丰富。如我们可以联系写作背景和原作者的生平，让原作者参与到自己所创设的情境中来。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4.修改润色，保持一致性与连贯性。 对于初步扩写的文章，还要进行必要的修改润色，以确保文章的一致性与连贯性。扩写的内容要和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。情节推进要连贯，逻辑叙述要严密。例如，扩写议论性文章，就要注重对说理和逻辑的把握。原文中只有中心论点时，扩写就可以补充几个分论点。分论点是从属于中心论点的，分论点之间要具有一定的逻辑关系（主次关系、递进关系等）。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 写作实践一 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【写作指导】 本句话论述的是诗歌的三个特点，语言高度凝练。我们可以把这三个特点作为三个论点，运用举例论证的方法进行扩写。扩写的内容是自己对诗歌的认识，注意要紧扣材料中的三个特点，针对这三个特点，各举一两个恰当的例子。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【例文赏析】 认 识 诗 歌 诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。 唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念；宋词有“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思；现代诗歌有“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，以青荇示离别。在这些跨越年代的不同诗歌当中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 诗歌还是十分注重语言凝练的一种文体，在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代诗中，简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的应用上，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”比其他动词更能体现诗中以动衬静的特点。在字词上不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特点。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 再说，古人创作古诗词，是要吟咏出来的，因而他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，读起来抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落、低沉，甚至哽咽展现得淋漓尽致。 正是诗歌的这三个鲜明特点，使得诗歌与别的文体区分开来，具有鲜明的个性。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【点评】对诗歌认识的扩写，要求从诗歌意象、语言和节奏韵律三个方面展开。首先，这篇习作从三个不同时代的诗歌总结出相同的规律——利用意象表达情感。其次，将现代诗与古诗词进行对比，展现了诗歌语言高度凝练的特点。最后，以《声声慢》为例，详细分析了诗歌讲究节奏韵律的特点。本文在紧密围绕诗歌特点的基础上，通过多种方法呈现了对诗歌的认识。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 写作实践二 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【写作指导】 本题要求扩写一段故事。材料中给出了整个事件的起因、发展、高潮和结局，但非常简略，扩写时可注意补充人物的语言、动作等，如他们向乡下人讨饭时说的话；乡下人给他们土块的原因；重耳大怒的具体表现；听到狐偃的劝说后，重耳的想法，等等。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 扩写时要充分发挥联想和想象，从细节上刻画人物，推动情节，把故事写得生动有趣。另外，还要注意运用适当的环境描写，如重耳一行逃难途中的状况等；运用适当的表现手法，如侧面描写等，做到故事情节发展合乎逻辑，人物性格前后一致。 下笔前仔细体会所给材料，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(如材料中最富有戏剧性的内容)，设计好扩写提纲。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【例文赏析】 “重耳拜土”扩写 暮色降临，西边的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。这时，五鹿城外的荒野上出现一队人马，他们是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随从。重耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃。耳边是早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的声音，重耳瞪直了眼呆看着天空。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个晋国的公子却无家可归啊！”他低下头看着众人，众人也都垂下了头。子犯狠狠地对马抽了一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！如果不出逃，咱们就要被逼上死路了。咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。现在您的侄子不得民心，怕是坚持不了多久了。”重耳眯起眼睛看着太阳，脑中憧憬着自己身披王袍，身坐高位的景象。许久，他回过神来说：“但愿如此吧。”众人沉默。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 又行了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃东西了，我饿得很。”狐偃说：“我们也都饿了，前面有个树林，也许会有人住，咱们去讨些吃的。” 树林里果然有人居住，重耳一行来到一块田地边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间除草。重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳。他环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们？他苦笑着蹲下身去拿了一块土疙瘩递给重耳。重耳大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！”说着便扬起鞭子想要抽他。狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赏赐的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地接过土块，将其包好放在车上。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 重耳等人继续策马前进了。马车驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不感到腹中饥饿，只觉得连夕阳也充满无限希望。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【点评】这篇习作有三个亮点。一是紧扣原材料“重耳拜土”进行扩写，补充了环境描写和人物细节描写，丰富了文章内容；二是依照原文的结构，前后扩写的写景部分衬托了人物的心理变化，中间增加了重耳艰难处境的描写部分，结尾水到渠成；三是语言生动，增加的环境描写起到了情绪渲染的作用，对话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 写作实践三 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【写作指导】 本题要求将材料扩写成一篇议论文。扩写时，关键是要把握中心论点，并围绕中心论点组织论据事例，明确观点，切忌脱离论点，自说自话。 在行文结构上，可选择材料中的句子设置分论点，从两个角度进行论证，即持之以恒，就要注重平日积累；持之以恒，就要坚持不懈。然后根据这两个分论点寻找典型的事例或名言等作为事实论据或道理论据。在论证方法上，除了举例论证和道理论证外，还可以适当运用多种论证方法，如正反对比论证、比喻论证等。综合运用多种论证方法，可以使文章更生动，更有说服力。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【例文赏析】 持之以恒方能成功 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 伟大的发明家爱迪生能成为“发明大王”，就是他坚持不懈、持之以恒的结果。如果他半途而废，电气时代就不会来得如此早。他那千千万万个发明大都经历过无数次的失败才获得成功，是坚持成就了他的事业。坚持下去，“脚会战胜路”。只要做到持之以恒，世界上就没有走不完的路，办不成的事。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 伟大的作家曹雪芹花费了毕生的心血，写下了伟大的著作《红楼梦》。他怀着满腔的热血挥笔，“无情”地控诉封建社会的黑暗。如果没有持之以恒的人生态度，他就无法在贫困潦倒，经常吃不饱饭的情况下坚持执笔写作；也不会“披阅十载，增删五次”，只为成就“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》。而天赋过人的人如果没有毅力和恒心，他的才华就只会像火花一样转瞬即逝。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 唐玄宗李隆基，从他父亲手里接班，可谓基础雄厚，再加上他年轻志长，意气风发，于是有了“开元盛世”的局面。然而晩年的他沉迷酒色，没有坚持自己的志向，“安史之乱”随之而来，唐朝也从此由盛转衰，一个国家就这样开始走下坡路。 生活不易，成功就好比一首歌，如果没有“持之以恒”的主旋律，这首跃动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下欢乐的音符？同样，我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。只有这样，我们才能走到最后，也只有这样，我们才能走向成功。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【点评】这篇习作抓住“持之以恒方能成功”这一观点，从事实和道理两个方面补充论据。扩写后，材料翔实，内容具体，观点更有说服力。在写法上，作者采用正反对比的手法，列举两正一反三个事例，从不同的侧面说明“持之以恒”的重要性，论述精辟，结构清晰。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【写作演练】 （2024·湖北）树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 参考例文： 月 宫 桂 语 在那遥远的月宫中，有一棵桂树，它不仅仅是一棵树，更是一个神秘而美丽的传说。每当夜幕降临，我总会仰望那轮皎洁的明月，心中想象着月宫中那棵神奇的桂树。 我想象中的月宫桂树，高大而巍峨，树干粗壮而有力，仿佛经 过千百年的岁月洗礼，更加显得坚韧不拔。它枝叶繁茂，每一片叶子都宛如翡翠般晶莹剔透，闪烁着淡淡的光芒。在月光的照耀下，整棵树仿佛披上了一层银色的轻纱，显得格外神秘而美丽。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 而最令人惊奇的是，这棵桂树竟然拥有行走和说话的能力。虽然它的行走并非像人类那样迈开双腿，但它的根须却可以在土壤中灵活地移动，仿佛在月宫中漫步。它的行走并不是漫无目的的，而是在寻找最适合自己生长的地方，让生命得以延续。 而它的言语更是神奇。每当微风吹过，桂树的枝叶便会轻轻摇曳，发出悦耳的声音，仿佛在诉说着古老而神秘的故事。它的声音温柔而富有力量，能够安抚人们的心灵，让人们在喧嚣的世界中找到一丝宁静。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 我想象中的月宫桂树，不仅是一个美丽的存在，更是一个充满智慧和灵性的生命体。它能够感知到人们的喜怒哀乐，用自己的方式给予人们关爱和帮助。它的行走和言语，都是它表达生命力和智慧的方式，让人们感受到自然的神奇和美好。 虽然这只是一种想象，但我相信，在每个人的心中，都有这样一棵神奇的桂树。它不仅仅是一棵树，更是我们对美好生活的向往和追求。让我们用心去感受它的美丽和神奇，让它的行走和言语成为我们生命中一道独特的风景。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $$