4. 25 刘姥姥进大观园（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 上册 第六单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。 广泛阅读古今中外的小说等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容。 能概括文学作品中的典型形象特征和典型事件，并归纳总结出一些文化现象。 运用小说要素的分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 单元核心素养与目标 对应课标内容 学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。 体会作品的情感和思想内涵。 积累相关的文学文化常识，感受古今语言的文化魅力。 了解基本的中国古代文化常识；感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 25 刘姥姥进大观园 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 内容梳理 《刘姥姥进大观园》生动地刻画出刘姥姥是位没有见过世面的乡野村妇，进而和贾府人形成了鲜明的对比；同时透过刘姥姥的眼也映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败豪奢进行了深重的谴责。全文可分为三个部分： 第一部分：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tiáo tínɡ（ ）已毕,然后归坐。 （2）众人先还fā zhènɡ（ ），后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 （3）黛玉笑chà 了 qì,伏着桌子只叫“嗳哟！”（ ） 基础训练 调停 发怔 岔气 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （4）贾母笑道：“这定是凤丫头cù xiá（ ）鬼儿闹的！快别信他的话了。” （5）贾母又说:“谁这会子又把那个筷子拿出来了,又不请客摆大yán xí（ ）……” 促狭 筵席 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.面对这个意外情况，几个人便如此这般地商议，制订了详细的计划。 B.面对孩子们一年来耐心捉弄这位少年的行为，老师给予了充分的肯定和表扬。 C.经过这位老专家的讲解，小明茅塞顿开。 D.刘备认为诸葛亮是经世奇才，后来的历史证明刘备的确眼光独到。 B 2. B【解析】捉弄：对人开玩笑，使人为难。不合语境。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 下列对病句的修改不正确的一项是( ) A. 通过参加“优秀读书人物”评选活动，使他的学习热情更高涨了。(删去“使”) B. 房屋倒塌，主要原因是使用了劣质材料造成的。(删去“造成的”) C. 在路况不好的公路上驾驶汽车，时速最好不要超过60千米左右。(删去“左右”) D. 我校针对安全问题，采取了学生进出校门要打卡，保证学生的人身安全。(把“人身”改为“生命”) D 3. D【解析】成分残缺，应在“打卡”后面加上“的措施”。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 为了感悟竹文化的魅力，你所在的班级要编写一份《竹韵》小报，请你参与，完成4～5题。 4. 任务一：拟写刊首语。请你结合下面搜集到的资料，帮编辑把“刊首语”拟写完整。 材料一：竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 材料二：宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言流传甚广。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 材料三：清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 材料四：清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”“凤尾森森，龙吟细细”。 材料五：中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见的吉利画有《岁寒三友》《竹梅双喜》等。 刊首语：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那______________；人们爱竹，爱它那______________。 脱俗的神韵 挺拔的气势 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 5. 任务二：诗联配对。下面是“咏竹诗联”栏目中的上联，最合适作为下联的一项是( ) 上联：凌云劲竹真君子 下联：______________ A.野泉声入砚池中 B.清香移在菊花枝 C.梅梢月斜入影孤 D.空谷幽兰绝美人 D 5. D【解析】根据对联的要求，“凌云劲竹”与“空谷幽兰”相对，同为偏正短语；“真君子”与“绝美人”相对，同为偏正短语，且意境相合。故选D。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 分析悬念及其作用 考点分析 题型：①某情节为什么这样写/不写清楚？②要表现某一主题/人物性格为什么先写某一情节？ 答题思路：悬念是指欣赏文艺作品时，读者对故事情节发展或人物命运很想知道又无从推知的关切期待心理，包括“设悬”和“释悬”两个方面，前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它是故事发展过程中只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。作用是可以使文章情节曲折生动，环环相扣，吸引读者，突出文章中心或主人公的形象，达到震撼人心的效果。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 考点分析 答题模式：文章先写了……（悬念的内容/转折前的内容），再写……（后文交代的内容/转折后的内容），设置了悬念，使情节环环相扣，层层递进；使文章情节曲折生动，一波三折，达到震撼人心的效果；激发读者的阅读兴趣，引人入胜；突出了文章主旨、人物形象；推动情节发展。 考点训练 课内精读精练第6题；课外技法专练第3题 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 6. 文中画横线的句子所说的“商议定了”是指什么？为什么在这里不写明白？(3分)【分析悬念及其作用】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 凤姐拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上，还给了刘姥姥一双沉甸甸的筷子，让她夹不起鸽子蛋，遭众人大笑。这样写，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，不断为下文铺本张力。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 7. 为了设计这场“笑剧”，鸳鸯、凤姐她们做了哪些准备？试简要概括。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ B ①鸳鸯拉刘姥姥出去，悄悄嘱咐她；②鸳鸯接过麈尾来拂着，服侍贾母；③鸳鸯再次递眼色给刘姥姥；④特意准备一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥；⑤凤姐拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 8.鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？根据上下文合理补充。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：姥姥，我们家有个规矩，就是每次吃饭的时候都会有人逗老太太开心。您看您这次来，老太太这么高兴，一会儿吃饭的时候，您能不能也说点好笑的话逗老太太开心一下？ 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 课外技法专练 【甲】延士声华似孟尝，有如东阁纳贤良。武松雄猛千夫惧，柴进风流四海扬。自信一身能杀虎，浪言三碗不过冈。报兄诛嫂真奇特，赢得高名万古香。 ——分析悬念及其作用 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【乙】将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了……杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。 （节选自施耐庵《水浒传》） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1.中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。【甲】段中的诗词引出了作品中的哪个故事？试把故事的起因、经过、结果概括出来。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 武松打虎的故事。武松酒后路过景阳冈，遭遇一只大老虎。那虎又饥又渴，扑向又醉又困的武松，武松一惊，酒也吓醒了。他一闪，先躲过了大老虎，接着拳脚相加，几番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2.同样是打虎英雄，【甲】【乙】两段中的主人公你更喜欢谁？联系原著中的具体情节简要说说你喜欢的英雄的性格特点。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：我更喜欢武松。他景阳冈打虎尽显勇豪、无畏的英雄气概；他灵台前愤斩潘金莲，狮子楼怒杀西门庆，爱憎分明、敢作敢为；他知恩图报，疾恶如仇，醉打蒋门神，义助施恩夺回快活林。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.同是为民除害，为什么李逵杀四虎反而没有武松杀一虎出名？请你列举几个有说服力的原因。（4分）【分析悬念及其作用】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①李逵是为娘报仇，有的是满腔仇恨，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”，体现了武松在胆略上胜过李逵。②李逵手执利器，一击中的，武松是赤手空拳打死猛虎，体现了武松在武艺上胜过李逵。③李逵是在头脑清醒的状态下寻杀猛虎；武松是在酒醉的状态下受到猛虎攻击，仓促应战。从心理准备上，李逵更有利，更体现了武松惊人的技艺。④作者在武松杀虎前进行了层层铺垫，设置悬念，营造气氛，使人感到高度紧张；作者在李逵杀虎的描写上用墨较少，显得单薄，艺术性远不及武松杀虎，难以给人留下深刻的印象。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $$