1. 22 智取生辰纲（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级上册第六单元明清白话小说，以《智取生辰纲》为核心，通过“名师导学”梳理杨志行动与众人心理变化，“名师导练”巩固字词与阅读，结合《水浒传》人物拓展，帮助学生在梳理文脉中理解小说要素与文化现象。 其亮点在于“一课一法”模块明确人物形象分析考点与答题思路，结合动词赏析、病句修改提升语言运用能力，通过杨志卖刀等课外选段培养思维能力。学生能深化古典小说赏析，教师可借助结构化训练提高教学效率。

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 上册 第六单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。 广泛阅读古今中外的小说等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容。 能概括文学作品中的典型形象特征和典型事件，并归纳总结出一些文化现象。 运用小说要素的分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 单元核心素养与目标 对应课标内容 学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。 体会作品的情感和思想内涵。 积累相关的文学文化常识，感受古今语言的文化魅力。 了解基本的中国古代文化常识；感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 22 智取生辰纲 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 内容梳理（根据课文填空，理清文脉） 忍耐 怨怅 黄泥冈机警防范 地利 矛盾 巧下药 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）你两个好不晓事！这ɡān xì（ ）须是俺的！ （2）杨志道：“你也没fēn xiǎo（ ）了，如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！” （3）相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地chěnɡ nénɡ（ ）。 基础训练 干系 分晓 逞能 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 (4)那七人道：“你diān dǎo( )问，我等是小本经纪，那里有钱与你。” (5)你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的ɡòu dànɡ( )艰难。 颠倒 勾当 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 施耐庵曾居住过的灰瓦小院，坐落于泰州兴化东北角的施家桥下。我没有在______________一新的施家小院liú lián，而是在施公故居周边散行。当年，由于性情与官场不合，使得施公把仕途毅然抛在身后，带着几个自制的烧饼来此定居。可以想见，当萧瑟秋风把一潭湖水吹皱，ɡuō zào的蝉鸣渐渐远去，在幽静的山林之景的陶染下，施公的内心不再有yuàn chànɡ，他或于草庐之中潜心著述，或于周遭的隐隐青山之中xiē xi，胸中______________的情感，化为笔下______________的情节，不朽的英雄故事也得以展示在天地之间。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）liú lián（ ） （2）ɡuō zào（ ） （3）yuàn chànɡ（ ） （4）xiē xi（ ） 流连 聒噪 怨怅 歇息 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3． 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．修建 激荡 抑扬顿挫 B．修建 激发 跌宕起伏 C．修葺 激发 抑扬顿挫 D．修葺 激荡 跌宕起伏 D 3. D【解析】第一空，修建：指施工(多用于土木工程)。修葺：指修缮。此处指将施公曾居住的旧屋翻新，应使用“修葺”。第二空，激荡：因受冲击而动荡；冲击使动荡。激发：刺激使奋发。此处指施公内心动荡的情感，应使用“激荡”。第三空，抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。跌宕起伏：音调抑扬顿挫或文章富于变化。此处指情节多变，应使用“跌宕起伏”。故选D。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．性情与官场不合，使得施公把仕途毅然抛在身后，带着几个自制的烧饼来此定居。 B．由于性情与官场不合，施公毅然把仕途抛在身后，带着几个自制的烧饼来此定居。 C．因为性情与官场不合，使得施公把仕途毅然抛在身后，带着几个自制的烧饼来此定居。 D．由于性情与官场不合，使得施公毅然把仕途抛在身后，带着几个自制的烧饼来此定居。 B 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. B【解析】画线句有两处语病：一是成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或“使得”；二是状语语序不当，应把“毅然”调到“把仕途”的前面。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 学校举办校园文化艺术节，将开展《水浒传》名著阅读系列活动，请你参与，完成5～6题。 5. 根据文字提示，在括号内填上相应的人物。 （1）但见：皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘内；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头……生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人。( ) （2）似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。( ) 鲁智深 吴用 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆……心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。( ) （4）生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须，把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯，带着抓角儿软头巾。 ( ) 武松 杨志 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 6. 小文阅读《水浒传》前四十回，抄下了有关林冲的回目。请你结合这些回目中的情节，说说作者是怎样通过林冲这个人物来表现《水浒传》“官逼民反”主题的。 第十回：林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十一回：朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回：梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 被发配至沧州后，林冲没想到高太尉仍要派人来将他斩草除根，最终在山神庙前手刃仇人，决然上了梁山。林冲本安分守己，被高太尉一再相逼，最终只能上山落草，这体现了“官逼民反”的主题。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 分析人物形象 考点分析 题型：①某情节/某句对刻画某人物的形象有什么作用？②加点词语/某句/某情节刻画了怎样的人物形象？③××是个怎样的人？④如何理解××这一人物形象？ 答题思路：分析人物形象一般可从五个方面进行：①通过人物描写来分析人物形象，如通过外貌、动作、语言、心理、细节等描写来分析人物形象，还要重视人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物形象；②通过故事情节来分析人物形象；③通过典型的环境描写来分析人物形象；④通过人物之间的关系来分析人物形象；⑤结合写作背景或文章主题来分析人物形象。 答题模式：××是一个……的人，他（她）具有……的性格特点。 考点训练 课内精读精练第9题；课外技法专练第3题 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ①没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来。唱道： “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。” ②那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人。”杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ③正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。我们倒着买一碗吃。既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 便卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真，便说了一声打甚么不紧。我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 那汉道：“饶不的，做定的价钱。”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 7． 用简洁的语言概括选文内容。（2分） _______________________________________________________ 白胜卖酒诱官军。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 8.赏析下面句子中加点的词语。（3分） 那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 这一细节描写中，动词运用得出神入化。“抢”“劈”“夺”“倾”“盖”“丢”这一系列动词运用得巧妙而连贯。“抢”“劈”“夺”“倾”动作迅猛、干脆，是为了往酒里倒蒙汗药；“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满。这一切都是做给杨志等人看的，丝毫不露破绽，表现了他们计划的周密和表演的天衣无缝。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 9． 分析文中画横线的句子分别表现了杨志怎样的性格特征。（4分）【分析人物形象】 （1）杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！” _______________________________________________________ _______________________________________________________ （2）杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” _______________________________________________________ _______________________________________________________ “调过朴刀杆便打”和不由分说地斥骂军汉，表现出杨志粗暴、蛮横的性格特点。 这一语句体现了杨志对可能遇到的危险的警觉，表现出他的见多识广和精明、谨慎的性格。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 10. 探究白胜出场时所唱的山歌在小说中的作用。（4分） 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将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一撞将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑…… 原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。 ………… 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。 杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。” 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【乙】话说杨志当时在黄泥冈上被取了生辰纲去，如何回转去见得梁中书，欲要就冈子上自寻死路。却待望黄泥冈下跃身一跳，猛可醒悟，拽住了脚，寻思道：“爹娘生下洒家，堂堂一表，凛凛一躯，自小学成十八般武艺在身，终不成只这般休了！比及今日寻个死处，不如日后等他拿得着时，却再理会。”回身再看那十四个人时，只是眼睁睁地看着杨志，没个挣扎得起。杨志指着骂道：“都是你这厮们不听我言语，因此做将出来，连累了洒家！”树根头拿了朴刀，挂了腰刀，周围看时，别无物件，杨志叹了口气，一直下冈子去了。 （节选自施耐庵《水浒传》） 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1．【甲】文第1段“快躲了，大虫来也”中的“大虫”本义指的是______________，此处指的是______________，这是运用了______________的修辞手法。（3分） 老虎 牛二 借喻 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2．下列情节按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）（3分） ①双夺宝珠寺 ②押送生辰纲 ③青面兽北京斗武 ④汴京卖刀 A.②④①③ B.④②①③ C.④③②① D.④②③① C 2.C【解析】根据《水浒传》可知，①出自第十七回，②出自第十六回，③出自第十三回，④出自第十二回。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.【甲】文中画横线的句子对塑造杨志的形象有什么作用？（3分）【分析人物形象】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了”说明杨志出身名门。“指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”说明杨志想凭本事建功立业、光宗耀祖、封妻荫子，同时可见杨志不想惹事的性格。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4．【甲】文写杨志杀死牛二后怕连累别人，主动去官府自首；而【乙】文先写杨志丢失了生辰纲想自杀，后写他畏罪逃走。杨志为何不到官府自首而要选择外逃呢？你认为小说这样处理合乎情理吗？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 小说情节安排合理。①【甲】文中杨志是在被牛二纠缠中无意杀人，且杀的是市井的地痞无赖，从某种意义上说是为民除害，故可去自首等候官府从轻发落，没有必要逃亡；②【乙】文中杨志丢失了生辰纲是死罪，无论是出于什么原因丢失都无法回去交差，因此想自杀，但想到父母的养育不易，不能无端死去，故只能选择隐忍逃亡。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 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