4. 14 诗词三首（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级上册第三单元李白《行路难（其一）》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》三首诗词，以单元核心素养目标为导入，通过“名师导学”的原文赏析（含修辞、炼字、典故）搭建学习支架，衔接“名师导练”的默写、鉴赏训练及“模拟训练”的综合应用，形成完整学习脉络。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，以文化自信为根基解析典故传承中华优秀传统文化，强化语言运用通过炼字、易错字辨析提升表达能力，培养思维能力借助对比鉴赏、综合分析题深化理解。例如《水调歌头》对比阅读凸显旷达情怀，《行路难》夸张手法赏析展现浪漫笔法。学生能提升诗词鉴赏与文化积累能力，教师可直接利用系统导练资源提高教学效率。

语文 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 上册 第三单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 了解古代写景游记散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法。 反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 积累常用文言实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 14 诗词三首 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 03 模拟训练 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 原 文 赏 析 金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 修辞：以夸张起笔，极言宴饮的奢华与欢乐，实则以乐景写哀情，与第三、四句形成强烈反差。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。 行路难（其一） ［唐］李 白 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 象征：用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生路上的艰难险阻。诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含着无限的悲慨。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 典故：借姜尚、伊尹受到重用的典故，表明理想仍在。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 修辞：两次反复“行路难”，加之这四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 典故：借用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【创作背景】天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉。但他不受唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出长安。李白被逼出京，朋友设下盛宴为他饯行，《行路难（其一）》作于此时。 【主旨】这首诗既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 原 文 赏 析 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 内容：“凄凉地”和“弃置身”暗含诗人长期被贬谪、被放逐的无限辛酸和悲凉。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 典故：运用两个典故，诗人用“闻笛赋”表达对友人的悼念；用“烂柯人”表达对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 修辞：“沉舟”和“病树”比喻诗人自己久遭贬谪， 将“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”对比，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 哲理：新生的事物必然要发展起来，旧事物必将被取代，社会在前进，前景无限美好。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 内容：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【创作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡从和州（今安徽和县）返回洛阳，白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。 【主旨】这首诗既表现了诗人遭受贬谪的无限辛酸和愤懑不平，又不乏刚健昂扬之气，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 水 调 歌 头 ［宋］苏 轼 原 文 赏 析 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 创作背景：宋神宗熙宁九年（1076）中秋节，苏轼任密州知州。苏轼因与当权的王安石等变法者政见不同，自求外放，辗转在各地为官，与其弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足，创作了此篇。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 内容：以问句开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑提出来，显露了词人对明月的赞美和向往。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 内容：词人的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现出词人对人间生活的赞美和热爱。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 原 文 赏 析 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 炼字：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 哲理：人生有欢聚，也必然有离别，要有豁达的胸襟。 但愿人长久，千里共婵娟。 情感：表达了词人具有乐观旷达的情怀和对亲人的美好祝愿。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【主旨】这是一首咏月抒怀词，上片写词人在“天上”“人间”徘徊、矛盾，下片写词人对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。全词充满形象的描绘和浪漫的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、议论和抒情，表达了词人具有乐观旷达的情怀和对亲人的美好祝愿。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 一、直接默写 1. 默写李白的《行路难(其一)》。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 ___________，___________，___________，____________？ ______________________，______________________。 基础训练 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 行路难 行路难 多歧路 今安在 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 默写刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 默写苏轼的《水调歌头》。 ____________________？____________________。 ____________________，____________________。____________________，______________，______________。 ______________，______________。______________， ______________，______________。______________， ___________________？______________，______________，______________。______________，______________。 明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 易错字辨析 1. 苍 沧 (1)蒹葭______________ (2)直挂云帆济______________海 (3)以观______________海 2. 园 圆 (1)长河落日______________ (2)何事长向别时______________ (3)小______________香径独徘徊 (4)何人不起故______________情 苍苍 沧 沧 圆 圆 园 园 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 青 清 (1)客路__________山外 (2)把酒问_________天 (3)起舞弄_________影 (4)金樽__________酒斗十千 青 青 清 清 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 二、理解性默写 1.李白《行路难(其一)》中比喻人生路上艰难险阻、壮志难酬的诗句是：_________________，_________________。 2.李白《行路难(其一)》中用典故表达诗人渴望得到明君重用，成就功名的诗句是：_________________，_________________。 3.李白《行路难(其一)》中写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情激荡变化的诗句是：_________________，_________________。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻的修辞手法，指出久遭贬谪的诗人想摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会发展的诗句是：______________________，______________________。 5.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，且表现了诗人坚定的意志和乐观精神的诗句是：_____________________，_____________________。 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 6.苏轼《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指：_____________________，_____________________。 7.苏轼在《水调歌头》的下阕开头描写月光流转的名句是：______________，______________，______________。 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 转朱阁 低绮户 照无眠 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 三、情境式默写 1.明月千里寄相思。“(1)_____________________， _____________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“(2)______________，______________”(《水调歌头》)，明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 但愿人长久 千里共婵娟 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2.用典巧妙，可使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅。李白的“(1)___________________，___________________”［《行路难(其一)》］，暗用姜尚得遇周文王和伊尹得遇商汤的典故，表达了诗人对从政仍有所期待；刘禹锡的“(2)___________________，___________________”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，借向秀《思旧赋》和王质“烂柯人”的典故，表现了诗人对故人已逝的悲痛及自己遭贬后物是人非的凄凉之感。 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 四、诗词鉴赏 【甲】水调歌头 ［宋］苏 轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 【乙】阳关曲·中秋月① [宋]苏 轼 暮云收尽 清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①本词作于宋神宗熙宁十年（1077），苏轼任徐州知州，与相别七年的弟弟共度一百多日，并有难得的共同赏月的机会。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 下列填入【乙】词中方框处的字，更符合诗意的一项是（ ） A.出 B.溢 C.起 B 1.B【解析】“溢”字写出月光如水，满则流出的动态美，与中秋月夜情形最相符。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 【甲】【乙】两首词都写中秋看月，说说它们所寄寓的情感有什么不同。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】词抒发了词人对亲人的思念，展现了积极乐观的旷达情怀；【乙】词抒发了兄弟相聚后不久又要分开的忧伤与感慨。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 有人就【甲】词的上片写出了上联，请你根据下片内容对出下联。 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致 下联：____________________________________ 怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 课内精读精练 五、综合理解分析 1. 李白《行路难（其一）》以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求。对此，你如何理解？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 浪漫的笔法主要表现在词语、诗句和意境的夸张上。①词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；②诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；③意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人的人生追求的不同寻常，另一方面也说明了这些追求可能不切实际。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 刘禹锡被贬官在外多年，回京路上思怀往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪些意象表现出来的？结合具体诗句分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 凄凉的“巴山楚水”、“沉舟”和“病树”等意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.下列对刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明诗人被贬的时间地点，“凄凉地”“弃置身”虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中犹见苍劲。 B. 颔联写诗人回到了久别的家乡，虽物是人非，心里却有欣慰之情。 C. 颈联“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己。 D. 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。 B 3. B【解析】“欣慰之情”错误。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4.下列对苏轼《水调歌头》的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨，何事长向别时圆”一句抒发了词人思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是表达亲人不能团聚的惆怅。 C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句词从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。 D. 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 A 4.A【解析】“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”错误，上阕写了词人被贬后淡淡的忧愁。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 模拟训练 一、默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) 1. ___________________，玉盘珍羞直万钱。［李白《行路难（其一）》］ 2. ______________，____________________？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》） 金樽清酒斗十千 不应有恨 何事长向别时圆 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。__________________，___________________。_________________，______________。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 4. 然则何时而乐耶？其必曰“____________________， ____________________”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） 5.将苏轼《水调歌头》中适合填入下面对联的句子写在横线上。 上联：____________________，放眼已无高力士 下联：登舟望秋月，旷怀犹忆谢将军 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 把酒问青天 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 6. 李白在《行路难（其一）》中引用典故，委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望的诗句是：_________________，__________________。 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 二、诗词鉴赏。（2分） “酒”是古代诗词中常用的意象。根据诗歌内容和知识卡片，分析“金樽清酒斗十千”［李白《行路难（其一）》］和“暂凭杯酒长精神”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）两句中“酒”的作用有什么不同。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 知 识 卡 片 诗词中“酒”的意象及其文化内涵：一、借酒怡情助兴增乐；二、借酒抒发愁情思绪、离情别绪；三、借酒抒发对人生、对现实的无奈。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①李白用“金樽清酒斗十千”中的美酒来营造欢乐的宴饮气氛，以此来反衬内心的苦闷茫然；②“暂凭杯酒长精神”中，刘禹锡借眼前的美酒表达酬谢之意，并以此振奋精神，表现出坚定的意志和乐观的精神。 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $$