第一单元第3课《国色新尚》教学设计-2025-2026学年人教版（2024）八年级上册

该初中美术教学设计《国色新尚》聚焦中国传统色彩的文化内涵及现代设计应用，以上海时装周国潮走秀视频导入，联系生活现象引出传统色彩的当代价值。通过“中国色彩简史时间轴”梳理历史脉络，结合《韩熙载夜宴图》《敦煌壁画》等经典作品色彩提取任务，搭建从感知到分析的学习支架。 其特色在于紧扣文化理解与审美感知，引导学生从历史与艺术作品中体会传统色彩的文化寓意，如敦煌壁画赭石、石绿的设色借鉴；突出创意实践与艺术表现，通过包装设计探讨、小组合作完成文创学具草图（手机界面、文化衫等主题），将传统色彩转化为现代设计语言。学科特色教学方法（演示法、合作学习法）与数字工具辅助，助力教师高效开展传统与现代融合的美术教学，提升学生文化自信与创新实践能力。

《国色新尚》教学设计 课题 《国色新尚》 教材 人教版美术八年级上册第一单元第3课 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ） 教学目标 学习要求 1. 审美感知：学生能够准确识别中国传统色彩，并阐述其文化内涵； 2. 艺术表现：分析传统色彩在现代设计中的运用方法与效果，能够运用至少3种传统色彩进行简单的创意设计。 3.创意实践：以小组讨论、自主探究的方式，深入理解传统色彩的搭配原则，提高团队协作与自主学习能力；在实践创作中，掌握将传统色彩与现代元素结合的设计技巧。 4.文化理解：激发对中国传统文化的热爱，增强文化自信；树立创新精神，关注传统文化在现代社会的传承与发展。 教学重点 中国传统色彩的种类、文化寓意及象征意义；传统色彩在现代设计的应用特点与表现形式；掌握传统色彩的搭配规律与方法。 教学难点 如何引导学生突破思维局限，在现代设计创作中巧妙、创新地运用传统色彩，传达独特的文化内涵与设计理念，使作品既具有传统韵味又不失现代感。 教法 演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法 学法 观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法 教学环节 教学过程设计 教学过程 一.导入新课（5分钟） 观看上海时装周走秀视频：说一说你的感受，近些年，设计界在产品设计上纷纷推出以中国传统色为主题的国风系列。设计师为什么要将中国传统色融入产品设计? 二．讲授新知（15分钟） 中国色彩简史时间轴，在讲授新知环节之后，为了让学生更深入地理解中国传统色彩的历史演变，我们可以设计一个“中国色彩简史时间轴”。时间轴可以从古至今，按照时间顺序，标注出各个重要历史时期代表性的色彩及其文化寓意。例如，从先秦时期的朱红、玄黑，到汉唐时期的金碧辉煌，再到宋元的淡雅清新，直至明清的繁复华丽，每个时期的色彩都承载着不同的文化意义和审美取向。通过这样的时间轴展示，学生可以直观地感受到中国传统色彩的丰富多样和历史变迁，为他们在现代设计中的运用提供更为深厚的文化底蕴。 任务一：挑选一件中国古代设色作品，提炼并归纳传统色。 《韩熙载夜宴图》依据韩熙载夜宴图(局部)提取的色块 学生需仔细观察《韩熙载夜宴图》的细节，识别并分析画中的色彩运用。通过小组讨论，共同提炼出具有代表性的传统色彩，并尝试归纳这些色彩的特点及其在画面中所传达的情感与氛围。教师可提供色彩提取的工具或软件，辅助学生完成这一任务，同时引导学生思考这些传统色彩与现代设计的关联。 敦煌壁画《九色鹿》大面积采用赭石、朱砂、石绿等色，色彩鲜艳，富有强烈的视觉冲击力。而《莲花伎乐边饰》则大面积采用石绿色和赭石色，古代画工们这种择色和设色的方法对我们当代美术设计有着许多可以学习并借鉴之处。通过对比这两幅作品，学生们可以深入理解古代色彩运用的精髓，思考如何将这些传统色彩及其搭配方法融入现代设计中，创造出既具有传统韵味又不失现代感的设计作品。教师可以引导学生们进行实践操作，尝试运用敦煌壁画中的色彩进行创作，让他们在实践中感受传统色彩的魅力。 任务二：从色彩的角度思考，如何让包装设计彰显“国潮”风尚? 如何让包装设计彰显“国潮”风尚? 可采用传统色彩与现代审美的结合，融入中国元素，如中国红、青花蓝等，以展现独特的文化韵味。在设计中巧妙运用，赋予时装新的生命力和时代感。 文创是文化创意产业的简称，是以文化为元素，利用不同载体而构建的再造与创新的文化现象。优秀的文创产品具有文化性、艺术性和实用性。 在包装设计中，我们可以借鉴文创产品的设计理念，将传统色彩与现代审美巧妙融合。例如，可以选取具有代表性的中国红作为主色调，搭配金色或黑色的辅助色，营造出一种高贵而典雅的氛围。同时，在包装上融入中国传统图案或元素，如龙凤、云水纹等，以增强设计的文化性和艺术性。 在材料选择上，我们也可以考虑使用具有中国特色的材质，如宣纸、丝绸等，这些材质不仅具有独特的质感，还能更好地展现传统色彩的美感。通过巧妙的构思和设计，我们可以让包装不仅具有实用性，还能成为一种具有收藏价值的艺术品。 三.学生实践（20分钟） 美术课堂作业：根据本节课的学习，尝试设计一件具有中国传统色的文创学具。具体设计不限，可以发挥自己的创意想法！ 布置任务：学生以小组为单位，选择一个现代设计主题，如手机界面、文化衫、室内一角等，运用中国传统色彩进行创意设计草图绘制。小组讨论确定设计主题、色彩方案及设计思路，分工协作完成草图。教师巡视各小组，适时提供指导与建议，如色彩搭配调整、创意方向引导等。 四．课堂总结 每组推选一名代表展示设计草图，介绍设计思路、运用的传统色彩及表达的文化内涵。其他小组学生从色彩运用合理性、创意独特性、文化内涵传达等方面进行评价，提出优点与改进建议。教师总结评价，肯定学生创意与努力，指出普遍存在问题，强调传统色彩运用要点与设计原则，给予鼓励与表扬。 五．课后拓展 鼓励学生课后继续深入探索中国传统色彩，可以阅读相关书籍、参观博物馆或艺术展览，了解更多关于中国传统色彩的历史、文化及在现代设计中的应用。同时，学生可以进一步完善自己的设计作品，制作成实物模型或数字作品，参加学校或社区的展览活动，分享自己的创意与成果。 作业布置 将课堂上未完成的部分利用课余时间完成。 板书设计 《国色新尚》 中国传统色 经典作品提取 元素提炼 文创设计 创意实践 教学反思 在本次《国色新尚》教学设计中，引导学生用中国传统色彩进行现代设计，增强了文化自信，锻炼了创意设计与团队协作能力。反思教学过程，有以下几点待总结提升：首先，学生对传统色彩兴趣高、参与度高，得益于课前文化铺垫介绍。未来可拓展相关知识，如历史故事、文化寓意等，丰富教学内容。其次，小组讨论与草图绘制时，部分小组色彩搭配和创意表达拘谨，未发挥传统色彩魅力。教师巡视时应更细致观察，给予针对性建议，助学生创新。此外，课堂总结评价环节，学生虽积极发表见解，但部分评价角度单一、缺乏深度。未来可引导学生从多元角度评价，培养综合审美与批判性思维。最后，作业布置与完成情况较好，但少数学生未按时完成。教师可采用灵活作业形式与激励机制，如设置提醒、展示优秀作品等。综上，本次教学有成效也有不足，未来将继续探索实践，优化设计以达更好效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$