1.2捉迷藏（教学课件+素材）音乐人音版三年级上册（新教材）

该小学音乐课件（三年级上册人音版）以钢琴独奏曲《捉迷藏》为核心，通过聆听导入猜游戏与情绪，引导学生分段感知A段活泼跳跃、B段舒缓神秘、A1段再现热烈的音乐变化，结合图形谱、力度记号等搭建学习支架。 亮点在于融合审美感知（图形谱画波浪线+小箭头感受音高速度）、艺术表现（角色扮演“寻找者”“躲藏者”互动）、创意实践（节奏游戏分组拍节奏），以丁善德作品为载体助学生理解音乐结构，教师可通过丰富活动提升教学实效，学生在体验中提升音乐感知与表现能力。

捉迷藏 人音版三年级上册 第1课时 第一单元 我们多么幸福 第一单元 幸福的歌 课堂导入 聆听乐曲，思考： 1.音乐描绘了我们平时 做的哪种游戏? 2.乐曲的情绪是怎样的？ 活泼欢快 捉迷藏 捉迷藏 钢琴独奏 猜猜是什么乐器演奏的？ 钢琴被称为“乐器之王”通过琴槌击弦发声，兼具弦乐器与打击乐器的特点，音域宽广（通常为88键） 完整聆听 作品的速度和力度有没有变化？ 钢琴独奏 快——慢——快 时强时弱 分段聆听 主题 1：躲猫猫的俏皮（A 段） 这段音乐的情绪是怎样的？ 活泼跳跃 A 段 A 段 聆听，哼唱主题一 聆听，思考，在它们的带领下，一共出现了几次？ 一共出现了三次 A 段 图形谱辅助：画 “波浪线 + 小箭头”，表示音高起伏与速度变化，学生随谱模仿 “踮脚躲藏” 的动作 A 段 分段聆听 主题 2：寻找的好奇（B 段） B 段 速度和情绪有什么变化？ 音乐速度变慢了， 舒缓神秘 角色扮演： 分组模仿 “寻找者”（踮脚、张望动作）与 “躲藏者”（静止、偷笑表情），随音乐互动 B 段 节奏游戏：“寻找” 组拍宽松节奏（X - X -），“躲藏” 组拍密集节奏（XXX XXX），感受情绪差异 B 段 分段聆听——再现段 这部分音乐你熟悉吗？有什么变化？ A1 段 A段再现，情绪热烈，力度渐强，表现游戏高潮 完整聆听全曲，思考： 乐曲的结构是怎样的？ A+B+A 结构 拓展表演：我们的“音乐捉迷藏” 分组创编： 道具组：用纱巾、头饰制作“躲藏角”。 表演组：设计“被发现”的惊喜动作（如拥抱、转圈）。 音效组：模仿钢琴跳音（拍手)与连音（哼唱“嗯～”）。 钢琴独奏 《捉迷藏》音乐情景剧 找一个人负责抓，三个人负责藏，让学生自由根据音乐自由发挥。 规定一个情景，A乐段藏得人来表示，B乐段抓的人来表示。可以根据音乐的高低以及速度变化来改变自己的身高。 钢琴独奏 《捉迷藏》选自丁善德儿童钢琴组曲《儿童组曲》（原名《快乐的节日》）第四首,全曲具有天真淳朴的曲调,活泼跳动的节奏,丰富新颖的和声,这是《捉迷藏》这首作品的最主要特点。 活泼欢快的音乐形象,表现了朴实、天真、活泼的孩子们的游戏情景,是一首充满了活力和童趣的乐曲。 视频资料 课堂小结 今天我们用耳朵‘捉’到了钢琴的两个‘小秘密’—— 活泼的主题 1 和好奇的主题 2，也发现了丁善德爷爷藏在音乐里的童年。 下节课再见！ 人音版三年级上册 THANKS 第一单元 我们多么幸福 第一单元 幸福的歌 113662.055 Lavf55.48.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.58(gap_fixed:False) $$nullnull