内容正文:
第5章 物态变化
1 物态变化与温度
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练基础
练提升
练素养
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练基础
1. (保定期末)以下是小明估计的生活中常见的温度值,其中不合理的是
( )
A. 人体的正常体温约为36.6 ℃
B. 人体感觉舒适的气温约为23 ℃
C. 一个标准大气压下沸水的温度为100 ℃
D. 常温指的是50 ℃
知识点1 温度和温度计
D
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2. (教材P124习题改编)某同学利用瓶子、橡皮塞和玻璃管自制的温度计如图所示,下列关于该温度计的说法正确的是( )
A. 使用瓶塞的主要目的是固定玻璃管,使其不轻易摇晃
B. 该温度计的设计原理是液体的热胀冷缩
C. 瓶子越大越好,玻璃管越粗越好
D. 瓶子最好使用隔热性能好的材料
B
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3. 如图,小明演示了使用红液温度计的几种操作,其中正确的是( )
知识点2 温度计的使用
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4. 关于如图所示的汞体温计,下列说法不正确的是( )
A. 它是根据液体热胀冷缩的性质制成的
B. 它的量程是35~42 ℃
C. 它此时的示数是38 ℃
D. 它的分度值是1 ℃
D
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5. 小强在用温度计测量烧杯中液体的温度时,温度计的位置如图甲所示,其中正确的是________图。用温度计分别测得两液体的温度如图乙所示,那么图E的示数是________℃,图F的示数
是________℃。
易错点 读数时混淆零上和零下
C
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6. (新思维 科学推理)有两支准确的温度计,玻璃管内径不同,测温泡内装有等量同种液体。将它们插入同一杯热水中,温度计的示数情况和液柱上升的高度情况分别是( )
A. 示数相同,上升的高度相同
B. 内径细的示数大,上升的高度也大
C. 内径粗的示数大,但上升的高度小
D. 示数相同,但内径细的上升的高度大
练提升
D
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7. (教材P101图片改编)伽利略制造了世界上第一支温度计,它是由带有玻璃泡的玻璃管倒插在盛有液体的容器里构成的,当外界温度改变时,可由玻璃管中的液面高度来标记温度,如图所示。下列说法正确的是( )
A. 当玻璃管中的液面升高时,表明外界温度升高
B. 当玻璃管中的液面降低时,表明外界温度降低
C. 它是利用液体热胀冷缩的性质制成的
D. 它是利用气体热胀冷缩的性质制成的
D
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8. (新思维 科学推理)一位粗心的护士给小明测完体温后忘记甩体温计,仅消毒后就接着给小华、小刚测体温,三人的测量结果相同,均如图所示,示数是________℃,则________(选填“小明”“小华”或“小刚”)一定发烧了。
38.5
小明
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9. (新实验 科学推理)小明同学设计了一种简易温度计,如图所示,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱(弯管水平部分足够长)。
(1)这个温度计是根据________(选填“液体”或“气体”)热胀冷缩的性质制成的。
(2)将此装置放在室内,温度升高时,液柱向________(选
填“左”或“右”)移动。
气体
左
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10. 某同学有一支温度计,示数不准但刻度是均匀的,该同学将这支温度计放入冰水混合物中时示数是5 ℃,将这支温度计放入沸水中时示数是95 ℃(气压为一个标准大气压);他用这支温度计测量当时的气温,示数是32 ℃。由上述可知,当时的实际气温为________;当这支温度计示数为________时,刚好和实际温度相等。
30 ℃
50 ℃
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11. (新实验 科学探究)小明是班级的卫生员,负责在流感期间使用红外测温仪测量同学们的体温,在测量过程中他发现同学们之间的体温相差较大,同一位同学连续三次体温测量值也不相同。小明提出猜想:体温的测量值可能与测温部位、测温距离有关。并进行了下面的探究活动。
(1)探究体温的测量值与测温部位的关系时,保持测温仪与人体的________相同。对四位同学的额头与手腕分别进行了测量,数据记录如表:
练素养
距离
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实验数据表明,小明关于测温部位的猜想是________(选填“正确”或“错误”)的。
(2)探究体温的测量值与测温距离的关系时,保持______________相同,实验
正确
测温部位
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数据如表:
由实验数据可知,在有效测温距离内,所测体温值与测温距离________(选填“有关”或“无关”),小明建议这种型号测温仪的有效测温距离在______cm以内。
无关
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(3)小明进行深入探究,找来了下图所示的红外测温仪的结构简图。当近距离正对测量时,热辐射体(如人体)辐射的红外线通过透镜会聚于图中红外探测器的中心位置。由此可知,导致近距离温度测量值出现偏差的主要原因是_____________________________________________________________________。
测量时没有正对身体,导致红外线无法会聚在红外探测器的中心位置
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绿卡图书—走向成功的通行证
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