5.1 物态变化与温度-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理习题课件(教科版2024)河北专版

2025-11-15
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资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理教科版八年级上册
年级 八年级
章节 1 物态变化与温度
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 河北省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.36 MB
发布时间 2025-11-15
更新时间 2025-11-15
作者 山东绿卡教育科技有限公司
品牌系列 绿卡创新题·初中系列
审核时间 2025-08-28
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/53637342.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第5章 物态变化 1 物态变化与温度 1 练基础 练提升 练素养 2 练基础 1. (保定期末)以下是小明估计的生活中常见的温度值,其中不合理的是 (  ) A. 人体的正常体温约为36.6 ℃ B. 人体感觉舒适的气温约为23 ℃ C. 一个标准大气压下沸水的温度为100 ℃ D. 常温指的是50 ℃ 知识点1 温度和温度计 D 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 3 2. (教材P124习题改编)某同学利用瓶子、橡皮塞和玻璃管自制的温度计如图所示,下列关于该温度计的说法正确的是(  ) A. 使用瓶塞的主要目的是固定玻璃管,使其不轻易摇晃 B. 该温度计的设计原理是液体的热胀冷缩 C. 瓶子越大越好,玻璃管越粗越好 D. 瓶子最好使用隔热性能好的材料 B 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 4 3. 如图,小明演示了使用红液温度计的几种操作,其中正确的是(  ) 知识点2 温度计的使用 D 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 5 4. 关于如图所示的汞体温计,下列说法不正确的是(  ) A. 它是根据液体热胀冷缩的性质制成的 B. 它的量程是35~42 ℃ C. 它此时的示数是38 ℃ D. 它的分度值是1 ℃ D 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 6 5. 小强在用温度计测量烧杯中液体的温度时,温度计的位置如图甲所示,其中正确的是________图。用温度计分别测得两液体的温度如图乙所示,那么图E的示数是________℃,图F的示数 是________℃。 易错点 读数时混淆零上和零下 C -12 18 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 7 6. (新思维 科学推理)有两支准确的温度计,玻璃管内径不同,测温泡内装有等量同种液体。将它们插入同一杯热水中,温度计的示数情况和液柱上升的高度情况分别是(  ) A. 示数相同,上升的高度相同 B. 内径细的示数大,上升的高度也大 C. 内径粗的示数大,但上升的高度小 D. 示数相同,但内径细的上升的高度大 练提升 D 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 8 7. (教材P101图片改编)伽利略制造了世界上第一支温度计,它是由带有玻璃泡的玻璃管倒插在盛有液体的容器里构成的,当外界温度改变时,可由玻璃管中的液面高度来标记温度,如图所示。下列说法正确的是(  ) A. 当玻璃管中的液面升高时,表明外界温度升高 B. 当玻璃管中的液面降低时,表明外界温度降低 C. 它是利用液体热胀冷缩的性质制成的 D. 它是利用气体热胀冷缩的性质制成的 D 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 9 8. (新思维 科学推理)一位粗心的护士给小明测完体温后忘记甩体温计,仅消毒后就接着给小华、小刚测体温,三人的测量结果相同,均如图所示,示数是________℃,则________(选填“小明”“小华”或“小刚”)一定发烧了。 38.5 小明 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 10 9. (新实验 科学推理)小明同学设计了一种简易温度计,如图所示,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱(弯管水平部分足够长)。 (1)这个温度计是根据________(选填“液体”或“气体”)热胀冷缩的性质制成的。 (2)将此装置放在室内,温度升高时,液柱向________(选 填“左”或“右”)移动。 气体 左 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 11 10. 某同学有一支温度计,示数不准但刻度是均匀的,该同学将这支温度计放入冰水混合物中时示数是5 ℃,将这支温度计放入沸水中时示数是95 ℃(气压为一个标准大气压);他用这支温度计测量当时的气温,示数是32 ℃。由上述可知,当时的实际气温为________;当这支温度计示数为________时,刚好和实际温度相等。 30 ℃ 50 ℃ 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 11. (新实验 科学探究)小明是班级的卫生员,负责在流感期间使用红外测温仪测量同学们的体温,在测量过程中他发现同学们之间的体温相差较大,同一位同学连续三次体温测量值也不相同。小明提出猜想:体温的测量值可能与测温部位、测温距离有关。并进行了下面的探究活动。 (1)探究体温的测量值与测温部位的关系时,保持测温仪与人体的________相同。对四位同学的额头与手腕分别进行了测量,数据记录如表: 练素养 距离 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 实验数据表明,小明关于测温部位的猜想是________(选填“正确”或“错误”)的。 (2)探究体温的测量值与测温距离的关系时,保持______________相同,实验 正确 测温部位 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 数据如表: 由实验数据可知,在有效测温距离内,所测体温值与测温距离________(选填“有关”或“无关”),小明建议这种型号测温仪的有效测温距离在______cm以内。 无关 3 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 (3)小明进行深入探究,找来了下图所示的红外测温仪的结构简图。当近距离正对测量时,热辐射体(如人体)辐射的红外线通过透镜会聚于图中红外探测器的中心位置。由此可知,导致近距离温度测量值出现偏差的主要原因是_____________________________________________________________________。 测量时没有正对身体,导致红外线无法会聚在红外探测器的中心位置 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 绿卡图书—走向成功的通行证 17 $$

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