11.1 功 教学课件-2024-2025学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“功”的核心内容，涵盖功的概念、两个必要因素（力与力方向上的距离）、不做功的三种典型情况及计算公式W=Fs，通过火箭升起的问题导入，结合人抱重物、马拉车等生活实例建立认知，形成从实例感知到规律提炼的学习支架。 其亮点在于以物理观念为基础，通过实例辨析功的条件与计算，帮助学生构建力与运动的相互作用观念；以科学思维为核心，通过“劳而无功”“不劳无功”等模型分析，培养科学推理与抽象概括能力；结合装配式建筑例题渗透绿色施工理念，体现科学态度与责任。采用问题驱动与实例教学，学生能深化理解，教师可高效开展概念教学与应用指导。

第十一章 功和机械能 第1节 功 1 学习目标 功的概念 功的计算 理解使用机械不省功的实质 2 新课引入 思考火箭是如何冉冉升起于碧空之中的呢？是什么起了关键性的作用呢？ 3 找一找相同点！ 知识点一：力学中的功 s F让重物上升了S的距离 人抱起重物 F 5 马拉动车 F s 拉力让车移动了一段距离 （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） F 二者缺一不可。 功的两个必要因素 s s s F F 运动员对杠铃做了功 重力对运动员做了功 攀岩时，人克服自身重力做功 人对小车做了功 力做功的实例 不动——不做功 无力——不做功 足球离开脚后，虽然继续滚动，但是人不对它施加力了，因此人对足球不做功。 人推墙时，虽然有力作用在墙上，但是墙不动，因此人没有对墙做功。 力不做功的实例 生活中不做功的三种典型情况 没有做功（劳而无功） s＝0 F≠0 人用力推打石头而没推动 没有做功（不劳无功） s ≠ 0 F = 0 用脚踢出足球 球在地面上滚动 没有做功（劳而无功） F ≠ 0 s ≠ 0 力的方向与运动方向垂直 s （1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？ 讲授新课 不做功的三种典型情况 有力无距离（劳而无功） 有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功） 无力有距离（不劳无功） 讲授新课 功＝力×距离 W = Fs 公 式 注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。 1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 功的计算 二 讲授新课 3.做功的两种情况： ①力和物体运动方向一致，是力对物体做功 ②力和物体运动方向相反，是克服力做功 提起重物是克服重力做功 例题：目前，我国正在大力推广装配式建筑。这种建筑方式不仅施工效率高，还能大幅降低能耗，避免现场粉尘、泥浆等的污染，实现绿色施工(如图)。 (1)把质量为1.5t的构件匀速提升到30m高的楼顶， 竖直向上的拉力做了多少功? (2)依据需要，又将这个构件沿水平方向匀速移动 了3m。在水平运动阶段，竖直向上的拉力又做了 多少功?g取10N/kg。 解(1)构件在竖直方向上做匀速直线运动，构件所受的拉力与重力大小相等，即 F=G=mg=1.5 ×103 kg× 10 N/kg=1.5 × 104N 构件在竖直方向上移动的距离s=30 m，所以，拉力做的功 W=Fs=1.5×104N×30 m=4.5 ×105J (2)拉力的方向竖直向上。构件在水平方向上移动了3m，但在竖直方向上没有移动距离，即s'=0。所以，拉力做的功 W'=Fs'=0 在竖直上升阶段，拉力做的功为4.5×105J。在水平运动阶段，拉力做的功为0。 功的计算公式： 功= 功的单位： 功 ①作用在物体上的 . ②物体在力的方向上移动的 . ①有力无 ②有距离无 ③力与距离 不做功的 三种情况 做功的两个 必要因素 力 距离 W = Fs 力×距离 焦耳（J） 1J＝ 1N•m 课堂小结 1.下列实例中，力对物体没有做功的是（ ） A. 起重机吊起重物 B. 马拉车，车未动 C. 跳水运动员从跳台跳下 D. 举重运动员，将杠铃举起 B 课堂练习 2.关于功的说法正确的是（ ） A. 小明用力推发生故障的汽车而未推动时，推力对汽车做了功 B. 吊车吊着重物沿水平匀速运动一段距离时，吊车的拉力对重物做了功 C. 足球在水平地面上滚动一段距离时，重力对足球做了功 D. 举重运动员从地面将杠铃举起的过程中，举重运动员对杠铃做了功 D $$