（非选择题30题）第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（期中真题汇编）七年级历史上学期统编版2024

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 精选30题·非选择题 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 夏商西周王朝的更替考点01 1．（24-25七年级上·北京延庆·期中）文明国家的形成。 材料一 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 材料二  甲骨文记载的商王是一个很专制的君主，他对下属、对王后都用“呼”，显示出王的权力至高无上。甲骨卜辞说明商代是领土国家，有一定的地域范围，商王朝在其中能实行有效的管制。 ——摘编自《稽古·贯通·启新：中国古代史》 材料三 在北京市房山区琉璃河西周燕都遗址出土了青铜器克罍（léi），其内壁铸有铭文，铭文大意为周王对太保（周王室官职名，这里指任此职的召公奭（shì）说，你用（宣誓效忠的）盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命（你的儿子）克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构。为纪念此事铸造了这件宝贵的器物。 克罍 （1）依据材料一，指出三处遗址考古发现的共同点。结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 （2）依据材料二，概括甲骨文所反映的早期国家商朝的特点。结合所学，指出甲骨文发现的意义。 （3）依据材料三并结合所学，说出其所反映的西周制度名称，归纳出材料中“克”具有哪些权利和义务。分析这一制度的历史作用。 2．（24-25七年级上·河南洛阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料  夏朝的中心地区主要在今河南中西部、山西南部一带。周武王建立周朝，定都镐京（今陕西西安），史称西周。周初诸侯国分布在今山东、江苏、山西、河南等地。 （1）材料中夏朝的建立者是谁？夏朝开创的哪一制度为以后历代王朝所承袭？ （2）为巩固疆土，周朝建立了什么制度？结合所学知识，列举一例商周时期典型的文明成果。 3．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  根据历史记载，夏朝政权的中心范围发现了很多考古学上的“文化”，最有名的就是二里头文化。关于二里头文化是否属于夏朝有争议，主要因为没有发现能够辨认的文字，如果有文字就可以说明问题。夏朝后面就是商朝。商朝没有问题了，它有文字——甲骨文，它的遗址也被发现，它的各种青铜器、墓葬都有发现。 ——摘编自张帆《中国古代历史的分期与特征》 材料二  甲骨文 像用手按人项部迫其使跪伏，恐其起来反抗，而仍以手按住其颈部，制服、使之服从之意。在跪伏的状态中表示绝对的服从、能够听候命令、接受差遣。服制之服源于字的制服之义应无疑意，周人将殷商的政治结构称为“内外服”亦有其渊源． ——摘编自张利军《补释甲骨文字兼论商代存在“服”制》 （1）据材料一，指出夏朝历史存在颇多争议的主要原因，并列举认识商朝历史的考古依据。 （2）据材料二，概括甲骨文“”的含义，并结合所学知识，概括甲骨文在历史研究中的价值。 4．（24-25七年级上·广东佛山·期中）夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。 ——摘自部编版历史教材七年级上册 材料三 （1）材料一中遗址出土的是哪个朝代的文物？在这个朝代中王位继承发生了怎样的变化？ （2）通过材料二中的信息，你认为商朝强大起来的因素是什么？ （3）材料三中图一分封制是哪个朝代实行的制度？该制度在当时的历史条件下起到了什么作用？ （4）根据材料信息和所学知识，请归纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？从中给我们什么启示？ 5．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）夏商周是我国历史上的重要时期。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一  夏、商、西周三代知识归纳表 朝代 时间 开国之君 亡国之君 夏 约公元前2070—约公元前1600年 禹 ① 商 约公元前1600—公元前1046年 ② 纣 西周 公元前1046—公元前 ③ 年 周武王 周幽王 材料二  （周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。 材料三  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。 ——均摘选《史记·周本纪》 （1）在材料一空格处填写正确的内容。 ① ；② ；③ （2）材料二反映的是西周的什么制度？根据材料三，指出周天子地位发生的变化。 （3）综合以上材料并结合所学知识，说出夏商西周历史的更替给我们带来的启示。 6．（24-25七年级上·福建福州·期中）近年我国考古工作取得了重大成就，丰富了历史内涵。阅读材料，完成下列要求。 材料一 图1  陶寺都城遗址 遗址位于山西襄汾东北15千米，距今4300-4000年1999年发现，面积达280万平方米。这座大型城址中部，有一个围墙环绕的宫城。宫城内，有多处大型夯土建筑基础……。城内有两处高等级的墓地，……大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。城内还出土了小件青铜器和带有刻画符号的陶壶·……。有学者推论，这座大城很有可能是尧都平阳，认为当时的黄河中游地区，已经出现早期国家。 ——摘编自学生用书《中国历史》 材料二 图2  燕侯旨鼎 此鼎名为燕侯旨鼎，是在北京出土的西周早期青铜器。高20．4cm，口径16．9cm，重1．9kg。日本京都泉屋博古馆藏。 铭文：屡（燕）侯旨（zhi，“旨”的异体字）初见事，于宗周，王赏旨贝廿朋，用乍（作）又（有）始（姒）宝尊彝。（译文：燕侯旨第一次因事到宗周来朝见，周王赏给旨贝二十挂，用来做有姒的宝器。） 注：旨是燕国第二代诸侯。 材料三 图3  战国墓葬出土的铁器穿鼻环的牛尊 春秋战国时期铁制农具的使用对耕作方法的改进起很大的作用。有了铁犁铧（翻土农具），必然要用畜力来牵引。商鞅变法后，秦国也普遍使用牛耕。畜力与铁器的结合给精耕细作提供了条件。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一，找出证据印证“有学者推论……已经出现早期国家。” （2）材料二中的铭文记载了燕侯旨的什么活动？反映西周实行了什么政治制度？ （3）根据材料三并结合所学，简述铁制农具和牛耕出现的历史时期及其产生的影响。 （4）综合上述材料并结合所学，指出我们对史事的了解主要有哪些依据。 动荡变化中的春秋时期考点02 7．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  在《管子》一书中，记载了春秋时，齐国已经使用铁农具耕种土地，这是我国有关使用铁器进行农业生产的最早文字记载。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，推动了农业的深耕细作，并为扩大耕地，开发山林，发展水利交通创造了条件。 材料二  春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争当霸主，齐桓公第一个称霸。仅记载《鲁史》的242年里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期“狱君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数”。故而孟子说：“春秋无义战”。 （1）据材料一，写出春秋后期农业生产领域出现的新现象。结合所学知识，分析该现象的出现对社会发展产生的影响。 （2）据材料二，指出春秋时期国家所处的状态。结合所学知识，写出这一状态开始出现的标志性历史事件。 （3）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。 8．（24-25七年级上·河北邢台·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  周王室势力变化表 管辖土地 管辖军队 管辖人口 天子地位 西周 周王室直接管辖从镐京到洛邑大约方圆千里的土地 王室直接管辖的军队有14万人以上 人口众多，资源丰富 周天子在政治上享有最高的地位 东周 东周初年王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越来越少，最后只有约方圆百里的土地 周平王东迁之后，王室管辖的军队还有3万人，后来逐渐减少到几千人 直接管辖的人口所剩无几，财力、物力和兵源减少 周天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯 材料二  在整个春秋时期，楚国主动发起的战争有111次，晋国有90次，齐国有70次，秦国有44次。仅在公元前7世纪上半叶，齐桓公灭了35个诸侯国，晋献公灭了17个，秦穆公灭了12个，楚庄王灭了26个…… ——摘编自赵鼎新《东周战争与儒法国家的诞生》 材料三  到了公元前5世纪，中国也开始普遍用铁了。铁制兵器代替了青铜兵器，而铁制农具和用牛拉犁则给中国带来一场农业革命。于是华北有更多的土地得到开垦……由于采用大规模的灌溉技术和其他水利设施，谷物产量得到大幅提高……大量长途运输税粮及其他商品的需求也在不断增加。随生产发展而来的是商业的快速发展及财富的惊人增长。 ——《中国：传统与变革》 （1）根据材料一，概括周王室的势力发生的变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述出现材料中现象的主要原因。简要说明春秋时期争霸战争的影响。 （3）指出材料三中“农业革命”发生的原因。并概括“农业革命”的意义。 9．（24-25七年级上·福建福州·期中）中国在发展中形成了显著的民族与国家认同。阅读材料，完成下列要求。 材料一  华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为“夷”。到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也渐不再被视为蛮夷。春秋战国，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，最终到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉民族。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二  春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍。于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 ——摘编自田旭东、周苏平《春秋》等 材料三  春秋时代的剧变及其历史演进，本质上对华夏国家与民族发展方向起了定位作用。一是华夏民族文化圈进一步向四边疆域扩展，越来越多的夷狄之地被纳入华夏范围，许多过去的夷狄之民成为华夏民族的一份子；二是许多诸侯小国也在战争的进程中被大国兼并，政治一体化的进程也随之加快。 ——摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》 （1）根据材料一，简述不同时期华夏族的发展情况。 （2）根据材料二，概括春秋战国时期增强华夏认同的途径。 （3）根据材料三，概括春秋时代的剧变对华夏国家与民族发展的影响。 战国时期的社会变革考点03 10．（24-25七年级上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  战国时期，强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争⋯⋯七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。 材料二  战国时期，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济程序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 材料三  战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。 ——以上材料均摘编自七年级上册《中国历史》 （1）结合所学知识，指出材料一中“尊王攘夷”的旗号何时提出，提出的目的是什么？ （2）据以上材料，分别概括战国时期的主要特征。 （3）结合所学知识，指出材料三中提到的“新的社会制度”是什么。 11．（24-25七年级上·安徽滁州·期中）阅读下图，完成下列探究活动。 （1）读春秋形势图、战国形势图，图1中A是_____（都城名称），图2中B是_____（国家名称）。 （2）根据图1、图2，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。。要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 观点： 论述： 结论： 12．（24-25七年级上·山东聊城·期中）仔细观察下图，回答问题 （1）图（一）反映了当时怎样的社会状况？据图和所学知识，分析“争霸”造成了哪些影响？ （2）图（二）反映了当时怎样的社会状况？据图和所学知识，分析战国时期的兼并战争与春秋争霸战争有什么不同？ 13．（24-25七年级上·山东临沂·期中）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一  春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系的变革，经济基础变动引起了上层建筑的变革。频繁的战争成为改革的直接推动力。而思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持……秦孝公抓住机遇，直面挑战。 ——摘编自《重大历史改革回眸》 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——摘编自《汉书·食货杂志上》 材料三  由于这一切，秦国很快富强起来，奠定了此后秦统一全中国的基础。正如汉代王充所说的：“商鞅相孝公，为秦开帝业。”（《论衡·书解篇》） ——杨宽《战国史》 （1）根据材料一，秦孝公抓住了什么机遇？这一时期，中国社会性质发生了怎样的变化？ （2）材料二反映了哪一历史事件？结合所学，概括其主要的经济措施。这一变革与战国时期哪一学派思想一致？ （3）根据材料三并结合所学知识回答，上述改革起到了什么作用？ 14．（24-25七年级上·河南南阳·期中）阅读商鞅变法的相关材料，从材料中提炼一个观点，并结合材料和所学中国古代史知识，写一篇 80——120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确； 史实正确； 条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料一：商鞅变法的内容 政治 1．确立县制，由国君直接派官吏治理2．废除贵族的世袭特权 3．建立户籍制度，加强对人民的管理 4．严明法度，禁止私斗 经济 1．废除井田制，允许土地自由买卖2．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3．统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料二：支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅遭诬陷，起兵反抗，兵败被杀。商鞅虽死，但他制定的新法在秦国继续得到推行。 15．（24-25七年级上·安徽池州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：20世纪80年代以来，各地出土了相当数量的西周末至春秋早、中、晚期的铁制武器、工具和农具，证明中国的铁器生产由西向东、由北向南逐渐扩展。最终使春秋列国的生产力发生根本性的变化，由青铜时代逐步过渡到铁器时代战国时期，牛耕进一步推广并开始使用铁犁，耕作技术进一步提高，促进了深耕细作，加快了荒地开垦。同时，吴国邗沟、秦国岷江水利工程、郑国渠等水利工程的兴建，灌溉技术、施肥技术的进步和一年两熟技术的推广，大大提高了农业产量。 ——摘编自刘涛、齐秀生《论春秋战国时期生产力发展对社会进步的促进》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期的农业有何发展？ 材料二：商鞅认为“农战”是富国强兵的基石。为此，他实行“分户令”，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战；依据军功大小授予爵位；对生产粮食、布帛多的人予以免除徭役的奖励。此外，他还招揽移民，开发秦国土地。 ——摘编自袁方《商驶的“强秦之计”与秦国的政治发展》 （2）根据材料二，概括商鞅为实现“强秦之计”所采取的措施，并结合所学知识分析这些措施起到的作用。 （3）综合上述材料，概括推动中国古代社会进步的主要因素。 16．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时齐国已经用铁农具耕种土地，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 ——摘编自《管子评说》 材料二  战国时期变法运动，有属于政治方面的，也有属于兵制方面的，但更普遍的则是属于赋税制度包括军赋方面的改革，如鲁国的“初税亩”、郑国的“作丘赋”等。由于生产力的发展引起了井田制的瓦解和封建生产关系的产生，各国统治者把改变赋税制度、变更生产方式作为了这一时期改革的主要内容。 ——摘编自黄中业《重评战国变法运动》 材料三  春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯，各国间朝聘会盟、征战频繁等，促进了地域文化的形成，华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗妍的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力的时期”。 ——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》 （1）据材料一，指出春秋战国时期农业生产工具新发展的表现，并结合所学知识分析金属生产工具的优势。 （2）据材料二，指出战国时期变法最重点的领域，并结合所学知识，举一例当时影响较大的变法（诸侯国名与变法者）。 （3）据材料三，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。 17．（24-25七年级上·安徽安庆·期中）经济发展是社会进步的基础，促进经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。 材料一  距今六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植水稻、黍和蔬菜，饲养家高和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。这是人类历史上的一件划时代的大事，原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 材料二 图1  春秋时期的铁犁铧和铁锸 图2 春秋时期的牛尊 材料三  据《史记商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役…变法五年后，秦国富强起来。 材料四  都江堰是中国水利史上与传统科技的缩影与典范。都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看水利如何重拾古代智慧》 （1）根据材料一，分析归纳原始农业兴起和发展的表现。 （2）历史史料依据表现形式可分为：文献史料、实物史料、口述史料。材料二中的史料属于哪一类？根据材料二，概括春秋战国时期农业生产领域的新气象。 （3）材料三反映了哪一次变法的内容？这项有利于农业生产发展的政策是什么？结合所学知识，指出变法的影响。 （4）根据材料四并结合所学知识，概括都江堰水利工程的功能及都江堰的修建理念。 （5）综合上述材料，归纳影响经济发展的因素。 18．（24-25七年级上·河南郑州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  （春秋战国时期）铁制农具的使用对耕作方法的改进起很大的作用。有了铁犁铧（翻土农具），必然要用畜力来牵引。商鞅变法后，秦国也普遍使用牛耕。畜力与铁器的结合给精耕细作提供了条件。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二  战国时期水利工程统计表（部分） 工程 诸侯国 史料记载 邺渠 魏国 西门豹引漳水溉邺，以富魏之河内” 都江堰 秦国 “水旱从人，不知饥谨，沃野千里，世号陆海，谓之天府” 郑国渠 秦国 “渠成……于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯” 运河 魏国、楚国、齐国等 “自是之后，荥阳下引河东南为鸿沟，以通宋、郑、陈、蔡、曹、卫……于楚，西方则通渠汉水、云梦之野……于吴，则通渠三江、五湖。于齐，则通菑济之间” 堤防 齐、楚、燕、韩、秦等 战国时期，各国“作堤大水之旁”，号称 “千丈之堤”“巨堤”；“修利堤防，道达沟渎，开通道路，毋有障塞” ——依据李学勤等《文明的历程·战国》编制 （1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期农业发展的表现及其影响。 （2）根据材料二、概括战国时期水利工程的特点。 （3）综合上述材料，指出农业的发展与哪些因素息息相关。 19．（24-25七年级上·福建漳州·期中）学校开展“夏商周时期的社会变化”项目式学习。阅读材料，完成下列要求。 【制度建立】 材料一  周初分封略表 主要封国 受封对象 分封目的 晋 姬姓贵族 封建亲戚，以藩屏周 卫 姬姓贵族 鲁 姬姓贵族 燕 姬姓贵族 齐 功臣 宋 先代贵族 武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民 注：“封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区。其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。 【社会发展】 材料二 【思想繁荣】 材料三  从春秋开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产，带动了手工业和商业的发展，从而促使农村公社的解体和封建生产方式的产生，这是战国文化繁荣的最终原因。……社会革命、阶级斗争是百家争鸣的直接动力。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的受封对象以及周天子分封的目的。 （2）根据材料二，指出图中反映的是哪一历史发展阶段。结合所学知识，说明判断的依据。 （3）根据材料三，指出春秋战国时期在哪些领域发生了变化。结合所学知识，分析这些变化之间的关系。 20．（24-25七年级上·广东潮州·期中）制度变革影响社会发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己… 材料二：（周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，日鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料三：集小、（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强。 ——《史记·商君列传》 材料四： （1）材料一中“天下为家”的局面反映了我国古代哪一制度的出现？ （2）材料二反映的是周朝什么制度？周朝实施该制度有什么样的目的？ （3）材料三反映了商鞅变化的哪些措施？结合所学知识分析变法的历史影响。 （4）根据材料四指出，秦朝的政治制度是什么？这一政治制度体现了诸子百家中哪一学派的思想主张？ 21．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二  战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广，改革最为彻底的一次变法。 ——《中外历史纲要》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 ③ 庄子 强调顺应自然和民心 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）材料二认为战国时各国变法的目的和作用分别是什么？依据材料二分析商鞅变法成功的主要原因是什么？ （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②、③分别代表什么？这一时期思想文化的繁荣局面，历史上称为什么？ （4）依据上述材料和问题，归纳推动社会发展的因素有哪些？ 百家争鸣考点04 22．（24-25七年级上·陕西汉中·期中）春秋战国时期，社会经济、政治、思想领域出现了诸多变化。阅读以下材料，回答问题。 材料一：春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 材料二：春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。……导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。 材料三：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间万物都有对立面，对立的双方可以相互转化。要从正反两面思考问题。政治上主张“无为而治”。 材料四：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。学而不思则周，思而不学则殆。 ——《论语》 材料五：主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。 （1）根据材料一，概括春秋时期农业方面取得的发展是什么？这种发展对诸侯的实力会产生什么影响？ （2）材料二描述的是春秋时期的什么现象？根据材料二并结合所学知识，指出这种现象产生的影响。 （3）材料三反映的是哪一学派的主张？这一学派的经典是什么？写出其作者所追求的理想社会。 （4）材料四体现的是谁的思想？从材料中找到体现他教育思想的内容。 （5）材料五是哪一学派的主张？这一学派的集大成者是谁？ 23．（24-25七年级上·河南南阳·期中）春秋战国是思想文化辉煌灿烂的时代，这一时期各个学派涌现出许多代表人物。阅读材料，回答下列问题。 材料一：下图是山东嘉祥的孔子见老子画像石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。 材料二：古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 （1）据材料一可知孔子曾多次向老子请教问题。请你根据论题补全对话内容。 论题：当今天下，该如何治理？ 孔子：当今社会动荡，我认为统治者应爱惜民力，去除_____，使百姓心悦诚服，社会才会稳定。老师你觉得呢？ 老子：治理天下要_____，人们与世无争了，天下就能太平。 （2）材料二中墨子的这段话表达了怎样的主张？ 春秋战国时期思想文化领域出现了什么局面？这一局面有何重大影响？ （3）说一说我们作为中学生应怎样对待中华优秀传统文化。 24．（24-25七年级上·河北邢台·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  孔子很重视周礼，把西周看作是理想的时代，尽管他对于旧制度认为应该有所损益。在他看来，作为贵族行动规范的礼，不应该仅是一种形式，最重要的是礼跟仁的结合……所谓的“仁”就是“爱人”，是贵族才能具备的一种品德。孔子周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。晚年的孔子回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 ——摘编自白寿彝《中国通史》等 材料二  孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起》 （1）根据材料一，写出孔子的思想核心。孔子是哪一家学派的创始人？如果要了解孔子的言行，你认为应该查阅哪部经典著作？ （2）根据材料二，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 （3）请你用一句简洁的语言评价孔子。 25．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 春秋战国时期，群星闪耀、光彩夺目，这是中国历史上思想文化空前繁荣的时代。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，也是中国古代思想文化兴盛和发展的重要时期，国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣论辩，为后人留下了一座极其丰富珍贵的思想宝库。 材料二  由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想活跃而繁荣。 代表人物 人物简介 老子 道家学派代表，思想的核心是“道”；主张万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治”；主要著作有《道德经》 孟子 ① 墨子 ② 韩非 ③ （1）据材料一，指出诸子各派“争鸣论辩”所反映的思想文化繁荣局面的名称及诸子各派共同探讨的问题。结合所学知识，分析这一局面产生的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，请你将表格中①②③处的内容补充完整。 （3）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。综合上述材料和问题，简要说明传承中华优秀传统文化的必要性。 26．（24-25七年级上·广东潮州·期中）中华民族灿烂辉煌的文化承载着生生不息的民族力量和自信。阅读材料回答问题。 【文字起源】 材料一：中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。 ——费正清《中国：传统与变迁》 【思想光辉】 材料二：在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐。以和为贵，与人为善，己所不欲，勿施于人等理念．．．．是建设人类命运共同体的重要思想宝库。 ——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》 【匠心谨肃】 材料三：命蜀郡郡守李冰奎（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——《史记·河渠书》 【铸魂筑梦】 材料四：文化是一个国家，一个民族得以存续的灵魂，文化自信是一个国家，一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量。上下五千年的中华文化所蕴含的智慧，理念，气度，神韵，涵养了中华民族和中国人民内心深处的自信与自豪．．．．中华文化以更加自信的姿态走向世界。 ——摘自十九大报告 （1）据材料一并结合所学知识，指出我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是什么？我国有文字可考的历史始于哪一朝代？写出统一文字的重要历史意义。 （2）材料二中“己所不欲、勿施于人”是我国古代哪一位大思想家的主张？他的核心思想是什么？结合所学知识回答其思想有何现实意义？ （3）据材料三并结合所学知识，指出“江水”修建的工程名称是什么？并概括其作用（不得摘抄原文）。 （4）综合上述材料，你认为作为新时代的青少年应该怎样增强文化自信？ 27．（24-25七年级上·河南信阳·期中）春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化的兴起奠定了社会物质基础。 ——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 材料二  春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异，纷纷表达了各自的政治主张。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 材料三  要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）根据材料一并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。 （2）根据材料二，结合所学知识指出墨家和法家的代表人物，并说出各自的政治主张。 （3）根据材料三并结合所学知识回答，诸子百家中哪些思想主张对我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义？列举一例并加以说明。 夏商周时期的科技与文化考点05 28．（24-25七年级上·山西·期中）优秀文化·传承创新。七年级（1）班同学开展项目式学习，请你参与完成。 【项目名称】传统文化·文物展览 【项目目标】通过举办展览活动，领略中华优秀传统文化，感受先贤们在思想上的大智、艺术的大美、科学上的大真。 【项目任务】 任务一  一组同学以“文物价值”为主题，整理了先秦时期的部分文物资料，进行展览。 图一  司母戊鼎 图二  刻有文字的商朝牛骨（甲骨文） 时期：商周时期。地位：是世界上出土的最重的青铜器之一。 历史价值：证明商周时期青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。 时期：商周时期。地位： 历史价值： 任务二  二组同学以“思想之髓”为主题，摘抄了部分名人名言，制作人物展板。 故古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。——摘编自《墨子·尚贤上》 己所不欲，勿施于人。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ——摘编自《论语》 （1）请仿照图一示例，对图二信息进行补充。 （2）请你根据上表信息并结合所学知识，分别简述他们的思想主张。 29．（24-25七年级上·北京延庆·期中）科技文化的闪耀。 材料一  夏商周时期的青铜器精品 ①二里头遗址出土的青铜爵，这是我国目前已发现最早的青铜酒器之一。 ②春秋青铜牺尊，作水牛形，这是一件温酒器，牛背上的锅形器可以盛酒，空穴注水装于尊腹用来温酒。 ③利簋（guǐ）及铭文拓片，利簋腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 ④战国双镰铁范，这种范必须用液态铁浇铸，说明这时我国已经掌握了生铁的铸造技术。 材料二  战国时期的伟大思想家 材料三  中华民族无论有多少种方言，但是汉字是一个，说各种方言的中国人都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵……成为整个中华民族共同使用的书写符号。汉字是世界艺术宝库中的一枝奇葩；只有方形汉字才能派生出篆刻艺术……玉玺被视为国家的权力，为中华民族的统一起到了巨大的作用；正由于方块的形式，又派生出了印刷艺术。所以，只要汉字不消失，永远是统一的。 ——摘编自张宝明《汉字在世界的威望汉字让中国人自豪》 （1）结合所学，请你按照时间顺序给材料一中的青铜器排序。（写出序号即可）说出这些青铜器的重要价值。 （2）文化综艺电视台要招聘一些栏目主持人。根据提供的栏目名称，结合所学知识，给材料二中的人物安排最适合他们主持的栏目。 《人与自然》 《法制在线》 《和平使者》 《关爱民生》 （3）依据材料三，指出汉字的价值。简要谈谈你对传承和弘扬中华传统文化的认识。 30．（24-25七年级上·河北沧州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  相传，战国时期的名医①能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国时期问世的②，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 ——摘自七年级上册《中国历史》 材料二 材料三 （1）结合所学知识，填写材料一中的“______”。 （2）据材料二和所学知识，指出我国有文字可考的历史从何时开始。 （3）据材料三，任意介绍一点青铜器的知识。 （4）综合上述材料和问题，谈谈你从中得出的认识。 试卷第46页，共46页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 精选30题·非选择题 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 夏商西周王朝的更替考点01 1．（24-25七年级上·北京延庆·期中）文明国家的形成。 材料一 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 材料二  甲骨文记载的商王是一个很专制的君主，他对下属、对王后都用“呼”，显示出王的权力至高无上。甲骨卜辞说明商代是领土国家，有一定的地域范围，商王朝在其中能实行有效的管制。 ——摘编自《稽古·贯通·启新：中国古代史》 材料三 在北京市房山区琉璃河西周燕都遗址出土了青铜器克罍（léi），其内壁铸有铭文，铭文大意为周王对太保（周王室官职名，这里指任此职的召公奭（shì）说，你用（宣誓效忠的）盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命（你的儿子）克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构。为纪念此事铸造了这件宝贵的器物。 克罍 （1）依据材料一，指出三处遗址考古发现的共同点。结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 （2）依据材料二，概括甲骨文所反映的早期国家商朝的特点。结合所学，指出甲骨文发现的意义。 （3）依据材料三并结合所学，说出其所反映的西周制度名称，归纳出材料中“克”具有哪些权利和义务。分析这一制度的历史作用。 【答案】（1）共同点：都出现了宫殿或宫城；发现了墓葬；发现了礼器等。重要意义：距今约5000-4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 （2）特点：有一定的地域范围，商王朝在其中能实行有效的管制。意义：使得商朝历史得到了考古实物的证实，表明商王朝是确切存在的。甲骨文是汉字发展的重要阶段，起到了奠基作用。 （3）名称：分封制。权利义务：“克”得到土地和民众，对周王宣誓效忠和贡献财物，镇守疆土并进行管理。历史作用：加强了周天子与诸侯的联系加强了对地方的统治，稳定了当时的统治秩序；有利于周文化的传播；有利于不同民族间的交融，推动了对边远地区的开发，为华夏族的形成奠定基础。 【解析】（1）共同点：根据材料一“良渚古城遗址，由宫殿区、内城、外城组成，随葬着数量不等制作精美的玉礼器；陶寺都城遗址，有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器；二里头遗址，宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器”可知，可以从宫殿和墓葬以及礼器等角度分析，即都出现了宫殿或宫城；发现了墓葬；发现了礼器等。 意义：结合所学知识可知，可以从时间和地区以及国家角度分析，即距今约5000-4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 （2）特点：根据材料二“甲骨卜辞说明商代是领土国家，有一定的地域范围，商王朝在其中能实行有效的管制。”可知，可从地域范围和管制角度分析，即有一定的地域范围，商王朝在其中能实行有效的管制。 意义：结合所学知识可知，可以从考古和文字等角度分析，即使得商朝历史得到了考古实物的证实，表明商王朝是确切存在的。甲骨文是汉字发展的重要阶段，起到了奠基作用。 （3）名称：结合所学知识可知，西周政治制度是分封制。 权利和义务：根据材料三“你用（宣誓效忠的）盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命（你的儿子）克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构”可知，可从土地和人口，以及财物和镇守疆土等角度分析，即“克”得到土地和民众，对周王宣誓效忠和贡献财物，镇守疆土并进行管理。 历史作用：结合所学知识可知，可以从统治、周文化、民族融合和开发边疆等角度分析，即加强了周天子与诸侯的联系加强了对地方的统治，稳定了当时的统治秩序；有利于周文化的传播；有利于不同民族间的交融，推动了对边远地区的开发，为华夏族的形成奠定基础。 2．（24-25七年级上·河南洛阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料  夏朝的中心地区主要在今河南中西部、山西南部一带。周武王建立周朝，定都镐京（今陕西西安），史称西周。周初诸侯国分布在今山东、江苏、山西、河南等地。 （1）材料中夏朝的建立者是谁？夏朝开创的哪一制度为以后历代王朝所承袭？ （2）为巩固疆土，周朝建立了什么制度？结合所学知识，列举一例商周时期典型的文明成果。 【答案】（1）建立者：禹。制度：王位世袭制。 （2）制度：分封制。文明成果：甲骨文。 【解析】（1）建立者：依据所学可知，约公元前2070年，禹结束部落联盟局面建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。故夏朝的建立者是禹。 制度：依据所学可知，禹在位时，社会生产有了很大发展，社会逐渐产生阶级分化禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力在禹死后继承了他的位置。从此世袭制代替禅让制，以后历代王朝都承袭这种制度。故夏朝开创的王位世袭制为以后历代王朝所承袭。 （2）制度：依据所学可知，为稳固周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。故为巩固疆土，周朝建立了分封制。 文明成果：依据所学可知，商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上，这些文字被称为“甲骨文”。甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。故甲骨文是商周时期典型的文明成果。 3．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  根据历史记载，夏朝政权的中心范围发现了很多考古学上的“文化”，最有名的就是二里头文化。关于二里头文化是否属于夏朝有争议，主要因为没有发现能够辨认的文字，如果有文字就可以说明问题。夏朝后面就是商朝。商朝没有问题了，它有文字——甲骨文，它的遗址也被发现，它的各种青铜器、墓葬都有发现。 ——摘编自张帆《中国古代历史的分期与特征》 材料二  甲骨文 像用手按人项部迫其使跪伏，恐其起来反抗，而仍以手按住其颈部，制服、使之服从之意。在跪伏的状态中表示绝对的服从、能够听候命令、接受差遣。服制之服源于字的制服之义应无疑意，周人将殷商的政治结构称为“内外服”亦有其渊源． ——摘编自张利军《补释甲骨文字兼论商代存在“服”制》 （1）据材料一，指出夏朝历史存在颇多争议的主要原因，并列举认识商朝历史的考古依据。 （2）据材料二，概括甲骨文“”的含义，并结合所学知识，概括甲骨文在历史研究中的价值。 【答案】（1）原因：没有发现文字依据；考古依据：商朝的甲骨文、遗址、青铜器、墓葬等。 （2）含义：制服、使之服从。 价值：①有助于研究汉字的起源和演变；②为了解商周时期的政治结构（“内外服”制）提供依据；③有助于探究古代社会的统治方式和社会秩序。 【解析】（1）主要原因：根据材料一“主要因为没有发现能够辨认的文字，如果有文字就可以说明问题”可知，夏朝历史存在颇多争议的主要原因在于没有发现文字依据，无法证实夏朝。 考古依据：结合所学知识可知，商朝有甲骨文，甲骨文作为重要史料，证实商朝存在；商朝有殷墟遗址；商朝有司母戊鼎；商朝有墓葬，这些都可以证明商朝存在。 （2）含义：结合材料二“像用手按人项部迫其使跪伏，恐其起来反抗”可知，含义为制服、使之服从，防止其反抗。 价值：结合所学知识，甲骨文在历史研究中的价值包括提供商代社会、政治、经济、文化等方面的信息，是研究中国古代历史的重要文献资料，同时有助于研究汉字的起源和演变；了解商朝政治制度和统治方式以及社会秩序等等。 4．（24-25七年级上·广东佛山·期中）夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。 ——摘自部编版历史教材七年级上册 材料三 （1）材料一中遗址出土的是哪个朝代的文物？在这个朝代中王位继承发生了怎样的变化？ （2）通过材料二中的信息，你认为商朝强大起来的因素是什么？ （3）材料三中图一分封制是哪个朝代实行的制度？该制度在当时的历史条件下起到了什么作用？ （4）根据材料信息和所学知识，请归纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？从中给我们什么启示？ 【答案】（1）朝代：夏朝；变化：禹的儿子启在禹死后继承他的位置，从此世袭制代替禅让制，公天下变成家天下。 （2）因素：商汤任用贤才（发展农业、手工业、商业，发展经济等写一项即可）。 （3）朝代：西周；作用：加强周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）共同原因：出现了暴君，残暴的统治激起人们的反抗（言之有理即可）；启示：得民心者得天下，失民心者失去天下。 【解析】（1）朝代：根据材料一“二里头遗址出土的镶嵌绿松石的铜牌、二里头遗址出土的铜鼎”，结合所学知识可知，铜牌、铜鼎出土地集中在河南偃师二里头地区，这里也被学者认为是最早的朝代夏朝的遗址所在地。变化：结合所学知识可知，禹的儿子启在禹死后继承他的位置，从此世袭制代替禅让制，公天下变成家天下。 （2）因素：根据材料二“商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来”，结合所学知识可知，商朝强大起来的因素是商汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展。 （3）朝代与作用：根据材料三中图一分封制，结合所学知识可知，西周初年，周王为了稳定政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制，保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。因此，西周实行分封制，该制度在当时的历史条件下起到的作用是加强周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）共同原因：结合所学知识可知，夏朝的亡国之君是夏桀；商朝亡国之君是商纣王；西周的亡国之君是周幽王，夏桀、商纣王、周幽王都是暴君。故夏、商、西周灭亡的共同原因是出现了暴君，残暴的统治激起人们的反抗。启示：结合以上材料，从夏、商、西周的灭亡中我们可以得到启示，得民心者得天下，失民心者失去天下。 5．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）夏商周是我国历史上的重要时期。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一  夏、商、西周三代知识归纳表 朝代 时间 开国之君 亡国之君 夏 约公元前2070—约公元前1600年 禹 ① 商 约公元前1600—公元前1046年 ② 纣 西周 公元前1046—公元前 ③ 年 周武王 周幽王 材料二  （周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。 材料三  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。 ——均摘选《史记·周本纪》 （1）在材料一空格处填写正确的内容。 ① ；② ；③ （2）材料二反映的是西周的什么制度？根据材料三，指出周天子地位发生的变化。 （3）综合以上材料并结合所学知识，说出夏商西周历史的更替给我们带来的启示。 【答案】（1） 桀 汤 771年 （2）制度：分封制。变化：周天子地位下降，王室衰微。 （3）启示：得民心者得天下；统治者要勤政爱民等。 【解析】（1）①：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，经历400多年，到夏王桀统治残暴，最终被汤所灭。 ②：根据所学知识可知，约公元前1600年，汤建立商朝，商纣王是商朝的最后一个王，最终在牧野之战中商战败从而商朝灭亡。 ③根据所学知识可知，公元前1046年周武王灭商，建国号为周，定都于镐，到公元前771年周幽王被犬戎和申侯杀死，西周灭亡。 （2）制度：根据材料中的“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞…”和结合所学知识可知，西周实行的制度为分封制。为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实分封制。 变化：根据材料中的“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱”可得出其地位变化是周天子地位下降，王室衰微。 （3）启示：根据所学知识①：根据所学知识可知，夏王桀统治残暴，最终被汤所灭。商纣王的残暴统治，在牧野之战中商战败，商朝灭亡，西周建立。由于周幽王的残暴统治，到公元前771年周幽王被犬戎和申侯杀死，西周灭亡。因此可得出暴政导致政权覆灭，得民心者得天下；统治者要勤政爱民等。 6．（24-25七年级上·福建福州·期中）近年我国考古工作取得了重大成就，丰富了历史内涵。阅读材料，完成下列要求。 材料一 图1  陶寺都城遗址 遗址位于山西襄汾东北15千米，距今4300-4000年1999年发现，面积达280万平方米。这座大型城址中部，有一个围墙环绕的宫城。宫城内，有多处大型夯土建筑基础……。城内有两处高等级的墓地，……大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。城内还出土了小件青铜器和带有刻画符号的陶壶·……。有学者推论，这座大城很有可能是尧都平阳，认为当时的黄河中游地区，已经出现早期国家。 ——摘编自学生用书《中国历史》 材料二 图2  燕侯旨鼎 此鼎名为燕侯旨鼎，是在北京出土的西周早期青铜器。高20．4cm，口径16．9cm，重1．9kg。日本京都泉屋博古馆藏。 铭文：屡（燕）侯旨（zhi，“旨”的异体字）初见事，于宗周，王赏旨贝廿朋，用乍（作）又（有）始（姒）宝尊彝。（译文：燕侯旨第一次因事到宗周来朝见，周王赏给旨贝二十挂，用来做有姒的宝器。） 注：旨是燕国第二代诸侯。 材料三 图3  战国墓葬出土的铁器穿鼻环的牛尊 春秋战国时期铁制农具的使用对耕作方法的改进起很大的作用。有了铁犁铧（翻土农具），必然要用畜力来牵引。商鞅变法后，秦国也普遍使用牛耕。畜力与铁器的结合给精耕细作提供了条件。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一，找出证据印证“有学者推论……已经出现早期国家。” （2）材料二中的铭文记载了燕侯旨的什么活动？反映西周实行了什么政治制度？ （3）根据材料三并结合所学，简述铁制农具和牛耕出现的历史时期及其产生的影响。 （4）综合上述材料并结合所学，指出我们对史事的了解主要有哪些依据。 【答案】（1）证据：出现了宫城；贫富分化；礼制；金属工具和原始文字等。 （2）活动：燕侯朝见了周天子，受到周天子赏赐，铸造了宝鼎。 制度：分封制。 （3）时期：春秋时期。 影响：铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 （4）依据：考古发现的遗址、遗存；文献记载；口述史料等。 【解析】（1）证据：根据材料一“ 有一个围墙环绕的宫城。宫城内，有多处大型夯土建筑基础”可得出，出现了宫城；根据材料一“城内有两处高等级的墓地”可得出，出现了贫富分化；根据材料一“大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”可得出，出现了礼制；根据材料一“城内还出土了小件青铜器和带有刻画符号的陶壶”可得出，金属工具和原始文字等。这些都证明了学者的推论，这一时期出现了早期国家。 （2）活动：根据材料二“屡（燕）侯旨（zhi ，“旨”的异体字）初见事，于宗周，王赏旨贝廿朋，用乍（作）又（有）始（姒）宝尊彝”可得出，铭文记载的是燕侯朝见了周天子，受到周天子赏赐，铸造了宝鼎。 制度：结合所学知识可知，西周时期实行分封制，燕国就是分封制下的诸侯国。 （3）时期、影响：结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 （4）依据：根据材料“图1 陶寺都城遗址”“图2 燕侯旨鼎”“图3 战国墓葬出土的铁器穿鼻环的牛尊”并结合所学知识可知，我们对史事的了解主要通过考古发现的遗址、遗存；文献记载；口述史料等。 动荡变化中的春秋时期考点02 7．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  在《管子》一书中，记载了春秋时，齐国已经使用铁农具耕种土地，这是我国有关使用铁器进行农业生产的最早文字记载。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，推动了农业的深耕细作，并为扩大耕地，开发山林，发展水利交通创造了条件。 材料二  春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争当霸主，齐桓公第一个称霸。仅记载《鲁史》的242年里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期“狱君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数”。故而孟子说：“春秋无义战”。 （1）据材料一，写出春秋后期农业生产领域出现的新现象。结合所学知识，分析该现象的出现对社会发展产生的影响。 （2）据材料二，指出春秋时期国家所处的状态。结合所学知识，写出这一状态开始出现的标志性历史事件。 （3）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。 【答案】（1）“新现象”：铁制农具和牛耕的出现。影响：使得社会生产力水平不断提高，加速了分封制的瓦解，推动了中央集权封建制度的形成。 （2）状态：诸侯争霸，战乱不断。事件：周平王东迁洛邑。 （3）特征：生产力发展，王室衰微，诸侯争霸。 【解析】（1）新现象：根据材料“尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，推动了农业的深耕细作”可知，春秋后期农业生产领域出现了铁制农具和牛耕。 影响：根据材料“推动了农业的深耕细作，并为扩大耕地，开发山林，发展水利交通创造了条件”和结合所学可知，使得社会生产力水平不断提高，加速了分封制的瓦解，推动了中央集权封建制度的形成。 （2）状态：根据材料“诸侯不尊周天子，互相征伐，争当霸主、发生的战争就有483次”可知，春秋时期，诸侯争霸，战乱不断。 历史事件：根据材料“春秋以来，诸侯不尊周天子”和结合所学可知，周平王东迁洛邑，我国从此进入东周时期，东周的前期被称为春秋时期，这一时期的社会处于动荡之中，标志性事件是周平王东迁洛邑。 （3）时代特征：根据材料一“铁制农具和牛耕的出现，推动了农业的深耕细作”可知，生产力发展；根据材料“诸侯不尊周天子，互相征伐，争当霸主”可知，王室衰微，诸侯争霸。 8．（24-25七年级上·河北邢台·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  周王室势力变化表 管辖土地 管辖军队 管辖人口 天子地位 西周 周王室直接管辖从镐京到洛邑大约方圆千里的土地 王室直接管辖的军队有14万人以上 人口众多，资源丰富 周天子在政治上享有最高的地位 东周 东周初年王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越来越少，最后只有约方圆百里的土地 周平王东迁之后，王室管辖的军队还有3万人，后来逐渐减少到几千人 直接管辖的人口所剩无几，财力、物力和兵源减少 周天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯 材料二  在整个春秋时期，楚国主动发起的战争有111次，晋国有90次，齐国有70次，秦国有44次。仅在公元前7世纪上半叶，齐桓公灭了35个诸侯国，晋献公灭了17个，秦穆公灭了12个，楚庄王灭了26个…… ——摘编自赵鼎新《东周战争与儒法国家的诞生》 材料三  到了公元前5世纪，中国也开始普遍用铁了。铁制兵器代替了青铜兵器，而铁制农具和用牛拉犁则给中国带来一场农业革命。于是华北有更多的土地得到开垦……由于采用大规模的灌溉技术和其他水利设施，谷物产量得到大幅提高……大量长途运输税粮及其他商品的需求也在不断增加。随生产发展而来的是商业的快速发展及财富的惊人增长。 ——《中国：传统与变革》 （1）根据材料一，概括周王室的势力发生的变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述出现材料中现象的主要原因。简要说明春秋时期争霸战争的影响。 （3）指出材料三中“农业革命”发生的原因。并概括“农业革命”的意义。 【答案】（1）变化：周王室所管辖的人口、土地、兵力、财力、物力都在减少；周天子的地位不断下降，已失去对国家的实际统治权。 （2）原因：周王室衰微，失去对各地诸侯的控制；一些诸侯强势崛起，诸侯争霸，战争频繁。 积极影响：客观上促进了民族交融，有利于推动国家的统一进程。 消极影响：农业生产遭到破坏，给人民带来深重的灾难。 （3）原因：铁制农具和用牛拉犁（牛耕）的出现。 意义：垦地面积增加；谷物产量大幅提高；大量长途运输税粮及其他商品的需求不断增加；商业快速发展及财富惊人增长。 【解析】（1）变化：根据材料一西周时期和东周时期的“管辖土地、管辖军队、管辖人口”等信息，可得出周王室所管辖的人口、土地、兵力、财力、物力都在减少；根据材料一“周天子在政治上享有最高的地位”和“周天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯”可得出，周天子的地位不断下降，已失去对国家的实际统治权。 （2）原因：根据材料二“在整个春秋时期，楚国主动发起的战争有111次，晋国有90次，齐国有70次，秦国有44次”可从王室衰微、诸侯势力的崛起、战争频繁等角度进行分析，例如周王室衰微，失去对各地诸侯的控制；一些诸侯强势崛起，诸侯争霸，战争频繁。 积极影响、消极影响：结合所学春秋时期的争霸战争可知，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、 夷等民族长期交往和斗争中，客观上促进了民族交融，有利于推动国家的统一进程。但诸侯长期争霸，战争不断，导致农业生产遭到破坏，给人民带来深重的灾难。 （3）原因：根据材料三“而铁制农具和用牛拉犁则给中国带来一场农业革命”可得出，“农业革命”发生的原因是：铁制农具和用牛拉犁（牛耕）的出现。 意义：根据材料三“于是华北有更多的土地得到开垦”可得出，垦地面积增加；根据材料三“由于采用大规模的灌溉技术和其他水利设施，谷物产量得到大幅提高”可得出，谷物产量大幅提高；根据材料三“大量长途运输税粮及其他商品的需求也在不断增加”可得出，大量长途运输税粮及其他商品的需求不断增加；根据材料三“随生产发展而来的是商业的快速发展及财富的惊人增长”可得出，商业快速发展及财富惊人增长。 9．（24-25七年级上·福建福州·期中）中国在发展中形成了显著的民族与国家认同。阅读材料，完成下列要求。 材料一  华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为“夷”。到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也渐不再被视为蛮夷。春秋战国，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，最终到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉民族。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二  春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍。于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 ——摘编自田旭东、周苏平《春秋》等 材料三  春秋时代的剧变及其历史演进，本质上对华夏国家与民族发展方向起了定位作用。一是华夏民族文化圈进一步向四边疆域扩展，越来越多的夷狄之地被纳入华夏范围，许多过去的夷狄之民成为华夏民族的一份子；二是许多诸侯小国也在战争的进程中被大国兼并，政治一体化的进程也随之加快。 ——摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》 （1）根据材料一，简述不同时期华夏族的发展情况。 （2）根据材料二，概括春秋战国时期增强华夏认同的途径。 （3）根据材料三，概括春秋时代的剧变对华夏国家与民族发展的影响。 【答案】（1）西周时期，华夏之名已经出现，用来称呼中原主体居民，与四邻的夷、蛮、戎、狄等民族区分；春秋战国时期，大量戎狄部落融入中原，华夏族吸收不同民族的成分，逐步稳定且广泛分布；到秦以后，发展为统一且有生命力持久的汉民族。 （2）通过战争与通婚，融合周边少数民族部落；“四夷”的秦、楚等国吸收和融合中原华夏文明成果，增强了华夏认同。 （3）华夏民族文化圈的扩展，更多的夷狄之地和其居民被纳入华夏范围，促进了文化与民族的融合；政治一体化进程的加快，许多诸侯小国被大国兼并，有助于形成统一的政治格局。 【解析】（1）根据材料一“华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为“夷””可知，西周时，华夏被用作中原居民的总称，与周围的少数民族区隔。根据材料一“到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也渐不再被视为蛮夷。春秋战国，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群”可知，春秋战国时期，经济文化交流和融合加深，使得各民族的血液逐渐融入华夏族内，族群的身份感得到加强，扩大了华夏族的范围。根据材料一“到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉民族”可知，在秦统一后，华夏族演进为有统一性和持久生命力的汉民族。 （2）根据材料二“春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍”可知，春秋时期，各大国与邻近少数民族之间的战争和通婚现象普遍，促进了华夏族与戎狄诸部的融合。根据材料“本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同”可知，秦、楚等原本属于“四夷”的国家不断吸收中原华夏文明，逐渐被中原各国认同，形成了华夏民族强烈的认同感。 （3）根据材料三“一是华夏民族文化圈进一步向四边疆域扩展，越来越多的夷狄之地被纳入华夏范围”可知，华夏民族的文化影响力扩大，吸收了周边的夷狄民族，加强了民族融合。根据材料三“二是许多诸侯小国也在战争的进程中被大国兼并，政治一体化的进程也随之加快”可知，诸侯国之间的兼并战争，推动了区域内政治统一化的进程，为后来的统一王朝奠定了基础。这两方面的影响共同为华夏民族认同和国家发展形成了新的格局。 战国时期的社会变革考点03 10．（24-25七年级上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  战国时期，强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争⋯⋯七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。 材料二  战国时期，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济程序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 材料三  战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。 ——以上材料均摘编自七年级上册《中国历史》 （1）结合所学知识，指出材料一中“尊王攘夷”的旗号何时提出，提出的目的是什么？ （2）据以上材料，分别概括战国时期的主要特征。 （3）结合所学知识，指出材料三中提到的“新的社会制度”是什么。 【答案】（1）时期：春秋时期。目的：争夺霸主地位。 （2）主要特征：兼并战争激烈；实行变法改革（制度变革）；学术思想活跃。 （3）制度：封建制度。 【解析】（1）时期：根据材料一“战国时期，强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号，结合所学可知，春秋时期，诸侯国林立，其中个比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身利益，经常从事结盟和军事征伐活动，一些大的诸侯国打出“尊王攘夷”的旗号。可知，“尊王攘夷”的旗号的产生是在春秋时期。 目的：结合所学知识可知，春秋时期诸侯国打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸权地位。 （2）主要特征：根据材料一“七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈”可知，战国时期兼并战争激烈；根据材料二“各诸侯国统治者实行变法改革”可知，战国时期实行变法改革；根据材料三“此时的学术思想领域非常活跃”可知，战国时期思想学术活跃。 （3）制度：根据材料三“战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立”结合所学知识可知，战国时期，中国开始进入封建社会。 11．（24-25七年级上·安徽滁州·期中）阅读下图，完成下列探究活动。 （1）读春秋形势图、战国形势图，图1中A是_____（都城名称），图2中B是_____（国家名称）。 （2）根据图1、图2，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。。要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 观点： 论述： 结论： 【答案】（1）图1中A是洛邑，图2中B是秦国。 （2）观点：春秋战国时期，诸侯国的数量逐渐减少，国家走向统一的趋势不断加强。 论述：春秋时期，诸侯争霸，众多诸侯国相互征战，一些小诸侯国被大国兼并，如齐国通过管仲改革，国力强盛，吞并了周边一些小国。到了战国时期，战争更加频繁和激烈，形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个主要诸侯国，称为“战国七雄”。这七个国家之间不断进行兼并战争，秦国通过商鞅变法，实力远超其他六国，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前221年完成统一大业。 结论：春秋战国时期的政治格局演变体现了从分裂走向统一的历史发展趋势。（观点明确，论述合理，史论结合，表述清晰即可得分） 【解析】（1）都城：根据图一“春秋形势图”可知，A是东周的都城，公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称东周。 国家：根据图2“战国形势图”结合所学知识可知，B位于最西边，是秦国。 （2）观点、论述和结论：此题为开放性试题，言之有理即可，观点：根据“春秋形势图”“战国形势图”可知，战国时期一些小的诸侯国被大国吞并或诸侯国数量减少，统一的趋势加强，由此可归纳出观点为：中国从分裂到局部统一（或统一的趋势加强）。论述：学生可围绕观点，从春秋战国的争霸兼并战争的相关史实以及影响方面进行论述，符合史实，言之有理即可，如：春秋时期，分封制逐步瓦解，诸侯国各自为政，周天子大权旁落。随着周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起，他们打着“尊王攘夷”的旗号，竞相称霸，争霸战争是大国靠武力威胁弱小国家承认其领导地位的强权政治。战国时期，国家之间的兼并战争不断，大的诸侯国通过武力兼并小的诸侯国，国家数量大大减少，客观上推动了中国的统一进程。结论：从春秋时期的诸国林立到战国时期的战国七雄，体现出中国从分裂到局部统一。示例如下：观点：春秋战国时期，诸侯国的数量逐渐减少，国家走向统一的趋势不断加强。论述：春秋时期，诸侯争霸，众多诸侯国相互征战，一些小诸侯国被大国兼并，如齐国通过管仲改革，国力强盛，吞并了周边一些小国。到了战国时期，战争更加频繁和激烈，形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个主要诸侯国，称为“战国七雄”。这七个国家之间不断进行兼并战争，秦国通过商鞅变法，实力远超其他六国，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前221年完成统一大业。结论：春秋战国时期的政治格局演变体现了从分裂走向统一的历史发展趋势。（观点明确，论述合理，史论结合，表述清晰即可得分） 12．（24-25七年级上·山东聊城·期中）仔细观察下图，回答问题 （1）图（一）反映了当时怎样的社会状况？据图和所学知识，分析“争霸”造成了哪些影响？ （2）图（二）反映了当时怎样的社会状况？据图和所学知识，分析战国时期的兼并战争与春秋争霸战争有什么不同？ 【答案】（1）社会状况：周王室衰微，诸侯争霸。 影响：实现了区域性的局部统一；促进了华夏族与其他少数民族的交往和融合；给人民带来了深重的灾难，民不聊生，生灵涂炭等。 （2）社会状况：兼并战争。 不同：‌第一，战国时期的兼并战争规模更大、持续时间更长且更加残酷‌。相比之下，春秋时期的争霸战争通常由少量军队在短时间内决定胜负；第二，春秋时期的争霸战争主要是为了取得霸主地位，通过召集会盟来确立霸权，政治意味较强。而战国时期的兼并战争则是为了吞并对方领土，最终实现中国的统一；第三，春秋时期主要使用铜制武器，如矛、剑、戈等，而战国时期随着冶铁技术的进步，武器逐渐改为铁制，更加锋利和坚韧。兵种方面，战国时期步兵和骑兵逐渐取代车兵，作战方式也由列阵作战转变为运动战和攻城战。‌ 【解析】（1）社会状况：根据材料“（一）春秋争霸形势图”并结合所学春秋时期的时代特征可知，反映的是春秋时期周王室衰微，诸侯争霸的历史现象。 影响：结合所学诸侯争霸的影响可知，在争霸过程中，各大国通过兼并小国，开拓了疆土，实现了区域性的局部统一；中原霸主以“攘夷”相号召，与周边蛮、夷、戎、狄等部落进行斗争，促进了华夏族与其他少数民族的交往和融合；争霸战争导致了经济的破坏和资源的浪费，给人民带来了深重的灾难，民不聊生，生灵涂炭等。 （2）社会状况：根据材料“（二）战国形势图”并结合所学战国时期的时代特征可知，反映的是战国时期的兼并战争。 不同：‌战国时期的兼并战争与春秋争霸战争在战争规模、残酷程度、目的上、武器和兵种上存在显著不同。‌第一，战国时期的兼并战争规模更大、持续时间更长且更加残酷‌。战国时期的战争常常动辄几十万大军参与，战斗可能持续数月，导致大量人员伤亡。例如，长平之战中，赵军被围困数月，最终导致数十万士兵被俘或被杀。相比之下，春秋时期的争霸战争通常由少量军队在短时间内决定胜负，如城濮之战中双方投入的兵力仅为数万人；第二，战争的目的也不同‌。春秋时期的争霸战争主要是为了取得霸主地位，通过召集会盟来确立霸权，政治意味较强。而战国时期的兼并战争则是为了吞并对方领土，最终实现中国的统一；第三，武器和兵种的变化也反映了两个时期战争的不同‌。春秋时期主要使用铜制武器，如矛、剑、戈等，而战国时期随着冶铁技术的进步，武器逐渐改为铁制，更加锋利和坚韧。兵种方面，战国时期步兵和骑兵逐渐取代车兵，作战方式也由列阵作战转变为运动战和攻城战。‌ 13．（24-25七年级上·山东临沂·期中）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一  春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系的变革，经济基础变动引起了上层建筑的变革。频繁的战争成为改革的直接推动力。而思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持……秦孝公抓住机遇，直面挑战。 ——摘编自《重大历史改革回眸》 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——摘编自《汉书·食货杂志上》 材料三  由于这一切，秦国很快富强起来，奠定了此后秦统一全中国的基础。正如汉代王充所说的：“商鞅相孝公，为秦开帝业。”（《论衡·书解篇》） ——杨宽《战国史》 （1）根据材料一，秦孝公抓住了什么机遇？这一时期，中国社会性质发生了怎样的变化？ （2）材料二反映了哪一历史事件？结合所学，概括其主要的经济措施。这一变革与战国时期哪一学派思想一致？ （3）根据材料三并结合所学知识回答，上述改革起到了什么作用？ 【答案】（1）机遇：春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期，经济上井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立，政治上出现了地主和农民等新的阶级出现，思想上出现“百家争鸣”的局面。 变化：由奴隶社会变为封建社会。 （2）事件：商鞅变法。 经济：废除旧的土地制度，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。 学派：法家。 （3）作用：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【解析】（1）机遇：据材料一“春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期”可知，春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期。据材料一“生产力发展引起生产关系的变革，经济基础变动引起了上层建筑的变革”可知，经济上井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立，政治上出现了地主和农民等新的阶级出现。据材料一“而思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持”可知，思想上出现“百家争鸣”的局面。 变化：据所学可知，新的阶级出现，奴隶主阶级没落。中国社会性质由奴隶社会变为封建社会。 （2）历史事件：据材料二“及秦孝公用商君”并结合所学可知，秦孝公用商鞅变法。 经济措施：据材料二“坏井田，开阡陌”并结合所学可知，经济措施是废除旧的土地制度，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。 学派：据所学可知，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服，以法治国。商鞅属于法家。 （3）作用：据材料三“秦国很快富强起来，奠定了此后秦统一全中国的基础”并结合所学可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 14．（24-25七年级上·河南南阳·期中）阅读商鞅变法的相关材料，从材料中提炼一个观点，并结合材料和所学中国古代史知识，写一篇 80——120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确； 史实正确； 条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料一：商鞅变法的内容 政治 1．确立县制，由国君直接派官吏治理2．废除贵族的世袭特权 3．建立户籍制度，加强对人民的管理 4．严明法度，禁止私斗 经济 1．废除井田制，允许土地自由买卖2．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3．统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料二：支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅遭诬陷，起兵反抗，兵败被杀。商鞅虽死，但他制定的新法在秦国继续得到推行。 【答案】题目：改革是实现国家富强的重要途径。 论证：战国时期，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在政治、经济、军事等方面推行了一系列改革措施，变法使秦国富强起来，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内改，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，成为春秋时期第一个霸主。改革有利于推动经济发展、社会进步、国家富强，人们应勇于改革，善于创新。 【解析】短文：本题是开放性题目，史实正确，言之有理即可。可以根据材料提供的商鞅变法有关改革的内容，结合所学的改革成功的史实，论证改革可以使国家富强等观点，确定观点为“改革是实现国家富强的重要途径”；论述时结合商鞅变法的影响和齐桓公任用管仲为相进行改革的影响加以论证，最后简要总结。如：题目：改革是实现国家富强的重要途径；论证：战国时期，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在政治、经济、军事等方面推行了一系列改革措施，变法使秦国富强起来，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内改，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，成为春秋时期第一个霸主。改革有利于推动经济发展、社会进步、国家富强，人们应勇于改革，善于创新。 15．（24-25七年级上·安徽池州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：20世纪80年代以来，各地出土了相当数量的西周末至春秋早、中、晚期的铁制武器、工具和农具，证明中国的铁器生产由西向东、由北向南逐渐扩展。最终使春秋列国的生产力发生根本性的变化，由青铜时代逐步过渡到铁器时代战国时期，牛耕进一步推广并开始使用铁犁，耕作技术进一步提高，促进了深耕细作，加快了荒地开垦。同时，吴国邗沟、秦国岷江水利工程、郑国渠等水利工程的兴建，灌溉技术、施肥技术的进步和一年两熟技术的推广，大大提高了农业产量。 ——摘编自刘涛、齐秀生《论春秋战国时期生产力发展对社会进步的促进》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期的农业有何发展？ 材料二：商鞅认为“农战”是富国强兵的基石。为此，他实行“分户令”，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战；依据军功大小授予爵位；对生产粮食、布帛多的人予以免除徭役的奖励。此外，他还招揽移民，开发秦国土地。 ——摘编自袁方《商驶的“强秦之计”与秦国的政治发展》 （2）根据材料二，概括商鞅为实现“强秦之计”所采取的措施，并结合所学知识分析这些措施起到的作用。 （3）综合上述材料，概括推动中国古代社会进步的主要因素。 【答案】（1）发展：铁犁牛耕的逐步推广；耕作技术的发展；水利工程的兴修。（任答2点） （2）措施：实行“分户令”；奖励军功；鼓励耕织；开发秦国土地。（任答2点） 作用：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（类似亦可） （3）主要因素：先进生产工具和耕作技术的发明和使用；统治者实行恰当的经济政策；顺应历史潮流的政治变革；等等。（任答1点，言之有理即可） 【解析】（1）发展：根据材料一“各地出土了相当数量的西周末至春秋早、中、晚期的铁制武器、工具和农具，证明中国的铁器生产由西向东、由北向南逐渐扩展。最终使春秋列国的生产力发生根本性的变化，由青铜时代逐步过渡到铁器时代战国时期，牛耕进一步推广并开始使用铁犁，耕作技术进一步提高，促进了深耕细作，加快了荒地开垦。”可知，铁制农具和牛耕出现并得到推广，耕作技术不断提高；根据材料一“同时，吴国邗沟、秦国岷江水利工程、郑国渠等水利工程的兴建，灌溉技术、施肥技术的进步和一年两熟技术的推广，大大提高了农业产量。”可知，兴修了大量的水利工程。 （2）措施：根据材料二“为此，他实行‘分户令’，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战”可知，商鞅变法实行“分户令”，挖掘劳动力；根据材料二“依据军功大小授予爵位”可知，商鞅变法奖励军功；根据材料二“对生产粮食、布帛多的人予以免除徭役的奖励。”可知，商鞅变法鼓励耕织；根据材料二“此外，他还招揽移民，开发秦国土地。”可知，商鞅变法开发秦国土地。（任答2点） 作用：结合所学可知，经过商鞅变法，秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（类似亦可） （3）主要因素：根据材料一铁制农具和牛耕、兴修水利可得出，先进生产工具和耕作技术的发明和使用，统治者实行恰当的经济政策；根据材料二商鞅变法可得出，顺应历史潮流的政治变革等。 16．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时齐国已经用铁农具耕种土地，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 ——摘编自《管子评说》 材料二  战国时期变法运动，有属于政治方面的，也有属于兵制方面的，但更普遍的则是属于赋税制度包括军赋方面的改革，如鲁国的“初税亩”、郑国的“作丘赋”等。由于生产力的发展引起了井田制的瓦解和封建生产关系的产生，各国统治者把改变赋税制度、变更生产方式作为了这一时期改革的主要内容。 ——摘编自黄中业《重评战国变法运动》 材料三  春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯，各国间朝聘会盟、征战频繁等，促进了地域文化的形成，华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗妍的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力的时期”。 ——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》 （1）据材料一，指出春秋战国时期农业生产工具新发展的表现，并结合所学知识分析金属生产工具的优势。 （2）据材料二，指出战国时期变法最重点的领域，并结合所学知识，举一例当时影响较大的变法（诸侯国名与变法者）。 （3）据材料三，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。 【答案】（1）表现：铁农具牛耕。 优势：更坚硬，生产效率更高，利于精耕细作、开发山林、扩大耕地，更能促进农业发展。 （2）重点：赋税 举例：秦国商鞅变法。 （3）原因：文化中心下移；百家争鸣，私学兴盛；争霸与兼并战争促进文化传播；社会氛围开放。 【解析】（1）表现：根据材料一“春秋时齐国已经用铁农具耕种土地，铁制农具和牛耕出现”可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕出现，推动农业生产发展。 优势：结合所学知识可知，铁制农具比传统工具更坚固，能更有效地进行深耕细作，提高农业生产效率。同时可以开发山林、扩大耕地，更能促进农业发展，推动小农经济发展，是生产力的巨大进步。 （2）领域：根据材料二“ 但更普遍的则是属于赋税制度包括军赋方面的改革”，可知，战国时期变法最重点的领域是赋税领域，因为赋税能够增加国家财政收入。 举例：结合所学知识可知，秦国商鞅变法影响较大，因为商鞅变法使得秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一六国奠定基础。 （3）原因：根据材料三“文化下移，诸子百家周游列国征战频繁等，争奇斗妍的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放”可知，文化中心下移推动了私学兴起，百家争鸣促进了思想解放，兼并战争促进了文化传播，氛围开放，加速了多元文化形成。 17．（24-25七年级上·安徽安庆·期中）经济发展是社会进步的基础，促进经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。 材料一  距今六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植水稻、黍和蔬菜，饲养家高和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。这是人类历史上的一件划时代的大事，原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 材料二 图1  春秋时期的铁犁铧和铁锸 图2 春秋时期的牛尊 材料三  据《史记商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役…变法五年后，秦国富强起来。 材料四  都江堰是中国水利史上与传统科技的缩影与典范。都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看水利如何重拾古代智慧》 （1）根据材料一，分析归纳原始农业兴起和发展的表现。 （2）历史史料依据表现形式可分为：文献史料、实物史料、口述史料。材料二中的史料属于哪一类？根据材料二，概括春秋战国时期农业生产领域的新气象。 （3）材料三反映了哪一次变法的内容？这项有利于农业生产发展的政策是什么？结合所学知识，指出变法的影响。 （4）根据材料四并结合所学知识，概括都江堰水利工程的功能及都江堰的修建理念。 （5）综合上述材料，归纳影响经济发展的因素。 【答案】（1）表现：农作物种植出现；家畜饲养的出现；聚落的发展（开始定居生活）；磨制石器的发展。 （2）实物史料；新气象：铁制工具和牛耕的使用。 （3）变法：商鞅变法；政策：生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：秦国的国力大为增强，大大提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础。 （4）功能：灌溉、防洪、水运。理念：利用自然条件；人和自然和谐共存。 （5）生产工具的改进；政府政策的影响；兴建水利工程；农业生产技术的提高；广大劳动人民的辛勤劳动；等。 【解析】（1）表现：根据材料一“那时候人们已经懂得种植水稻、黍和蔬菜，饲养家高和家禽，有稳定的食物来源”可得出农作物种植出现；家畜饲养的出现；根据材料一“人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活”可得出聚落的发展（开始定居生活）；根据材料一“居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器”可得出磨制石器的发展。 （2）类别：根据材料二“春秋时期的铁犁铧和铁锸”“春秋时期的牛尊”可知，这是实际出土的实物史料。 新气象：根据材料二“春秋时期的铁犁铧和铁锸”“春秋时期的牛尊”和所学知识可知，春秋战国时期铁制工具和牛耕的使用大大提高了社会生产力。 （3）变法：根据材料三“《史记商君列传》”可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。 政策：根据材料三“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”和所学知识可知，商鞅变法规定生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：结合所学知识可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）功能：根据材料四“都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益”和所学知识可知，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。 理念：根据材料四“它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地”可得出利用自然条件；人和自然和谐共存。 （5）因素：综合上述材料可知，工具改进、政策支持、水利工程的修建、人民的辛勤劳动可以推动经济发展，所以因素为生产工具的改进；政府政策的影响；兴建水利工程；农业生产技术的提高；广大劳动人民的辛勤劳动；等。 18．（24-25七年级上·河南郑州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  （春秋战国时期）铁制农具的使用对耕作方法的改进起很大的作用。有了铁犁铧（翻土农具），必然要用畜力来牵引。商鞅变法后，秦国也普遍使用牛耕。畜力与铁器的结合给精耕细作提供了条件。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二  战国时期水利工程统计表（部分） 工程 诸侯国 史料记载 邺渠 魏国 西门豹引漳水溉邺，以富魏之河内” 都江堰 秦国 “水旱从人，不知饥谨，沃野千里，世号陆海，谓之天府” 郑国渠 秦国 “渠成……于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯” 运河 魏国、楚国、齐国等 “自是之后，荥阳下引河东南为鸿沟，以通宋、郑、陈、蔡、曹、卫……于楚，西方则通渠汉水、云梦之野……于吴，则通渠三江、五湖。于齐，则通菑济之间” 堤防 齐、楚、燕、韩、秦等 战国时期，各国“作堤大水之旁”，号称 “千丈之堤”“巨堤”；“修利堤防，道达沟渎，开通道路，毋有障塞” ——依据李学勤等《文明的历程·战国》编制 （1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期农业发展的表现及其影响。 （2）根据材料二、概括战国时期水利工程的特点。 （3）综合上述材料，指出农业的发展与哪些因素息息相关。 【答案】（1）表现：铁制农具和牛耕的使用与推广。影响：促进了农业的精耕细作，提高了农业生产效率，推动了农业的发展，为社会变革奠定了物质基础。 （2）特点：水利工程众多；分布广泛（涉及多个诸侯国）；功能多样（灌溉、防洪、运输等）；对国家富强和统一有重要作用。 （3）因素：生产工具的改进（铁制农具）、耕作技术的进步（牛耕）、水利工程的兴修、政府的重视（如商鞅变法重视农业）等。 【解析】（1）表现：根据“铁制农具的使用对耕作方法的改进起很大的作用”可知，铁犁牛耕的出现反映了春秋战国时期农业的发展；影响：根据材料“畜力与铁器的结合给精耕细作提供了条件”及所学可知，新式工具及动力的出现，提高了农业生产效率，推动了农业的发展，为社会变革奠定了物质基础。 （2）特点：根据“都江堰”“郑国渠”“运河”等可知，水利工程众多；根据“魏国”“秦国”“齐国”“楚国”等可知，分布广泛（涉及多个诸侯国）；根据“水旱从人，不知饥谨，沃野千里，世号陆海，谓之天府”“于楚，西方则通渠汉水、云梦之野……于吴，则通渠三江、五湖。于齐，则通菑济之间”“千丈之堤”“巨堤”等可知，材料水利工程涉及灌溉、防洪、运输等用途，功能多样；根据“秦以富强，卒并诸侯”及所学可知，对国家富强和统一有重要作用。 （3）因素：根据材料一可知，生产工具的改进、耕作技术的进步；根据材料二中的水利工程可知，水利工程的兴修；根据“商鞅变法后，秦国也普遍使用牛耕”可知，政府的重视。 19．（24-25七年级上·福建漳州·期中）学校开展“夏商周时期的社会变化”项目式学习。阅读材料，完成下列要求。 【制度建立】 材料一  周初分封略表 主要封国 受封对象 分封目的 晋 姬姓贵族 封建亲戚，以藩屏周 卫 姬姓贵族 鲁 姬姓贵族 燕 姬姓贵族 齐 功臣 宋 先代贵族 武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民 注：“封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区。其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。 【社会发展】 材料二 【思想繁荣】 材料三  从春秋开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产，带动了手工业和商业的发展，从而促使农村公社的解体和封建生产方式的产生，这是战国文化繁荣的最终原因。……社会革命、阶级斗争是百家争鸣的直接动力。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的受封对象以及周天子分封的目的。 （2）根据材料二，指出图中反映的是哪一历史发展阶段。结合所学知识，说明判断的依据。 （3）根据材料三，指出春秋战国时期在哪些领域发生了变化。结合所学知识，分析这些变化之间的关系。 【答案】（1）受封对象：周王室子弟、功臣、先代贵族的后裔。 目的：以血缘关系为纽带，加强西周的统治；安抚前朝遗民，赢得民众支持。 （2）历史发展阶段：战国时期。 依据：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分；长平之战、桂陵之战、马陵之战都发生在战国时期。 （3）变化领域：政治、经济、思想文化。（答出一点即可） 关系：经济上的变化引发了政治变化；政治变化和经济变化为思想文化的变化创造了条件。 【解析】（1）受封对象：根据材料一图表中的“姬姓贵族”“功臣”“先代贵族”可知，西周分封制的受封对象主要是周王室子弟、功臣和先代贵族的后裔。 目的：根据材料一“受封对象主要是姬姓贵族”“分封目的是封建亲戚，以藩屏周”并结合所学知识可知，周天子分封的目的是以血缘关系为纽带，加强西周的统治；从材料一中的“分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民”可知，安抚前朝遗民，赢得民众支持也是分封的目的。 （2）历史发展阶段：根据材料二图片“韩赵魏”，结合所学可知，韩赵魏都是战国七雄，地图上还有地图上还有长平战场、桂陵战场、马陵战场等都发生在战国时期的战役，因此材料二地图反映是战国时期。 依据：根据所学知识可知，战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，此外，地图上还有长平战场、桂陵战场、马陵战场等，这些都是发生在战国时期的著名战役，所以判断图中反映的是战国时期。 （3）变化领域：根据材料三“从春秋开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产，带动了手工业和商业的发展，从而促使农村公社的解体和封建生产方式的产生，这是战国文化繁荣的最终原因。……社会革命、阶级斗争是百家争鸣的直接动力”可知，春秋战国时期，经济上新的生产工具，农业技术出现；政治周王室衰微，诸侯争霸等局面；从而出现战国文化繁荣，百家争鸣的局面，因此春秋战国时期在政治、经济、思想文化领域都发生了变化。 关系：根据所学知识可知，经济基础决定上层建筑，经济上的变化引发了政治变化，政治变化和经济变化为思想文化的变化创造了条件。 20．（24-25七年级上·广东潮州·期中）制度变革影响社会发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己… 材料二：（周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，日鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料三：集小、（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强。 ——《史记·商君列传》 材料四： （1）材料一中“天下为家”的局面反映了我国古代哪一制度的出现？ （2）材料二反映的是周朝什么制度？周朝实施该制度有什么样的目的？ （3）材料三反映了商鞅变化的哪些措施？结合所学知识分析变法的历史影响。 （4）根据材料四指出，秦朝的政治制度是什么？这一政治制度体现了诸子百家中哪一学派的思想主张？ 【答案】（1）制度：“世袭制”。 （2）制度：分封制；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）措施：推行县制、允许土地自由买卖、统一度量衡；历史影响：经过商鞅变法．秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的变化，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）制度：中央集权制度；主张：法家学派。 【解析】（1）制度：结合所学可知 ，家天下的局面是从启开始的，标志是世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。 （2）制度：根据“……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。”得出是分封制；目的：根据所学可得出为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）措施：根据材料“集小、（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。”，可归纳为推行县制、根据材料“为田开阡陌封疆，而赋税平。”，可归纳为允许土地自由买卖、根据材料“平斗桶权衡丈尺”，可归纳为统一度量衡；历史影响：可从变法从政治、、经济文化、国家统一等角度分析，如，经过商鞅变法．秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的变化，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）制度：根据材料“中央-郡-县-乡”，结合所学可知，这反映的是秦朝统一后建立了中央集权制度；思想主张：根据所学其理论基础是法家，主张中央集权。 21．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二  战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广，改革最为彻底的一次变法。 ——《中外历史纲要》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 ③ 庄子 强调顺应自然和民心 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）材料二认为战国时各国变法的目的和作用分别是什么？依据材料二分析商鞅变法成功的主要原因是什么？ （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②、③分别代表什么？这一时期思想文化的繁荣局面，历史上称为什么？ （4）依据上述材料和问题，归纳推动社会发展的因素有哪些？ 【答案】（1）影响：使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化。 （2）目的：为了富国强兵。作用：推动了社会转型。主要原因：顺应历史潮流，集列国变法之长。 （3）①墨子；②仁政；③道家。繁荣局面：百家争鸣 （4）推动社会发展的因素：先进生产工具的发明与推广；顺应历史潮流的改革；重要历史人物的推动作用；思想解放等。 【解析】（1）影响：根据材料一“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。”得出使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积；根据材料一“地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了‘天子’应有的权力与地位。”得出诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化。 （2）目的：根据材料二“各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革”得出为了富国强兵。 作用：根据材料二“各国通过变法，推动了社会转型”得出推动了社会转型。 主要原因：根据材料二“商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广，改革最为彻底的一次变法”得出顺应历史潮流，集列国变法之长。 （3）①根据所学可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。故①代表墨子。 ②根据所学可知，儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是孟子。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下。故②代表仁政。 ③根据所学可知，战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。故③代表道家。 繁荣局面：根据所学可知，战国时期，各学派在思想上、政治上的观点，不同学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （4）推动社会发展的因素：根据材料一春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广推动了社会进步，得出先进生产工具的发明与推广；根据材料二商鞅变法推动了社会转型，得出顺应历史潮流的改革；重要历史人物的推动作用；根据材料三学术领域的百家争鸣对社会发展的影响得出思想解放等。 百家争鸣考点04 22．（24-25七年级上·陕西汉中·期中）春秋战国时期，社会经济、政治、思想领域出现了诸多变化。阅读以下材料，回答问题。 材料一：春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 材料二：春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。……导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。 材料三：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间万物都有对立面，对立的双方可以相互转化。要从正反两面思考问题。政治上主张“无为而治”。 材料四：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。学而不思则周，思而不学则殆。 ——《论语》 材料五：主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。 （1）根据材料一，概括春秋时期农业方面取得的发展是什么？这种发展对诸侯的实力会产生什么影响？ （2）材料二描述的是春秋时期的什么现象？根据材料二并结合所学知识，指出这种现象产生的影响。 （3）材料三反映的是哪一学派的主张？这一学派的经典是什么？写出其作者所追求的理想社会。 （4）材料四体现的是谁的思想？从材料中找到体现他教育思想的内容。 （5）材料五是哪一学派的主张？这一学派的集大成者是谁？ 【答案】（1）发展：铁农具和牛耕的出现。影响：使各诸侯国实力得到增强。 （2）现象：春秋时期诸侯争霸。影响：给社会带来了种种灾难；但在客观上促进了民族融合；也促使一些诸侯国进行改革，以增强自身实力；诸侯国数量由多变少，加快了统一的步伐。 （3）学派：道家。经典：《道德经》。理想社会：小国寡民。 （4）人物：孔子。内容：“学而不思则罔，思而不学则殆。”。 （5）学派：法家。集大成者：韩非。 【解析】（1）发展：根据材料一“铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”可得出，表现是铁农具和牛耕的出现。 影响：结合所学知识可知，铁农具和牛耕的出现，促进了社会生产力的发展，使各诸侯国实力得到增强。 （2）现象：根据材料二“它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动”并结合所学春秋时期的时代特征可知，反映的是春秋时期诸侯争霸现象。 影响：根据材料二“导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展”并结合所学诸侯争霸的影响，可从给人民带来的灾难、民族融合、推动改革、统一等角度进行分析，例如给社会带来了种种灾难；但在客观上促进了民族融合；也促使一些诸侯国进行改革，以增强自身实力；诸侯国数量由多变少，加快了统一的步伐。 （3）学派、经典、理想社会：根据材料三“万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间万物都有对立面”并结合所学道家的知识可知，老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平，希望回到小国寡民的原始生活。他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中，这部书成为道家的经典。因此答案为：学派：道家。经典：《道德经》。理想社会：小国寡民。 （4）人物：根据材料四“为政以德，譬如北辰”并结合所学孔子的知识可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。在因此该人物是孔子。 教育思想：根据材料四“学而不思则罔，思而不学则殆”可得出，孔子的教育思想是学而不思则罔，思而不学则殆。 （5）学派、集大成者：根据材料五“主张君主治国要靠法令、权术和威视，以使臣民慨服”并结合所学法家的思想主张可知，与此相关的是法家学派的思想主张，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。 23．（24-25七年级上·河南南阳·期中）春秋战国是思想文化辉煌灿烂的时代，这一时期各个学派涌现出许多代表人物。阅读材料，回答下列问题。 材料一：下图是山东嘉祥的孔子见老子画像石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。 材料二：古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 （1）据材料一可知孔子曾多次向老子请教问题。请你根据论题补全对话内容。 论题：当今天下，该如何治理？ 孔子：当今社会动荡，我认为统治者应爱惜民力，去除_____，使百姓心悦诚服，社会才会稳定。老师你觉得呢？ 老子：治理天下要_____，人们与世无争了，天下就能太平。 （2）材料二中墨子的这段话表达了怎样的主张？ 春秋战国时期思想文化领域出现了什么局面？这一局面有何重大影响？ （3）说一说我们作为中学生应怎样对待中华优秀传统文化。 【答案】（1）孔子：苛政。老子：无为而治。 （2）主张：要选贤能的人治理国家。局面：百家争鸣。影响：促进思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生十分重要而深远的影响。 （3）做法：积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。（言之有理即可） 【解析】（1）孔子：结合所学知识可知，面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 老子：结合所学知识可知，老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 （2）主张：根据材料二“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事”和所学知识可知，墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家。 局面：结合所学知识可知，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 影响：结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （3）做法：本题为开放性试题，言之有理即可。结合所学知识，可从继承传统、积极创新等角度作答，如：积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。 24．（24-25七年级上·河北邢台·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  孔子很重视周礼，把西周看作是理想的时代，尽管他对于旧制度认为应该有所损益。在他看来，作为贵族行动规范的礼，不应该仅是一种形式，最重要的是礼跟仁的结合……所谓的“仁”就是“爱人”，是贵族才能具备的一种品德。孔子周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。晚年的孔子回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 ——摘编自白寿彝《中国通史》等 材料二  孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起》 （1）根据材料一，写出孔子的思想核心。孔子是哪一家学派的创始人？如果要了解孔子的言行，你认为应该查阅哪部经典著作？ （2）根据材料二，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 （3）请你用一句简洁的语言评价孔子。 【答案】（1）“仁”。儒家。《论语》。 （2）思想主张：“有教无类”。 意义：打破了教育在等级、地域和种族上的界限；促进了私学的兴盛；推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起；为思想领域的繁荣奠定了基础。 （3）孔子是大思想家、大教育家。 【解析】（1）思想核心、学派、著作：结合所学孔子的知识可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情 心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁” 作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。此外，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。因此思想核心是：“仁”；学派是：儒家；经典著作是《论语》。 （2）思想主张：根据材料二“孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了‘有教无类’的主张”并结合所学知识可知，孔子创办私学，是将“有教无类”的思想主张付诸实践。 意义：根据材料二“他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限”可得出，打破了教育在等级、地域和种族上的界限；根据材料二“在一定程度上说，孔子促使‘私学’走向兴盛”可得出，促进了私学的兴盛；根据材料二“孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍”推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起；根据材料二“士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革”可得出，为思想领域的繁荣奠定了基础。 （3）评价：根据上述材料反映的孔子思想主张和教育主张可得出，孔子是大思想家、大教育家，对后世产生深远影响。 25．（24-25七年级上·河北廊坊·期中）阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 春秋战国时期，群星闪耀、光彩夺目，这是中国历史上思想文化空前繁荣的时代。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，也是中国古代思想文化兴盛和发展的重要时期，国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣论辩，为后人留下了一座极其丰富珍贵的思想宝库。 材料二  由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想活跃而繁荣。 代表人物 人物简介 老子 道家学派代表，思想的核心是“道”；主张万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治”；主要著作有《道德经》 孟子 ① 墨子 ② 韩非 ③ （1）据材料一，指出诸子各派“争鸣论辩”所反映的思想文化繁荣局面的名称及诸子各派共同探讨的问题。结合所学知识，分析这一局面产生的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，请你将表格中①②③处的内容补充完整。 （3）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。综合上述材料和问题，简要说明传承中华优秀传统文化的必要性。 【答案】（1）名称：百家争鸣。 问题：国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序。 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （2）①：儒家学派代表，主张统治者要实行“仁政”，还提出“民贵君轻”的思想，反对一切非正义战争；他的思想主张被记录在《孟子》一书中。 ②：墨家学派的代表人物，主张“兼爱”“非攻”，主张“任贤”、统一思想和提倡节俭；墨子的思想集中保留在《墨子》一书中。 ③：法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；他的学说保留在《韩非子》一书中。 （3）必要性：有利于进一步了解和认识我国的悠久历史；有利于继承和弘扬中国古代优秀思想文化；有利于提高思想认识，提升自身素质；有利于增强文化自信；有利于培养民族自豪感；等等。（答出言之有理的一点即可） 【解析】（1）名称：根据材料“春秋战国时期是哲人辈出的时代，也是中国古代思想文化兴盛和发展的重要时期”和所学知识可知，春秋战国时期是中国历史上一个思想文化空前繁荣的时代，这一时期的思想文化繁荣局面被称为“百家争鸣”。“百家”是泛指，实际上并没有一百个学派，而是代表众多的学派，这些学派包括儒家、道家、墨家、法家、兵家等，它们各自提出了不同的政治主张和哲学思想。 问题：根据材料“国家靠什么来治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点”可知，诸子各派共同探讨的问题集中在如何治理国家、建立怎样的社会秩序等方面。 影响：根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，极大地推动了文化的发展，被认为是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，这一时期的文化成就对后世产生了深远的影响，为中国古代文化的发展奠定了坚实的基础。春秋战国时期的各种思想流派对后世产生了十分重要而深远的影响。例如，儒家思想成为中国古代社会的主导思想，影响了中国的政治、教育、伦理道德等多个方面；道家思想对中国的哲学、文学、艺术等领域产生了深远的影响；法家思想则对中国古代的法制建设有着不可忽视的作用。 （2）①根据材料和所学知识可知，孟子是儒家学派的代表人物，主张统治者要实行“仁政”，即以仁爱之心治理国家，关心民众的福祉。他认为，只有通过仁政，才能赢得民心，实现国家的长治久安；在政治上主张“民贵君轻”，强调人民的重要性高于君主；孟子反对一切非正义的战争，认为战争给人民带来了深重的灾难。他主张以德服人，而不是以武力征服。孟子的思想主张被记录在《孟子》一书中，该书由孟子及其弟子共同编撰而成，记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动。 ②根据材料和所学知识可知，墨子是墨家学派的代表人物，思想核心是“兼爱”，主张人与人之间无差别的相互关爱；“非攻”，反对非正义的战争。墨子主张“任贤”，即不分贵贱，唯才是举，反对任人唯亲。墨子强调统一思想，以天志为最高准则，要求人民和统治者都服从天意，墨子主张“节用”和“节葬”，即节约以扩大生产，反对奢侈浪费。墨子的思想集中保留在《墨子》一书中，该书由墨子自著和弟子记述墨子言论两部分组成。 ③根据材料和所学知识可知，韩非是法家学派的杰出代表和集大成者，他反对空谈仁义，主张以实际的法律和制度来规范人们的行为，而不是依赖于道德说教。他强调法律的重要性，主张以法治国，认为君主的权威是国家稳定的关键，主张君主应当通过法律和制度来巩固自己的权力，确保君主的绝对权威不受挑战。韩非主张建立中央集权的专制统治，以强化国家的统一。他的学说主要保留在《韩非子》一书中，该书收录了韩非的许多文章和思想，包括他对法律、政治、权术等方面的深刻见解。 （3）根据材料和所学知识可知，中华优秀传统文化是中华民族历史的见证，它记录了我们民族的发展脉络和历史变迁，传承中华优秀传统文化，有利于进一步了解和认识我国的悠久历史，认识祖先的智慧和成就，从而更好地理解当下和未来；中华优秀传统文化中包含了丰富的哲学思想、道德观念和科学知识，传承中华优秀传统文化，有利于继承和弘扬这些优秀思想文化，可以帮助我们汲取历史的智慧，促进现代文明的发展；传统文化中蕴含的道德规范和人生智慧，对于提高个人的思想认识和道德修养有着重要作用，传承中华优秀传统文化，有利于提高思想认识，提升自身素质；中华优秀传统文化是中华民族的独特标识，是文化自信的源泉，传承中华优秀传统文化，可以增强我们对自身文化价值的认同和自信，促进文化的自我更新和发展；传统文化是民族精神的体现，它承载着民族的记忆和情感，传承中华优秀传统文化，可以培养民族自豪感，增强民族的凝聚力和向心力。 26．（24-25七年级上·广东潮州·期中）中华民族灿烂辉煌的文化承载着生生不息的民族力量和自信。阅读材料回答问题。 【文字起源】 材料一：中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。 ——费正清《中国：传统与变迁》 【思想光辉】 材料二：在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐。以和为贵，与人为善，己所不欲，勿施于人等理念．．．．是建设人类命运共同体的重要思想宝库。 ——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》 【匠心谨肃】 材料三：命蜀郡郡守李冰奎（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——《史记·河渠书》 【铸魂筑梦】 材料四：文化是一个国家，一个民族得以存续的灵魂，文化自信是一个国家，一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量。上下五千年的中华文化所蕴含的智慧，理念，气度，神韵，涵养了中华民族和中国人民内心深处的自信与自豪．．．．中华文化以更加自信的姿态走向世界。 ——摘自十九大报告 （1）据材料一并结合所学知识，指出我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是什么？我国有文字可考的历史始于哪一朝代？写出统一文字的重要历史意义。 （2）材料二中“己所不欲、勿施于人”是我国古代哪一位大思想家的主张？他的核心思想是什么？结合所学知识回答其思想有何现实意义？ （3）据材料三并结合所学知识，指出“江水”修建的工程名称是什么？并概括其作用（不得摘抄原文）。 （4）综合上述材料，你认为作为新时代的青少年应该怎样增强文化自信？ 【答案】（1）甲骨文；商朝。秦统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （2）孔子。“仁”。有利于创建和谐社会。（或有利于社会稳定、有利于人际关系和谐、有利于社会主义精神文明建设等。） （3）都江堰；作用：都江堰发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 （4）学习中华文化，保护历史文化遗产，弘扬中华文化，继承和发展中华优秀文化，创新中华文化，自觉抵制西方落后思想和意识的侵蚀等。 【解析】（1）文字：根据材料一的图片并结合所学可知，我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是甲骨文。 朝代：结合所学可知，甲骨文是中国最早的比较成熟的文字，它的发现标志着中国有文字可考的历史从商朝开始。 历史意义：结合所学可知，统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流和发展。 （2）思想家：根据所学知识可知，“己所不欲、勿施于人”出自春秋时期著名的思想家孔子之口。 核心思想：结合所学可知，孔子的核心思想是仁。 现实意义：结合所学可知，孔子的思想有利于创建和谐社会。 （3）名称：根据材料“命蜀郡郡守塑（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海”并结合所学可知，“江水”修建的工程名称是都江堰。 作用：结合所学可知，都江堰发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 （4）做法：本小题为开放性题目，言之有理即可。可从保护中华文化、弘扬中华文化的角度来回答，如新时代的青少年应该学习中华文化，保护历史文化遗产，弘扬中华文化，继承和发展中华优秀文化，创新中华文化，自觉抵制西方落后思想和意识的侵蚀等。 27．（24-25七年级上·河南信阳·期中）春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化的兴起奠定了社会物质基础。 ——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 材料二  春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异，纷纷表达了各自的政治主张。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 材料三  要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）根据材料一并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。 （2）根据材料二，结合所学知识指出墨家和法家的代表人物，并说出各自的政治主张。 （3）根据材料三并结合所学知识回答，诸子百家中哪些思想主张对我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义？列举一例并加以说明。 【答案】（1）生产力的发展，诸侯争霸，变法改革。 （2）墨家：墨子，政治主张：“兼爱”“非攻”；法家：韩非子，政治主张：强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （3）如：儒家思想：“仁”，对于调节人际关系、稳定社会秩序具有积极作用，有利于构建和谐社会；孔子的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要理论依据；道家的“无为”思想：主张顺应自然，对于增强人民环保意识，促进社会的可持续发展具有现实意义；道家思想构成了中国传统思想的哲学基础；墨家的“兼爱”“非攻”“尚贤”思想：成为今天平等、博爱、热爱和平、尊重人才的重要思想来源。（任意一例即可，其他答案言之有理即可） 【解析】（1）原因：据材料一“这得益于生产工具的改进和技术的进步”可知，生产力的发展；据材料一“诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，……这些都为文化的兴起奠定了社会物质基础。”并结合所学可知，诸侯争霸，变法改革。 （2）代表人物及政治主张：据所学可知，墨家代表人物是墨子，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。据所学可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （3）举例说明：任选一个派别思想结合所学进行说明即可。如儒家思想：“仁”，对于调节人际关系、稳定社会秩序具有积极作用，有利于构建和谐社会；或者孔子的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要理论依据；或者道家的“无为”思想：主张顺应自然，对于增强人民环保意识，促进社会的可持续发展具有现实意义；道家思想构成了中国传统思想的哲学基础；或者墨家的“兼爱”“非攻”“尚贤”思想：成为今天平等、博爱、热爱和平、尊重人才的重要思想来源。 夏商周时期的科技与文化考点05 28．（24-25七年级上·山西·期中）优秀文化·传承创新。七年级（1）班同学开展项目式学习，请你参与完成。 【项目名称】传统文化·文物展览 【项目目标】通过举办展览活动，领略中华优秀传统文化，感受先贤们在思想上的大智、艺术的大美、科学上的大真。 【项目任务】 任务一  一组同学以“文物价值”为主题，整理了先秦时期的部分文物资料，进行展览。 图一  司母戊鼎 图二  刻有文字的商朝牛骨（甲骨文） 时期：商周时期。地位：是世界上出土的最重的青铜器之一。 历史价值：证明商周时期青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。 时期：商周时期。地位： 历史价值： 任务二  二组同学以“思想之髓”为主题，摘抄了部分名人名言，制作人物展板。 故古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。——摘编自《墨子·尚贤上》 己所不欲，勿施于人。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ——摘编自《论语》 （1）请仿照图一示例，对图二信息进行补充。 （2）请你根据上表信息并结合所学知识，分别简述他们的思想主张。 【答案】（1）地位：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。 历史价值：是我国发现的古代文字中年代最早、体系最为完整的成熟文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）思想主张： 墨子：主张“兼爱”，“非攻”，主张统一思想，提倡节俭。 孔子：主张有教无类，注重道德教育和文化知识教育，提出因材施教，以德治国。 【解析】（1）地位：结合所学知识可知，甲骨文地位可以从汉字结构和阶段分析，即甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。 历史价值：结合所学知识可知，甲骨文历史价值可以从成熟文字和对商朝影响角度分析，即是我国发现的古代文字中年代最早、体系最为完整的成熟文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）思想主张：结合所学知识可知，墨子思想可以从统一和节俭以及他对战争态度等角度分析，即主张“兼爱”，“非攻”，主张统一思想，提倡节俭。 结合所学知识可知，孔子思想主张可以从教育和政治角度分析，即主张有教无类，注重道德教育和文化知识教育，提出因材施教。以德治国。 29．（24-25七年级上·北京延庆·期中）科技文化的闪耀。 材料一  夏商周时期的青铜器精品 ①二里头遗址出土的青铜爵，这是我国目前已发现最早的青铜酒器之一。 ②春秋青铜牺尊，作水牛形，这是一件温酒器，牛背上的锅形器可以盛酒，空穴注水装于尊腹用来温酒。 ③利簋（guǐ）及铭文拓片，利簋腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 ④战国双镰铁范，这种范必须用液态铁浇铸，说明这时我国已经掌握了生铁的铸造技术。 材料二  战国时期的伟大思想家 材料三  中华民族无论有多少种方言，但是汉字是一个，说各种方言的中国人都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵……成为整个中华民族共同使用的书写符号。汉字是世界艺术宝库中的一枝奇葩；只有方形汉字才能派生出篆刻艺术……玉玺被视为国家的权力，为中华民族的统一起到了巨大的作用；正由于方块的形式，又派生出了印刷艺术。所以，只要汉字不消失，永远是统一的。 ——摘编自张宝明《汉字在世界的威望汉字让中国人自豪》 （1）结合所学，请你按照时间顺序给材料一中的青铜器排序。（写出序号即可）说出这些青铜器的重要价值。 （2）文化综艺电视台要招聘一些栏目主持人。根据提供的栏目名称，结合所学知识，给材料二中的人物安排最适合他们主持的栏目。 《人与自然》 《法制在线》 《和平使者》 《关爱民生》 （3）依据材料三，指出汉字的价值。简要谈谈你对传承和弘扬中华传统文化的认识。 【答案】（1）①③②④价值：艺术价值（见证了中国古代青铜制造工艺的高超）；历史价值（可以佐证历史史实，反映了当时的社会发展变化）。 （2） 庄子 韩非子 墨子 孟子。 （3）价值：汉字增进了中华民族的认同力和凝聚力；汉字记录着中华文明；汉字繁衍了门类众多的艺术。认识：积极传承传统文化、取其精华等。（言之有理即可） 【解析】（1）排序：结合所学知识可知，二里头遗址是夏朝都城遗址，所以①来自夏朝。春秋青铜牺尊来自春秋时期，所以②来自春秋时期。周武王在牧野伐纣发生于西周建立之前，所以③发生于商周之间。战国双镰铁范于战国铸造，所以④来自战国时期。按照时间顺序应该是①③②④。 重要价值：根据材料一“这种范必须用液态铁浇铸，说明这时我国已经掌握了生铁的铸造技术”可得出，艺术价值（见证了中国古代青铜制造工艺的高超）；根据材料一“利簋腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值”可得出，历史价值（可以佐证历史史实，反映了当时的社会发展变化）。 （2）栏目：①：结合所学知识可知，战国时期道家的代表人物是庄子，他强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。庄子最适合主持栏目《人与自然》。 ②：结合所学知识可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。韩非最适合主持栏目《法制在线》。 ③：结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。墨子最适合主持栏目《和平使者》。 ④：结合所学知识可知，孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下。孟子最适合主持栏目《关爱民生》。 （3）价值：根据材料三“说各种方言的中国人都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵……成为整个中华民族共同使用的书写符号”可得出，汉字增进了中华民族的认同力和凝聚力；汉字记录着中华文明；根据材料三“汉字是世界艺术宝库中的一枝奇葩；只有方形汉字才能派生出篆刻艺术”可得出，汉字繁衍了门类众多的艺术。 认识：本题为开放性试题，言之有理即可。结合所学知识，可从有选择的继承、弘扬等方面作答。如：积极传承传统文化、取其精华等。 30．（24-25七年级上·河北沧州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  相传，战国时期的名医①能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国时期问世的②，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 ——摘自七年级上册《中国历史》 材料二 材料三 （1）结合所学知识，填写材料一中的“______”。 （2）据材料二和所学知识，指出我国有文字可考的历史从何时开始。 （3）据材料三，任意介绍一点青铜器的知识。 （4）综合上述材料和问题，谈谈你从中得出的认识。 【答案】（1）①扁鹊②《黄帝内经》 （2）商朝。 （3）示例一：商周时期，青铜铸造业由国家掌控。示例二：青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。示例三：工匠已能准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作各种器具。示例四：青铜器数量增多，种类逐渐丰富。示例五：青铜器主要用于祭祀及军事等方面。示例六：青铜器成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。示例七：青铜器上刻写有文字，被称为“金文”。 （4）示例一：中医发展历史悠久；示例二：中华文明历史悠久。示例三：先秦时期的科技发达。 【解析】（1）填空：结合所学可知，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作，因此①为扁鹊；②为《黄帝内经》。 （2）朝代：结合所学可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （3）青铜器知识：据材料三信息“司母戊鼎”并结合所学选择青铜器的知识进行说明即可，如结合所学青铜器的知识可知，商周时期，青铜铸造业由国家掌控；青铜铸造业规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超；工匠已能准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作各种器具；青铜器数量增多，种类逐渐丰富；青铜器主要用于祭祀及军事等方面；青铜器成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征；青铜器上刻写有文字，被称为“金文”。 （4）认识：开放性试题，从材料出发强调中国的医学发展和青铜器等发展，如中医发展历史悠久；中华文明历史悠久；先秦时期的科技发达。 试卷第46页，共46页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$