第四单元 第4课时 大西北的传奇，逛逛葡萄沟（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文教学设计围绕《葡萄沟》展开，聚焦“五光十色”等词语理解、葡萄干制作过程探究及颜色词语积累与仿写。以金秋情境（音乐、气味）导入，通过“葡萄沟好在哪里”设问，引导学生结合图片、视频自读，借助思维导图、小练笔等支架梳理知识点。 特色在于融合文化自信与语言运用，通过戴维吾尔族小帽分葡萄干情境演练感受热情好客，小组合作代言家乡提升表达，思维导图梳理“好地方”原因培养思维能力。丰富活动（明信片制作、颜色词语积累）让学生在体验中积累语言、增强文化认同，也为教师提供可操作的教学活动，提升课堂效率。

第四单元 家乡 学习活动四 大西北的传奇 逛逛葡萄沟 1. 阅读《葡萄沟》，联系上下文、生活经验以及图片说出 “五光十色”的意思，可以查字典验证； 2. 正确流利地朗读课文，借助关键词句，感受葡萄沟的物产丰富。了解葡萄干的制作过程。 3. 仿照例句，用“……有……有……有……五光十色，美丽极了”，仿写句子。 4. 朗读《葡萄沟》，感受描写美景的词句，联系上下文理解词语，将句子说具体说完整。 5. 朗读《语文园地四》“我的发现”中描写颜色的词语，并积累。 1.观借助关键词句，感受葡萄沟的物产丰富。了解葡萄干的制作过程。 金秋九月，我们一起来到了新疆吐鲁番葡萄沟，阵阵凉爽的秋风吹拂着，耳边新疆的音乐回响着，空气中葡萄的气味飘荡着…… 板块一 葡萄沟是个好地方 1. 以思促读 思考为什么说葡萄沟真是个好地方呢？带着这一问题围绕“葡萄沟好在哪里？”自读思考第一段，你知道了什么？ 预设1：我知道了葡萄沟是在新疆吐鲁番。 预设2：我知道了葡萄沟生产水果，从五月到七月，每个月都有好吃的水果。 2.出示:五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（思考：人们最喜欢哪种水果） 过渡：听着你的介绍我都要流口水了。那我们赶快读读第二 板块二：品读美句，品尝各色葡萄 1.品读美句： （1） 自主交流自学成果，抓住“茂密、搭起绿色的凉棚”等语句，深入思考，并进行交流分享。 · 认识梯田：这里的葡萄生长在什么地方？（出示图片）这就是“梯田”，是开在山坡上的田地，一层又一层，像楼梯一样。梯田里面种满了好吃的葡萄。 你从哪里能够感到葡萄长得特别好？勾画相关句子。 预设1：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”在自主品读中，借助图画并联系上下文，理解词语意思，想象梯田上的葡萄，枝叶茂盛，色彩美丽的景象， （2） 借助插图，体会出“一个个”“一个”“一大串一大串”与“一串一串”的区别，并想象葡萄沟葡萄非常多的画面。 小结：这里种了很多葡萄，“一个个”表现了葡萄架也很多。正是有了茂密的枝叶输送养分，葡萄才能长得好。从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 (这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。  （3） 联系上下文与生活实践理解“五光十色”“热情好客”等词语的意思，并仿照课文完成仿写。 从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。贴图片，让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿的”的葡萄。  教师小结：根据这一句话中的内容，可以帮助我们理解词语的意思，五光十色就是“色彩鲜艳，花样繁多”的意思。 （4） 从“准会、最甜、吃个够”体现了维吾尔族老乡热情好客。 2. 葡萄沟的葡萄品种多、颜色美、味道甜，那里的维吾尔族老乡热情好客，怪不得葡萄沟是一个好地方啊！ 看到这些美丽的颜色，你还想用哪些四字词语来表达呢？（五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩）理解“五光十色”。 葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们来美美地读一读吧。 3.教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。（板书：事物+颜色） 4.提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 预设1：酒红 玫瑰红 樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 5.小练笔 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，                   。 下课了，同学们在操场上活动，               处处欢声笑语，热闹极了。 板块三：葡萄干的制作过程 1.思考问题：收下来的葡萄怎么办？ 2.看视频，提出要求：有的运到了城市，让更多的人能够吃上美味的葡萄，有的制成了葡萄干。 请同学们自读第3自然段，画出描写葡萄干制作过程的句子？ 3.出示课件：借助提示，用自己的话说说葡萄干的制作过程？ 预设：先把葡萄运到晾房，再挂在木架子上，然后利用流动的热空气蒸发水分，最后就成了葡萄干。 4.思考问题：葡萄沟的葡萄味道甜，制成葡萄干后有什么特点？（相机板书：葡萄干：鲜、甜、有名） 5.情境演练：  让小朋友戴上维吾尔族小帽，分发葡萄干给同学吃，再让他们对话交流，说出想对维吾尔族老乡说的话。  6.绘制导图 通过绘制思维导图，真切感受“葡萄沟真是个好地方！”（为什么） （1） 葡萄牙水果多； （2） 葡萄沟葡萄多而且长的好； （3） 葡萄沟的葡萄干有名，（色鲜、味美）； （4） 葡萄沟人热情、好客。 板块四：我为家乡做代言 1.同学们,这一次葡萄沟云考察大家都深入了解了这个好地方!现在请你们小组合作，一起帮助新疆吐鲁番的小伙伴们介绍葡萄沟,让更多的人了解那里，争做葡萄沟的家乡代言人! 2.出示要求： 介绍葡萄沟,尝试将葡萄沟不同方面的几个特点介绍全面，把句子说具体、说完整。 3.评价标准： 4.制作旅行明信片 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$