山东省枣庄市峄城区2024-2025学年八年级下学期7月期末考试语文试卷

参考答案 一、积累与运用 1. A 2. C 3. A 4. A 5. D 6. (1)吏呼一何怒，妇啼一何苦 (2)山光悦鸟性，潭影空人心；青山横北郭，白水绕东城 7. (1)通过他人日记内容，从侧面烘托保尔·柯察金的人物形象，展现 保尔在不同人眼中的印象，丰富人物形象的立体感；同时补充保尔经历 中未直接提及的情节或感受，使故事内容更完整，让读者更全面了解保 尔的成长历程与精神品质。 (2)不认可。《钢铁是怎样炼成的》以“钢铁”比喻保尔在革命斗争与 人生磨难中锤炼出的坚强意志和不屈精神，“炼成”体现了过程的艰辛 与品质的珍贵，蕴含深刻的象征意义；而《保尔成长记》仅点明人物与 “成长”主题，缺乏原著中精神内涵的厚重感与象征意味，无法体现小 说核心主旨。 8. (1)C (2)小华，别生气啦。他应该不是故意的，你看他也挺慌张的，肯定不 是有意撞到你。咱们本着“和为贵”的原则，互相体谅一下，让他帮你 清理一下，这事就算了，别因为这点小事伤了和气，你觉得怎么样？ 二、阅读与理解 （一）诗词阅读 9. C 10. 示例 1：《关雎》中的“雎鸠”，成双成对在河洲上鸣叫，象征着 美好爱情的开端，为后文君子追求淑女营造了和谐、美好的氛围，体现 了古人对真挚爱情的向往与追求。 示例 2：《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“孤鸿”，缥缈孤独，惊 起回头却无人理解其恨，象征着被贬谪后孤独、高洁的词人自己，词人 借孤鸿的形象，抒发了内心的孤寂、愤懑以及坚守理想、不与世俗同流 合污的情怀。 （二）文言文阅读 11. B 12. C 13. 见有闭门读书/师心自是/稠人广坐/谬误差失者多矣 14. (1)即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 (2)《尚书》说：“喜欢提问，知识就会充足。” 15. 甲文“教学相长”告诉我们学习与教学相互促进，在学习中要积极 反思，在教别人的过程中能发现自己的不足并提升；乙文“好问则 裕”“独学无友则孤陋寡闻”启示我们学习要善于提问，多与他人切磋 交流，避免闭门造车，这样才能拓宽视野，减少失误。 （三）《壶口瀑布》阅读 16. B 17. 运用比喻、拟人的修辞手法，将涌来的河水比作“千军万马”，赋 予河水“挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”等人的动作，生动形象地 写出了枯水季节壶口瀑布上游河水奔腾而来的磅礴气势与汹涌态势，让 读者如临其境。 18. 内容上：都描写了水流速度快、气势磅礴的特点，本文写黄河水“其 势如千军万马”“一齐跌了进去，更涌、更挤、更急”，链接材料写夏 水“沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”；写法上：都运用了正面描 写与侧面烘托相结合的手法，本文正面写水的形态，侧面用黑猪掉进去 毛被拔光的事例烘托水的迅猛，链接材料正面写水势，侧面用“乘奔御 风”衬托水速快。 19. 示例 1：更喜欢甲图。若甲图融入壶口瀑布“跌水成雾”“彩虹横 跨”的元素，能直观展现壶口瀑布的独特景观，体现黄河水的灵动与壮 丽，进而凸显黄河蕴含的自然与文化价值，让观者一眼感受到黄河的磅 礴与秀美。 示例 2：更喜欢乙图。若乙图以黄河“九曲连环”的河道形态为设计核 心，搭配“母亲河”相关文字标识，可象征黄河蜿蜒绵长的地理特征与 孕育中华民族的母亲河角色，深刻体现黄河承载的历史文化底蕴与民族 情感。 （四）《老班长》阅读 20. ①退伍返乡，目睹村穷家困，外出创业 21. (1)运用动作描写（拍脑袋）、神态描写（哈哈一笑）与语言描写， 生动形象地展现出宋伟爽朗、豁达的性格，以及他为村子事务操劳的状 态，体现出他对自身白发的坦然与对工作的投入。 (2)“大石头”指宋伟看到家乡依然贫穷落后，自己退伍后连父母都无 法好好安顿，只能留下退伍费离开的愧疚与无奈，以及对改变家乡贫困 面貌的迫切愿望与沉重责任感。 22. 开篇通过“40岁出头却满头白发”的外貌描写制造悬念，吸引读者 阅读兴趣；同时与后文宋伟“利落的语气、磊落的姿态”形成对比，突 出他虽外表显老但精神饱满，暗示他为村子事务操劳过多，为下文写他 回村带领乡亲致富的情节做铺垫。 23. 不多余，不能删。结尾“老班长，站我这儿！”的呼喊，既呼应了 前文“老班长”的称谓，体现出乡亲们对宋伟的亲切与爱戴；又通过乡 亲们的主动邀请，侧面烘托出宋伟回村后带领大家致富，赢得了村民的 信任与拥护，凸显了他的人物形象，让文章情感更真挚，主题更鲜明， 使结尾更有余韵。 三、写作 题目一：美化家园 美化家园 周末的清晨，我推开窗，却被楼下花坛里的景象绊住了目光——塑料袋 挂在月季枝上，易拉罐滚落在草丛间，原本该盛放绿意的角落，如今满 是杂乱。那一刻，我忽然生出一个念头：不如从整理这个花坛开始，为 美化家园出份力。 说干就干，我找来手套、垃圾袋和小铲子，拉着邻居家的妹妹一起下楼。 刚走近花坛，妹妹就皱起了眉：“姐姐，好多垃圾呀！”我笑着递给她 一副手套：“咱们一起把它们‘请’出去。”我们蹲在花坛边，小心翼 翼地将塑料袋从花枝上解下来，生怕弄折了刚冒出的花苞；遇到嵌在泥 土里的玻璃碎片，我就用小铲子一点点挖出来，再用纸巾包好放进垃圾 袋。阳光渐渐升高，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，可看着垃圾袋慢慢鼓 起来，花坛里的绿意一点点显露，心里满是成就感。 清理完垃圾，我们又发现花坛里的杂草长得比花还茂盛。我回家拿来小 锄头，教妹妹辨认杂草和花草的区别。她学得很认真，蹲在地上，一棵 一棵地拔着杂草，小脸蛋憋得通红。路过的张奶奶看到我们，笑着拿来 水壶：“孩子们，歇会儿吧，喝口水再干。”我们接过水壶，咕咚咕咚 喝了几口，又干劲十足地忙活起来。后来，越来越多的邻居加入进来， 王叔叔搬来家里的多余花盆，李阿姨带来了花籽，大家一起松土、播种、 浇水，原本杂乱的花坛，渐渐有了生机。 几周后，当我再次推开窗，花坛里已是另一番景象：嫩黄的向日葵朝着 太阳微笑，粉色的牵牛花顺着篱笆攀爬，绿油油的小草铺满地面。傍晚 时分，大人们坐在花坛边的长椅上聊天，孩子们围着花坛追逐嬉戏，欢 声笑语在小区里回荡。 原来，美化家园不需要惊天动地的举动，从清理一个花坛、种下一粒花 籽开始，每个人都能成为家园的“美容师”。当我们用双手为家园增添 一抹绿、一片彩，家园也会用温暖与美好回馈我们。这小小的花坛，就 像一颗种子，在每个人心里种下了爱护家园的意识，而这份意识，终将 让我们的家园变得更加美丽宜居。 题目二：演讲稿 守护绿水青山，共筑美好未来 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《守护绿水青山，共筑美好未来》。“绿 水青山就是金山银山”，这句充满智慧的话语，早已深深烙印在每个中 国人的心中。它不仅是一句口号，更是我们民族永续发展的坚定抉择， 是我们对美好家园的郑重承诺。 曾几何时，我们为了追求经济发展，忽略了对自然的保护。有些地方乱 砍滥伐，让青山变成了秃岭；有些工厂污水直排，让绿水变成了黑河； 有些垃圾随意丢弃，让蓝天蒙上了灰尘。当我们享受着工业发展带来的 便利时，也不得不面对空气污染、水资源短缺、生态破坏的困境。还记 得小时候，家门口的小河清澈见底，夏天能看到小鱼游来游去，可后来 河边建起了小工厂，污水不断排入，小河渐渐变浑浊，再也听不到孩子 们在河边嬉戏的笑声。这让我明白，失去了绿水青山，所谓的“金山银 山”也失去了意义。 但幸运的是，越来越多的人开始觉醒，越来越多的行动正在发生。在我 的家乡，曾经的采矿区如今种满了树苗，光秃秃的山坡重新披上了绿装； 曾经被污染的河流，经过治理后，又恢复了往日的清澈，岸边还建起了 湿地公园，成了人们休闲散步的好去处。在学校里，我们开展了“垃圾 分类”“植树护绿”活动，同学们都积极参与，从身边小事做起，为保 护生态贡献力量。这些变化告诉我们，只要我们共同努力，绿水青山不 仅能守护住，还能变成真正的“金山银山”——良好的生态环境，能吸 引游客带动旅游发展，能生产绿色农产品提高经济收益，更能让我们的 生活更加健康、幸福。 同学们，守护绿水青山，不是一句空洞的口号，而是需要我们每个人付 诸行动的责任。在生活中，我们可以随手关灯节约用电，减少使用一次 性用品，积极参与垃圾分类；在校园里，我们可以爱护花草树木，不随 地吐痰，主动参与环保志愿活动。每一个小小的举动，都能为美化家园、 保护生态添砖加瓦。 “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是我们共同的梦想。 同学们，让我们从现在做起，从身边做起，用双手守护绿水青山，用行 动创造美好未来。相信在我们的共同努力下，天会更蓝，水会更清，山 会更绿，我们的家园会更加美丽，我们的民族会拥有更加光明的永续发 展之路！ 我的演讲完毕，谢谢大家！