第一单元习作：猜猜他是谁（讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

“猜猜他是谁”习作讲义 一、题目解析 解析 本次作文题目是“猜猜他是谁”，这是一道命题作文。关键词是“他”和“猜猜”。“他”明确了写作的对象是一个人，这个人可以是同学、朋友、家人、老师等身边熟悉的人。“猜猜”则强调了写作的趣味性和神秘感，需要通过对这个人的特点进行描述，让读者根据描述猜出这个人是谁。从题目可以判断，这是一篇写人的记叙文。 例如，在生活中，我们可能会跟小伙伴玩这样的游戏，描述一个同学的特征，让其他人来猜说的是谁。比如我们说“有一个同学，他个子高高的，特别爱打篮球，每次课间都能在操场上看到他奔跑的身影”，大家就会根据这些特征去猜测这个同学是谁。 立意 这篇作文的中心思想要积极向上、明确集中，符合小学生的认知。可以通过描述这个人的外貌、性格、爱好等方面的特点，表达对这个人的喜爱、敬佩、感激等情感。 比如，如果写自己的好朋友，可以立意于展现朋友之间深厚的友谊。描述朋友热心帮助自己解决学习难题的事情，表达对朋友的感激和珍惜。又比如写老师，可以立意于赞美老师的辛勤付出和高尚师德，通过描述老师耐心教导自己的场景，体现对老师的敬佩之情。 二、选材构思 选材 在选材方面，要挑选真实、具体、新颖且贴近生活的材料来表达主题。可以从外貌、性格、爱好、特长、习惯等方面去选取与这个人相关的素材。 1. 外貌方面：可以描写人物的五官、发型、身材、穿着等。比如，写自己的同桌，可以这样描述：“我的同桌有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑宝石一样闪闪发亮。他留着一头乌黑整齐的短发，看起来十分精神。他身材不高不矮，体型有点微胖，总是穿着一件蓝色的运动外套，显得很阳光。” 1. 性格方面：可以选择能体现人物性格特点的事例。比如，写一个性格开朗的同学，可以举例：“他特别开朗，每天脸上都挂着灿烂的笑容。有一次班级组织活动，大家都有点紧张，他却大声地唱起了歌，还带着大家一起做游戏，把气氛搞得十分活跃。” 1. 爱好方面：选取与爱好相关的具体事例。例如，写一个喜欢画画的同学：“他特别喜欢画画，一有时间就会拿起画笔。有一次美术课上，老师让画一幅关于春天的画，他画得可认真了。只见他一会儿用绿色的彩铅勾勒出草地的轮廓，一会儿用红色和粉色描绘出盛开的花朵，不一会儿，一幅美丽的春天画卷就呈现在大家眼前了。” 1. 特长方面：通过具体的场景展现人物的特长。比如，写一个擅长跳绳的同学：“他跳绳特别厉害，是我们班的跳绳小能手。在学校的跳绳比赛中，他就像一只灵活的小兔子一样，快速地跳动着。绳子在他的脚下发出‘呼呼’的声音，一分钟竟然跳了两百多个，让我们都惊叹不已。” 1. 习惯方面：描述一些独特的习惯。比如，写一个有早睡早起习惯的同学：“他有一个很好的习惯，就是每天早睡早起。每天早上，当我们还在被窝里睡懒觉的时候，他已经早早地起床，来到操场上跑步锻炼了。晚上，他也会按时上床睡觉，从不会熬夜看电视或者玩游戏。” 构思 合理安排材料，构思作文的框架和行文思路。可以采用总分总的结构来写。 开头：可以直接点明要写的是一个人，引起读者的好奇心。例如：“今天，我要给大家介绍一个人，大家来猜猜他是谁。” 中间：按照一定的顺序，分别从不同的方面描述这个人的特点。可以先写外貌，再写性格、爱好等。比如：“他长得很有特点。他的眉毛浓浓的，像两条弯弯的月牙。接下来，他的性格也很独特，他是一个很善良的人。有一次，在大街上看到一个流浪的小狗，他主动去买了食物喂给小狗吃。他还特别喜欢下棋，一有空就会找同学一起下棋。” 结尾：可以设置一个小悬念，再次强调让读者猜猜这个人是谁。比如：“说了这么多，大家猜出他是谁了吗？” 三、结构布局 开头 开头要简洁明了，吸引读者的注意力，引出下文。可以采用以下几种方式开头。 1. 直接引入式：直接点明要写一个人。如“我有一个好朋友，我来描述一下他的特点，大家猜猜他是谁。”这种开头简单直接，让读者一下子就明白文章的主题。 1. 悬念式开头：通过设置一个小悬念来吸引读者。比如：“在我们班有一个神秘的同学，他身上有很多有趣的地方，下面我就给大家说一说，看看你们能不能猜出他是谁。” 1. 描述场景式开头：描述一个与这个人相关的场景。例如：“在热闹的操场上，有一个同学正跑得飞快，他像一支离弦的箭一样冲向终点。大家想知道这个厉害的同学是谁吗？” 中间 中间部分要详细描述这个人的特点，按照一定的顺序叙述，条理要清晰。可以采用以下几种顺序。 1. 总分顺序：先总述这个人的特点，再分别从不同方面进行分述。比如：“他是一个多才多艺的人。他不仅画画得好，而且唱歌也非常动听。在绘画方面，他的每一幅作品都栩栩如生，色彩搭配也十分协调。在唱歌方面，他的歌声悠扬婉转，每次唱歌都会让大家陶醉其中。” 1. 时间顺序：按照事情发生的先后顺序来描述。例如，写一个同学参加比赛的过程：“比赛前，他显得有点紧张，不停地做着热身运动。比赛开始了，他迅速地投入到比赛中，发挥出了自己的最佳水平。比赛结束后，他虽然取得了好成绩，但依然很谦虚。” 1. 逻辑顺序：按照从主要到次要、从外在到内在等逻辑关系来描述。比如，先写外貌，再写性格和爱好。“他的外貌很引人注目，高高的鼻梁，大大的嘴巴。他的性格也很豪爽，总是大大咧咧的。而且他特别喜欢踢足球，是我们班足球队的主力队员。” 结尾 结尾要自然流畅，总结升华。可以再次强调让读者猜猜这个人是谁，也可以表达对这个人的情感。 1. 悬念式结尾：“说了这么多关于他的事情，大家心里有没有猜出他是谁呀？” 1. 情感表达式结尾：“这就是我要介绍的他，我很喜欢和他在一起，大家猜出他是谁了吗？” 1. 总结式结尾：“通过我的描述，相信大家对他有了一定的了解，现在就请大家来猜猜他是谁吧。” 四、语言表达 词汇运用 词汇要丰富、准确、生动，搭配得当。可以运用一些形容词、动词、副词等来增强语言的表现力。 1. 形容词：在描述外貌时，可以用“炯炯有神”“眉清目秀”“虎头虎脑”等。比如：“他有一双炯炯有神的眼睛，仿佛藏着无数的智慧。”在描述性格时，可以用“活泼开朗”“温柔善良”“勇敢坚强”等。例如：“她是一个温柔善良的女孩，总是轻声细语地和别人说话。” 1. 动词：选择准确的动词能让描写更加生动。比如，“他快速地奔跑着，双脚像踩着风火轮一样。”“奔跑”这个动词就比“跑”更能体现出速度快的感觉。再如，“她轻轻地抚摸着小狗的毛，眼神里充满了爱意。”“抚摸”这个动词准确地表现出了温柔的动作。 1. 副词：使用副词可以修饰动词、形容词，让表达更精准。比如，“他非常认真地完成了作业。”“非常”强调了认真的程度。“她格外开心，脸上洋溢着灿烂的笑容。”“格外”突出了开心的程度。 句式变化 要灵活运用多种句式，增强文章的节奏感。 1. 陈述句：直接陈述事实。比如：“他是我们班的班长。”“她喜欢跳舞。” 1. 疑问句：可以引起读者的思考和兴趣。比如：“你们知道他为什么这么喜欢读书吗？”“他会不会是一个很有潜力的小作家呢？” 1. 感叹句：表达强烈的情感。例如：“他画画画得真是太好了！”“她唱歌的声音多么动听啊！” 1. 反问句：加强语气。比如：“他这么努力，难道不会取得好成绩吗？”“他的这种精神，难道不值得我们学习吗？” 修辞手法 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。 1. 比喻：把一个事物比作另一个事物，使描写更加形象生动。比如：“他的眼睛像星星一样闪烁。”“她的头发像瀑布一样垂在肩膀上。” 1. 拟人：赋予事物人的情感、动作等。例如：“风儿轻轻地抚摸着他的脸庞。”“小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在为他加油助威。” 1. 排比：把三个或三个以上结构相似、语气一致的句子排列在一起。比如：“他是一个爱学习的人，是一个爱劳动的人，是一个爱帮助别人的人。”“她的笑容像春天的花朵一样灿烂，像夏天的阳光一样温暖，像秋天的果实一样甜美。” 五、范文点评 范文展示 猜猜他是谁 在我们班，有这样一位同学，他就像一颗闪耀的星星，总是吸引着大家的目光。现在，我就来给大家介绍一下他，看看你们能不能猜出他是谁。 他的外貌十分有特点。他有一双水汪汪的大眼睛，犹如两颗晶莹剔透的黑宝石，镶嵌在白皙的脸上。他的眉毛又浓又黑，像弯弯的月牙，笑起来的时候，眉毛就像月牙在跳舞。他的鼻子高高的，就像一座小山丘，显得很有立体感。他的嘴巴小小的，红润润的，像樱桃一样可爱。他留着一头乌黑的短发，整齐又利落，让人一看就觉得很精神。 他的性格非常开朗活泼。无论什么时候见到他，他的脸上总是挂着灿烂的笑容，就像阳光一样温暖着大家。有一次，班级组织活动，大家都有点放不开，气氛有点沉闷。这时，他站了出来，像一个小演员一样，给大家表演了一段搞笑的小品。他那夸张的动作和滑稽的表情，把大家逗得哈哈大笑，一下子就把气氛活跃起来了。从那以后，大家都更喜欢和他在一起玩了。 他还有一个特别的爱好，那就是踢足球。他可是我们班足球队的主力队员。每次足球比赛，他就像一只敏捷的猎豹，在球场上奔跑着、追逐着足球。他的脚下技术非常娴熟，一会儿带着球快速地突破对方的防线，一会儿又准确地把球传给队友。有一次重要的比赛，在最后的关键时刻，他接到队友传来的球，看准时机，用力一脚射门，球像一颗炮弹一样飞进了对方的球门。我们班赢得了比赛，大家都欢呼起来，纷纷为他竖起了大拇指。 说了这么多关于他的事情，大家心里有没有猜出他是谁呀？ 优点分析 1. 审题立意：范文紧扣“猜猜他是谁”的题目要求，通过对一个同学的外貌、性格、爱好等方面的描述，让读者去猜测这个人是谁。立意积极向上，展现了同学之间友好的氛围和同学的优秀品质，符合小学生的认知。 1. 选材构思：选材真实、具体且新颖。从外貌、性格、爱好三个方面选取了不同的事例来展现人物特点。外貌描写细致入微，让读者能在脑海中勾勒出人物的形象。性格方面，通过班级活动中表演小品的事例，生动地表现出开朗活泼的性格。爱好方面，以足球比赛中的精彩表现，突出了踢足球的特长。构思上采用了总分总的结构，开头引出要介绍的人，中间分别从不同方面描述，结尾设置悬念，让读者去猜测，条理清晰。 1. 结构布局：开头简洁明了，用比喻的手法引出要介绍的人物，吸引读者的注意力。中间部分按照一定的顺序，先写外貌，再写性格和爱好，每个部分都有具体的事例支撑，详细描述了人物的特点。结尾自然流畅，再次强调让读者猜测，与开头相呼应。 1. 语言表达：词汇丰富，运用了“晶莹剔透”“红润润”“敏捷”等形容词，使描写更加生动形象。句式变化多样，有陈述句、疑问句、感叹句等。例如“他那夸张的动作和滑稽的表情，把大家逗得哈哈大笑，一下子就把气氛活跃起来了。”“大家心里有没有猜出他是谁呀？”修辞手法运用恰当，如“他有一双水汪汪的大眼睛，犹如两颗晶莹剔透的黑宝石”运用了比喻的手法，“眉毛就像月牙在跳舞”运用了拟人的手法，增强了语言的表现力。 不足指出 1. 段落过渡不够自然：在从外貌描写过渡到性格描写，以及从性格描写过渡到爱好描写时，显得有些生硬。比如，在写完外貌后，直接就开始写性格，没有一个自然的衔接。 1. 描写可以更加具体：在描写足球比赛时，虽然描述了他的一些动作，但可以更加详细地描写比赛的场景和他的心理活动。比如，在射门的时候，他心里是怎么想的，周围的观众有什么反应等。 1. 结尾稍显简单：结尾只是简单地让读者猜测，没有进一步的情感升华。 修改示范 猜猜他是谁 在我们班，有这样一位同学，他就像一颗闪耀的星星，总是吸引着大家的目光。现在，我就来给大家介绍一下他，看看你们能不能猜出他是谁。 他的外貌十分有特点。他有一双水汪汪的大眼睛，犹如两颗晶莹剔透的黑宝石，镶嵌在白皙的脸上。他的眉毛又浓又黑，像弯弯的月牙，笑起来的时候，眉毛就像月牙在跳舞。他的鼻子高高的，就像一座小山丘，显得很有立体感。他的嘴巴小小的，红润润的，像樱桃一样可爱。他留着一头乌黑的短发，整齐又利落，让人一看就觉得很精神。从他这充满活力的外貌，你可能已经感受到他那独特的魅力了，接下来，就让我讲讲他那开朗活泼的性格吧。 他的性格非常开朗活泼。无论什么时候见到他，他的脸上总是挂着灿烂的笑容，就像阳光一样温暖着大家。有一次，班级组织活动，大家都有点放不开，气氛有点沉闷。这时，他站了出来，像一个小演员一样，给大家表演了一段搞笑的小品。他那夸张的动作和滑稽的表情，把大家逗得哈哈大笑，一下子就把气氛活跃起来了。从那以后，大家都更喜欢和他在一起玩了。正是因为他这种开朗的性格，让他在很多方面都充满了热情，比如他特别热爱踢足球。 他还有一个特别的爱好，那就是踢足球。他可是我们班足球队的主力队员。每次足球比赛，他就像一只敏捷的猎豹，在球场上奔跑着、追逐着足球。他的脚下技术非常娴熟，一会儿带着球快速地突破对方的防线，一会儿又准确地把球传给队友。有一次重要的比赛，双方比分十分接近，比赛进入了白热化阶段。在最后的关键时刻，他接到队友传来的球，此时，他的心跳不由自主地加快了，他心里暗暗给自己鼓劲：“一定要抓住这次机会。”他看准时机，用力一脚射门，球像一颗炮弹一样飞进了对方的球门。此时，全场都沸腾了，观众们有的欢呼雀跃，有的激动地拥抱在一起。我们班赢得了比赛，大家都欢呼起来，纷纷为他竖起了大拇指。 说了这么多关于他的事情，我真的很幸运能有这样一位优秀的同学在身边，大家心里有没有猜出他是谁呀？ 通过这样的修改，段落之间的过渡更加自然，描写更加具体，结尾也有了一定的情感升华，让文章更加完善。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$