精品解析：河北省衡水市武邑宏达学校2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

2024—2025学年第一学期11月高一期中考试 语文 注意事项： 1．考试时间为150分钟，满分150分。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 工匠精神是近年来我国社会的一个热点问题，也是学术界研究的一个重大课题。“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”工匠精神这一概念，常被习近平总书记提及，也被写入了党的十九大报告之中。我们应该以习近平总书记关于工匠精神的系列重要讲话精神为指导，一方面理解工匠精神的科学内涵，另一方面认识到工匠精神与劳模精神、劳动精神相比所体现出的特色。 工匠精神是每一位不甘于平庸的劳动者在平凡的工作中不断对自己提出更高的要求，并在不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的自己时所表现出的工作态度、工作境界、工作习惯以及整体工作精神面貌。笔者认为工匠精神可以概括为：坚守执着、精益求精、专业专注、追求极致、一丝不苟、自律自省。从工匠精神的角度看，坚守执着是一个人的本分，精益求精是一个人的追求，专业专注是一个人的作风，追求极致是一个人的使命，一丝不苟是一个人的境界，自律自省是一个人的修为。 劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神是所有劳动者都应该学习的精神，是影响和引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力。劳模精神从外部影响每一位劳动者学先进、做先进。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神，是激发和激励每一位劳动者不断自我挑战和自我超越的内力。工匠精神从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自己。劳模精神是超越别人的精神，因为他们就是超越了很多劳动者脱颖而出。工匠精神是超越自己的精神，世上最大的对手不是别人，而是自己。工匠精神是让劳动者成为自己的“劳模”，劳模精神是让劳动者成为别人的“模范”。工匠精神点亮了自己的生命，劳模精神则照亮了别人的生命。 劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系。劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳动精神。工匠精神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性，是成就优秀劳动者的必要条件。个性不仅是产品和企业的核心竞争力，也是劳动者的核心竞争力。这里所说的劳动者的个性主要是指劳动者在自我超越过程中彰显出的个人优势及其精神状态，也就是工匠精神。换句话讲，没有工匠精神的劳动者很难有出色的成就和骄人的业绩。精益求精、追求极致是践行工匠精神的核心，也是成就杰出劳动者的根源。当然，如果工匠精神成就的劳动者不仅大大超越了过去的自己，也大大超越了别人，在企业、行业、全国乃至全世界都成为最优秀的劳动者。那么，他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模，劳模精神也随之产生。 按照马克思主义的基本观点，劳动创造了人本身。劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。成为人、成为更加优秀的人、成为影响别人的人，就是一种逐步递进的关系。党和国家现在大力呼吁弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，目的就在于让每一个人都热爱劳动，成为自食其力的劳动者，更要成为优秀的劳动者，甚至成为广大劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样。 （摘编自《深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神的丰富内涵》） 材料二： 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 工匠精神有其丰富的科学内涵，同时工匠精神与劳模精神、劳动精神相比也独具特色。 B. 工匠精神的内涵既有技术方面的高要求，更有思想品格、生命哲学、人生信念等方面的追求。 C. 工匠精神可以解决社会上存在的某些问题，推崇工匠精神对治疗浮躁风气和短视心态起到了重要作用。 D. 每个人只要热爱劳动、成为自食其力的劳动者，就能成为劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 工匠精神与劳模精神是内力和外力关系，与劳动精神则是个性和共性的关系。 B. 劳动精神、工匠精神与劳模精神是每一位劳动者都具有的共性。 C. 劳动精神是所有劳动者的共性，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。 D. 劳动精神、工匠精神与劳模精神这三种精神是一种逐步递进的关系。 3. 下列选项不是对“工匠精神”内涵解释的一项是（ ） A. 将技术掌握到炉火纯青 B. 自律自省个人修为 C. 引领劳动者走向不平凡的外力 D. 格物致知的生命哲学 4. 材料二使用了哪些论证方法？请举例说明。 5. 两则材料论述内容上有何异同？请分别概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的裁缝店 李娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付定金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊！①公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 ②但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——③可能干什么都一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字“马蹄袖”。 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，④总会在一刹那想通很多事情。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头交代背景，裁缝店存在的地区——游牧地区。当地的人们劳动繁重，身体变形，暗示牧区人民生活艰辛。 B. “我们”无私地圆了一位小女孩的小花衬衣梦，体现出牧民们对美、对美好生活的向往和“我们”对牧民们的情意。 C. “马蹄袖”是由失误而引发的“美丽”，这个情节展现了自己做裁缝的价值和意义所在——给牧区爱美的女人们带来了美好的生活。 D. 文章展现了牧区的自然风光之美，人们身上没有被现代社会物质污染的原始、淳朴美；婆媳间的融洽，店主和顾客的情意，彰显人性美、和睦美。 7. 关于文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①说明语言富有地方方言色彩，展现了少数民族的语言特色，人物语言个性化，有利于展现人物的性格特点。 B. 句子②两个“但是”别有深意，我们赚钱不容易，不该收下鸡，最后还是收下了，好歹有胜于无，表明买卖双方是等价交换的关系。 C. 句子③的含义是裁缝作为辛苦的谋生行当，与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 D. 句子④“想通很多事情”表明作者思考劳作的意义，揭示了关于劳动的哲理：一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活。 8. 文章第二段介绍了“我们的裁缝店”，有何作用？ 9. 文章围绕着一家开在新疆游牧区喀吾图的裁缝店，写了顾客们的平凡小事，体现了作者的哪些思考？请简要概括。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 此（《短歌行》）叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。前四一截，以酒发端，就流光易逝，引动早当建功，为通章虚冒。“慨当”十二句，则思得贤才于士类之中也。却以慷慨幽思，解忧惟酒，凭空喝入。然后“青青”四句，点清士类有贤，心欲得而沉吟不已，却以缴醒慷慨幽思。“呦呦”四句，则透后言诚得贤才辅洽，定当如《鹿鸣》之燕乐嘉宾，方为满愿。缴醒解忧惟酒，为一截。“明明”十二句，则思得贤才于故旧之中也。却借月不可掇，先作一比，拖出忧难断绝，隐逗欲得之诚。然后“越陌”四句，点清故旧有贤，虽过存而每嗟契阔，缴醒忧难断绝。“月明”四句，则从对面即乌鹊无栖，比出贤才昧时远引，不知依我之深为可惜。以“月明星稀”领起，则又借以缴醒月不可掇也，为一截。后四，方以兼容并蓄，引周公事，醒出得贤建业本心。千里双龙，一齐结穴，奸雄叵测，活现毫端。《解题》①谓“当及时行乐”，何其掉以轻心！ （［清］张玉榖《古诗赏析》） 材料二： 此诗（《短歌行》）即汉高《大风歌》思猛士之旨也。“人生几何”发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。次两引《青衿》《鹿鸣》二诗，一则求之不得，而沉吟忧思；一则求之既得，而笙簧酒醴。虽然，鸟则择木木岂能择鸟天下三分士不北走则南驰耳。分奔吴、蜀，栖遑未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。说者不察，乃谓孟德禅夺已萌，而沉吟未决，畏人讥嫌，感岁月之如流，恐进退之失据。试问篇中《子衿》《鹿鸣》之诗，契阔谈讌之语，当作何解？且孟德吐握求贤之日，犹王莽谦恭下士之初，岂肯直吐鄙怀，公言篡逆者乎？其谬甚矣。曹公苍莽古直悲凉，其诗上继变雅②，无篇不奇，但亮节慷慨，无烦笺释，故止录此一篇。 （［清］陈沆《诗比兴笺》） 【注】①《解题》：指《乐府解题》。②变雅：是西周王朝衰落时期的作品。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 鸟则A择木B木岂能C择鸟D天下E三分F士不北走G则南驰耳 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “则思得贤才于士类之中也”与《琵琶行》“弦弦掩抑声声思”中的“思”字意思不相同。 B. “何其掉以轻心”与《短歌行》“何以解忧”中的“何”字意思不相同。 C. “古之王者”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”中的“之”字意思相同。 D. “犹王莽谦恭下士之初”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”中的“犹”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A. 《乐府解题》评价曹操《短歌行》的主旨为及时行乐，对此观点，张玉榖反对，陈沆认同。 B. 张玉榖认为《短歌行》表达了曹操渴求从两类人中得到贤才，一是士人，二是故旧。 C. 汉高祖刘邦的《大风歌》表达了渴求猛士镇守国家的愿望，陈沆认为《短歌行》主旨与此相同。 D. 有人认为《短歌行》中透露出了曹操夺取帝位的心思，陈沆反驳了这一观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此（《短歌行》）叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。 （2）若非吐哺折节，何以来之？ 14. 曹操《短歌行》引用了“周公吐哺”的典故，两则材料对此的评价有何不同？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。 月照城头乌半飞②，霜凄万木风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃③。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮④奉使千余里，敢告云山⑤从此始。 【注】①广陵客：古琴曲有《广陵散》，“广陵客”指琴师。②乌半飞：乌鹊纷飞。③渌水，著名古琴曲，清空淡雅。楚妃，当时流行的古琴曲，深情绵邈。④清淮：淮水。时李颀即将赴任新乡尉，新乡临近淮水，故称清淮。⑤敢告：敬告。云山：代指归隐。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头二句交代了作者在友人饯别宴会听琴，是写实，下文依次写景、写琴、写人。全诗以酒咏琴，以琴醉人；闻琴怀乡，期望归隐。 B. 三四两句描绘了月照城垣、乌鹊惊飞、银霜满树、寒风吹衣的景色，以景衬情，为下文写弹琴，以及琴曲之美作铺垫。 C. 五六两句写铜炉香绕，华烛齐辉，广陵客在华丽的氛围中登场，初弹《渌水》，后弹《楚妃》，为大家演奏了著名的古琴曲。 D. 七八两句和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。全诗正面描写与侧面描写相结合，表现乐声的艺术感染力。 16. 有人认为这首诗全从背景着笔描写琴声，并未表达作者自己的感情。你同意这种观点吗？请结合相关诗句简要赏析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）厌弃官场，陶渊明躬耕田园，而李白志在山林，《梦游天姥吟留别》中“______，______”寓意着诗人希望摆脱世俗的束缚，追求心灵的自由和超脱。 （2）“司马青衫”这一成语的意思是极度悲伤，出自白居易《琵琶行》中的两句：“______，______。” （3）古代诗词中有不便直述者，可借典故暗示，如“______，______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如白居易《琵琶行》中生动传神的音乐描写，______，李清照《声声慢》中 A 的叠词运用等，都可以加以评论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多，但要能够聚焦，如果 B ，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。①茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，②小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，③它们就可以作为切入口，④分析这些细节对于深化人物形象、作品主题的作用。 写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当地复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，（ 甲 ）；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。（ 乙 ），才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒、心境的表现等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。 18. 请仿照文中画波浪线的句子，续写一句话。要求与上下文内容关联，句式协调。 19. 请在文中画横线处填入恰当成语。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 《琵琶行》中的音乐描写，《声声慢》中的叠词运用都匠心独运，令人感触深刻，请选择其一，写一则文学短评，要求：叙议结合，不超过100字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 张秉贵22年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么和蔼可亲。他说：“我们为人民服务，就要完全彻底。” 以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《心有一团火，温暖众人心》，体现了平凡劳动者朴素而不凡的精神，对我们的成长颇有启示意义。请写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期11月高一期中考试 语文 注意事项： 1．考试时间为150分钟，满分150分。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 工匠精神是近年来我国社会的一个热点问题，也是学术界研究的一个重大课题。“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”工匠精神这一概念，常被习近平总书记提及，也被写入了党的十九大报告之中。我们应该以习近平总书记关于工匠精神的系列重要讲话精神为指导，一方面理解工匠精神的科学内涵，另一方面认识到工匠精神与劳模精神、劳动精神相比所体现出的特色。 工匠精神是每一位不甘于平庸的劳动者在平凡的工作中不断对自己提出更高的要求，并在不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的自己时所表现出的工作态度、工作境界、工作习惯以及整体工作精神面貌。笔者认为工匠精神可以概括为：坚守执着、精益求精、专业专注、追求极致、一丝不苟、自律自省。从工匠精神的角度看，坚守执着是一个人的本分，精益求精是一个人的追求，专业专注是一个人的作风，追求极致是一个人的使命，一丝不苟是一个人的境界，自律自省是一个人的修为。 劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神是所有劳动者都应该学习的精神，是影响和引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力。劳模精神从外部影响每一位劳动者学先进、做先进。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神，是激发和激励每一位劳动者不断自我挑战和自我超越的内力。工匠精神从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自己。劳模精神是超越别人的精神，因为他们就是超越了很多劳动者脱颖而出。工匠精神是超越自己的精神，世上最大的对手不是别人，而是自己。工匠精神是让劳动者成为自己的“劳模”，劳模精神是让劳动者成为别人的“模范”。工匠精神点亮了自己的生命，劳模精神则照亮了别人的生命。 劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系。劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳动精神。工匠精神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性，是成就优秀劳动者的必要条件。个性不仅是产品和企业的核心竞争力，也是劳动者的核心竞争力。这里所说的劳动者的个性主要是指劳动者在自我超越过程中彰显出的个人优势及其精神状态，也就是工匠精神。换句话讲，没有工匠精神的劳动者很难有出色的成就和骄人的业绩。精益求精、追求极致是践行工匠精神的核心，也是成就杰出劳动者的根源。当然，如果工匠精神成就的劳动者不仅大大超越了过去的自己，也大大超越了别人，在企业、行业、全国乃至全世界都成为最优秀的劳动者。那么，他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模，劳模精神也随之产生。 按照马克思主义的基本观点，劳动创造了人本身。劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。成为人、成为更加优秀的人、成为影响别人的人，就是一种逐步递进的关系。党和国家现在大力呼吁弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，目的就在于让每一个人都热爱劳动，成为自食其力的劳动者，更要成为优秀的劳动者，甚至成为广大劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样。 （摘编自《深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神的丰富内涵》） 材料二： 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 工匠精神有其丰富的科学内涵，同时工匠精神与劳模精神、劳动精神相比也独具特色。 B. 工匠精神的内涵既有技术方面的高要求，更有思想品格、生命哲学、人生信念等方面的追求。 C. 工匠精神可以解决社会上存在的某些问题，推崇工匠精神对治疗浮躁风气和短视心态起到了重要作用。 D. 每个人只要热爱劳动、成为自食其力的劳动者，就能成为劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 工匠精神与劳模精神是内力和外力的关系，与劳动精神则是个性和共性的关系。 B. 劳动精神、工匠精神与劳模精神是每一位劳动者都具有的共性。 C. 劳动精神是所有劳动者的共性，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。 D. 劳动精神、工匠精神与劳模精神这三种精神是一种逐步递进的关系。 3. 下列选项不是对“工匠精神”内涵解释的一项是（ ） A. 将技术掌握到炉火纯青 B. 自律自省的个人修为 C. 引领劳动者走向不平凡的外力 D. 格物致知的生命哲学 4. 材料二使用了哪些论证方法？请举例说明。 5. 两则材料在论述内容上有何异同？请分别概括。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①引用论证：引用“没有一流的心性，就没有一流的技术”（增强权威性）。 ②排比论证：连用三个“没有……怎有……”句式（如“没有发自肺腑的热爱，怎有尽心竭力的付出”），强化语势，突出热爱的必要性。 ③道理论证：阐释工匠精神蕴含的“生命哲学”“人生信念”（如“技进乎道、超然达观”）。 5. 相同点：两则材料都围绕工匠精神展开论述，强调了工匠精神的重要性。 不同点： ①材料一侧重阐述工匠精神的科学内涵，以及工匠精神与劳模精神、劳动精神的关系； ②材料二侧重论述工匠精神的作用，以及社会对工匠精神的推崇。 【解析】 【导语】这篇论述工匠精神的文章结构清晰，逻辑严密。材料一从理论层面系统阐释了工匠精神的科学内涵，通过与劳模精神、劳动精神的对比，构建了“内力-外力”“个性-共性”的辩证关系框架。材料二则侧重从实践角度，用诗化语言揭示工匠精神蕴含的生命哲学和人生信念。两则材料形成互补：前者重理性分析，后者重感性升华，共同完成了对工匠精神从具体特征到精神境界的多维度诠释，体现了理论深度与人文温度的结合。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“只要……就……”表述过于绝对。材料一明确指出“党和国家现在大力呼吁……成为广大劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样”，这意味着成为佼佼者和榜样，除了热爱劳动、成为自食其力的劳动者外，还需具备其他条件，如践行工匠精神、有出色成就等。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“每一位劳动者都具有的共性”错误，混淆了劳动精神（共性）与工匠精神（个性）、劳模精神（榜样性）的本质差异。材料一提到“劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳动精神。工匠精神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性”，这表明工匠精神并非每一位劳动者都具有。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生准确理解文中概念的能力。 C.材料一第三段明确将“引领劳动者走向不平凡的外力”定义为劳模精神，而非工匠精神。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 ①引用论证：材料二引用“没有一流的心性，就没有一流的技术”，借助这一观点增强论证的权威性，有力地说明了心性与技术之间的紧密联系，进而引出后文对工匠精神中心性重要性的阐述。 ②排比论证：文中连用三个“没有……怎有……”的句式，如“没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出”，通过排比的修辞手法强化语势，从不同角度突出热爱、追求、境界对于成就一流技术的重要性。 ③道理论证：材料对工匠精神中所深藏的“格物致知、正心诚意的生命哲学，技进乎道、超然达观的人生信念”进行阐释，从道理层面深入剖析工匠精神的内涵，使读者更清晰地理解工匠精神所蕴含的深刻意义。 【5题详解】 本题考查学生归纳概括、比较文中信息的能力。 相同点：材料一开篇指出要理解工匠精神的科学内涵，认识到其特色，后续围绕工匠精神内涵及与其他精神关系展开论述，凸显其重要性；材料二开篇表明工匠精神内涵远不止技术掌握，接着从对技术、社会风气等方面阐述其意义，同样强调了重要性。所以两则材料都围绕工匠精神并强调其重要性。 不同点： ①材料一明确提出“工匠精神可以概括为：坚守执着、精益求精、专业专注、追求极致、一丝不苟、自律自省”，详细阐释了内涵；还分别论述“劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系”“劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系”，清晰呈现了与其他精神的关系。 ②材料二提到“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”，阐述了工匠精神对社会风气等方面的作用；“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”体现了社会对工匠精神的推崇。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的裁缝店 李娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付定金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊！①公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 ②但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——③可能干什么都一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字“马蹄袖”。 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，④总会在一刹那想通很多事情。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头交代背景，裁缝店存在的地区——游牧地区。当地的人们劳动繁重，身体变形，暗示牧区人民生活艰辛。 B. “我们”无私地圆了一位小女孩的小花衬衣梦，体现出牧民们对美、对美好生活的向往和“我们”对牧民们的情意。 C. “马蹄袖”是由失误而引发的“美丽”，这个情节展现了自己做裁缝的价值和意义所在——给牧区爱美的女人们带来了美好的生活。 D. 文章展现了牧区的自然风光之美，人们身上没有被现代社会物质污染的原始、淳朴美；婆媳间的融洽，店主和顾客的情意，彰显人性美、和睦美。 7. 关于文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①说明语言富有地方方言色彩，展现了少数民族的语言特色，人物语言个性化，有利于展现人物的性格特点。 B. 句子②两个“但是”别有深意，我们赚钱不容易，不该收下鸡，最后还是收下了，好歹有胜于无，表明买卖双方是等价交换的关系。 C. 句子③的含义是裁缝作为辛苦的谋生行当，与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 D. 句子④“想通很多事情”表明作者思考劳作的意义，揭示了关于劳动的哲理：一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活。 8. 文章第二段介绍了“我们的裁缝店”，有何作用？ 9. 文章围绕着一家开在新疆游牧区喀吾图的裁缝店，写了顾客们的平凡小事，体现了作者的哪些思考？请简要概括。 【答案】6. D 7. B 8. ①环境上，交代裁缝店狭小的环境与温暖的氛围，形成对比，突出小店的温馨。 ②情节上，展现“我们”在艰苦环境中的生活状态，为下文与顾客的温情互动做铺垫。 ③主旨上，在艰苦的游牧地区，这样的小店能让人们感受到温暖与安宁，深化了生活中温暖美好的主旨。 9. ​​①游牧地区人们生活不易，但依然努力攒钱追求美，如攒钱做裙子、为孩子买衬衣，展现作者对生活的希望和积极态度。 ②​​顾客用鸡换衣、小女孩珍视衣服、“我们”成全小女孩等事，体现人与人之间的信任、关爱，凸显人性美好。 ③​​裁缝活辛苦麻烦，但做成衣服、解决失误等过程，让作者明白劳动能创造美好，有独特意义。 ④​​婆媳关系融洽，店主与顾客相互理解，展现人与人之间和睦相处、真诚交流美好情感。 【解析】 【导语】这篇散文以新疆游牧区裁缝店为窗口，通过质朴温暖的笔触展现了牧区生活的独特图景。李娟以“量体裁衣”为线索，巧妙串联起牧民们的生活细节：用金鱼化解讨价还价、老人羞于试衣、婆媳共穿新裙等场景，既呈现了游牧民族的淳朴性格，又暗含对现代文明的观照。文中“马蹄袖”的意外流行，更是对劳动创造价值的诗意诠释。平实语言下流动着对生活本质的思考——在艰辛劳作中，人与人的温情互动才是最珍贵的“布料”。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“文章展现了牧区的自然风光之美”错误，无中生有。文章主要围绕裁缝店的日常和人物互动展开，并未对“牧区的自然风光之美”进行描写。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“表明买卖双方是等价交换的关系”错误，曲解文意。句子②中“我们要了鸡”并非因为“等价交换”，而是体现了牧区交易方式的淳朴以及“我们”对顾客的理解与包容，并非计较“好歹有胜于无”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解句子含义、分析结尾艺术效果的能力。 ①环境上：第二段先写店面“十来个平方”“中间拉块布帘子”，点明其狭小；再写“烧起炉子来便会特别暖和”“锅里炖的风干羊肉溢出的香气”，营造出温暖的氛围。狭小与温暖的对比，让小店的形象更具体，也暗含着“我们”在简陋条件下对生活的经营。 ②情节上：后文围绕裁缝店展开与顾客的各种故事，如库尔马罕的儿媳妇来买裙子、小女孩的衬衣等情节，此段对裁缝店的介绍为这些故事搭建了发生的场景，是故事展开的背景铺垫。 ③主旨上：在游牧地区恶劣的自然环境下，裁缝店却充满温暖，暗示了即便生活条件艰苦，这样的小空间也能给人带来慰藉，进而深化了生活中存在温暖与美好的主旨。 9题详解】 本题考查学生把握作者的感情的能力。 ①对生活艰辛与积极追求的思考：游牧地区人们因繁重劳动身体多有变形，生活不易。但他们仍会为中意的布料攒钱，小姑娘也格外珍视新衣，作者由此看到人们在艰辛中对美与生活的热爱。 ②对人性淳朴善良的思考：库尔马罕儿媳用鸡换裙，还愿与婆婆轮穿；“我们”将衬衣送给期盼的小姑娘，这些事让作者感受到人际间的淳朴与善意。 ③对劳动价值与意义的思考：裁缝工作繁琐辛苦，却能创造美好，就连失误形成的“马蹄袖”也受喜爱，作者由此体会到劳动的独特价值。 ④对和谐人际关系的思考：女人们常来店中，婆媳关系融洽，顾客与“我们”互信互谅，裁缝店中和谐的人际与真挚交流，让作者认识到这类情感的重要性。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 此（《短歌行》）叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。前四一截，以酒发端，就流光易逝，引动早当建功，为通章虚冒。“慨当”十二句，则思得贤才于士类之中也。却以慷慨幽思，解忧惟酒，凭空喝入。然后“青青”四句，点清士类有贤，心欲得而沉吟不已，却以缴醒慷慨幽思。“呦呦”四句，则透后言诚得贤才辅洽，定当如《鹿鸣》之燕乐嘉宾，方为满愿。缴醒解忧惟酒，为一截。“明明”十二句，则思得贤才于故旧之中也。却借月不可掇，先作一比，拖出忧难断绝，隐逗欲得之诚。然后“越陌”四句，点清故旧有贤，虽过存而每嗟契阔，缴醒忧难断绝。“月明”四句，则从对面即乌鹊无栖，比出贤才昧时远引，不知依我之深为可惜。以“月明星稀”领起，则又借以缴醒月不可掇也，为一截。后四，方以兼容并蓄，引周公事，醒出得贤建业本心。千里双龙，一齐结穴，奸雄叵测，活现毫端。《解题》①谓“当及时行乐”，何其掉以轻心！ （［清］张玉榖《古诗赏析》） 材料二： 此诗（《短歌行》）即汉高《大风歌》思猛士之旨也。“人生几何”发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。次两引《青衿》《鹿鸣》二诗，一则求之不得，而沉吟忧思；一则求之既得，而笙簧酒醴。虽然，鸟则择木木岂能择鸟天下三分士不北走则南驰耳。分奔吴、蜀，栖遑未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。说者不察，乃谓孟德禅夺已萌，而沉吟未决，畏人讥嫌，感岁月之如流，恐进退之失据。试问篇中《子衿》《鹿鸣》之诗，契阔谈讌之语，当作何解？且孟德吐握求贤之日，犹王莽谦恭下士之初，岂肯直吐鄙怀，公言篡逆者乎？其谬甚矣。曹公苍莽古直悲凉，其诗上继变雅②，无篇不奇，但亮节慷慨，无烦笺释，故止录此一篇。 （［清］陈沆《诗比兴笺》） 【注】①《解题》：指《乐府解题》。②变雅：是西周王朝衰落时期的作品。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 鸟则A择木B木岂能C择鸟D天下E三分F士不北走G则南驰耳 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “则思得贤才于士类之中也”与《琵琶行》“弦弦掩抑声声思”中的“思”字意思不相同。 B. “何其掉以轻心”与《短歌行》“何以解忧”中的“何”字意思不相同。 C. “古之王者”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”中的“之”字意思相同。 D. “犹王莽谦恭下士之初”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”中的“犹”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A. 《乐府解题》评价曹操《短歌行》的主旨为及时行乐，对此观点，张玉榖反对，陈沆认同。 B. 张玉榖认为《短歌行》表达了曹操渴求从两类人中得到贤才，一是士人，二是故旧。 C. 汉高祖刘邦的《大风歌》表达了渴求猛士镇守国家的愿望，陈沆认为《短歌行》主旨与此相同。 D. 有人认为《短歌行》中透露出了曹操夺取帝位的心思，陈沆反驳了这一观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此（《短歌行》）叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。 （2）若非吐哺折节，何以来之？ 14. 曹操《短歌行》引用了“周公吐哺”的典故，两则材料对此的评价有何不同？ 【答案】10. BDF 11. D 12. A 13. （1）这一篇（《短歌行》）是感叹时光容易流逝，希望早日招揽贤才以建立大业的诗作。 （2）若不是像周公那样吐哺，礼贤下士，又凭借什么使他们来呢？ 14. （1）材料一看重其政治目的，带有批评色彩。 （2）材料二则强调其礼贤诚意，持肯定态度，反对将曹操视为篡逆者。 【解析】 【导语】两则材料围绕曹操《短歌行》的主旨展开评析。张玉榖认为此诗以“流光易逝”起兴，核心在于渴求贤才以建王业，最终以“周公吐哺”典故点明抱负，驳斥《乐府解题》之说。陈沆则将此诗与刘邦《大风歌》类比，结合三国士人分流背景，主张曹操“吐哺折节”是为招揽人才，否定其“禅夺已萌”的阴谋论。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：鸟儿会选择树木，树木岂能选择鸟儿？天下三分，士人不是投奔北方，就是南下入蜀。 “鸟则择木”是完整句子，主语是“鸟”，谓语是“择”，宾语是“木”，应在B处断开。 “木岂能择鸟”是反问句，主语是“木”，谓语是“择”，宾语是“鸟”，“岂”表反问，应在D处断开。 “天下三分”是完整句子，主语是“天下”，谓语是“三分”，应在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。 A.正确。动词，思慕/名词，情感、思绪。句意：思慕从士人阶层中得到贤才。/琵琶的声音低沉抑郁，每一弦都在诉说着深深的思绪和悲伤。 B.正确。多么，表感叹/什么，表疑问。句意：这多么轻率呀！/靠什么来排解忧闷？ C.正确。“结构助词，的”。句意：古代的君王。/刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。 D.“意思相同”错误。 如同、好似/仍然。句意：正如同王莽早年谦逊礼贤之初。/仍然记得。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“陈沆认同”错误。材料一中，张玉榖指出“《解题》谓‘当及时行乐’，何其掉以轻心！”，这里明确反对《乐府解题》的观点。材料二中，陈沆认为这首诗主旨是“求贤以建王业”，并非及时行乐，也反对该观点。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“叹”，感叹；“得”，招揽。 （2）“折节”，礼贤下士；“何以”，宾语前置，正常语序是“以何”，凭借什么；“来”，使……来。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 （1）材料一指出，“后四，方以兼容并蓄，引周公事，醒出得贤建业本心”，明确将“周公吐哺”视为曹操为“建业”而求贤的政治手段。张玉榖认为，曹操借周公之名，实为“奸雄叵测”，流露出其对曹操政治野心的隐晦批评，称其“活现毫端”，语带讽刺。 （2）材料二高度评价曹操“吐哺折节”的行为，认为这是其“礼贤诚意”的体现，强调“王者不厌士，故天下归心”。作者明确反对将曹操视为篡逆者，指出“说者不察”“其谬甚矣”，并将其与王莽作比，认为曹操“岂肯直吐鄙怀，公言篡逆者乎”，从而对“周公吐哺”的引用持正面肯定态度，强调其求贤诚意与王者气度。 参考译文： 材料一： 这一篇（《短歌行》）是感叹时光容易流逝，希望早日招揽贤才以建立大业的诗作。前四句为一个段落，以饮酒为起兴，借时光易逝之感，引出早应建功立业的念头，作为全诗的虚起之笔。“慨当以慷”这十二句，思慕从士人阶层中得到贤才。然而作者以慷慨深沉的思绪，说明只有饮酒才能缓解忧愁，突然插入，使情感更为激荡。接着“青青子衿”四句，点明士人之中确有贤能之人，内心渴望得到他们，因而沉吟不已，以此来唤醒前文所言的慷慨幽思。“呦呦鹿鸣”四句，则进一步表达：如果真能招来贤才辅佐治理，定当像《诗经·鹿鸣》中那样宴请宾客，欢聚一堂，这才是作者的心愿。此处又回扣前文“解忧惟酒”的说法，形成一个完整的段落。“明明如月”这十二句，表达的是从旧友中求贤的渴望。作者先用“明月不可摘取”作比，引出忧愁难以断绝的情绪，暗中表达出求贤的真诚。“越陌度阡”四句，点明旧友中也有贤才，虽然他们曾远走他方，但自己始终感叹别离，以此再次唤醒前文“忧愁难断”的情感。“月明星稀”四句，则从反面描写乌鹊无处栖息，用来比喻贤才在混乱时局中远离，不知归附自己，实为可惜。以“月明星稀”开篇，又借以呼应前文“明月不可摘”的比喻，构成又一个完整的段落。最后四句，以“山不厌高，海不厌深”之语，表达自己广纳贤才的胸怀，并引出周公吐哺的典故，点明招贤以建功立业的根本用心。“千里双龙”之句，将整首诗的情感与用意收束在一起，展现出曹操雄才大略与深不可测的胸襟，尽显其奸雄之姿。《解题》一书说这首诗是“及时行乐”，这多么轻率呀！ 材料二： 这首诗（《短歌行》）的主旨，与汉高祖《大风歌》中“思猛士以守四方”的意思相同。“人生几何”四字开篇，正如古籍所载：古代的君王知道自己寿命有限，因此广纳圣贤之才，以传之后世。接着两次引用《诗经·青衿》与《鹿鸣》中的诗句，前者表现贤才未得而沉思忧愁，后者则是贤才既得之后奏乐设宴、敬酒礼宾的情景。然而，鸟儿会选择树木，树木岂能选择鸟儿？天下三分，士人不是投奔北方，就是南下入蜀，四处奔波，尚无归属。若不是像周公那样吐哺，礼贤下士，又凭借什么使他们来呢？山不厌弃尘土，所以能成就其高峻；海不厌弃江流，所以能成就其深广；君王不厌弃贤才，所以天下人心归附。有些人未能明察此意，竟说曹操已有篡位之心，只是犹豫不决，害怕被人讥讽，感叹时光如水，担心进退失据。试问诗中所引《子衿》《鹿鸣》之诗，以及“契阔燕谈”这样的话，该作何解释？况且曹操吐哺握发、求贤若渴之时，正如王莽早年谦逊礼贤之初，难道他会直接吐露卑鄙之心，公然宣称要篡夺皇位吗？这种说法实在荒谬。曹操的诗歌风格苍茫古朴、质直悲凉，继承了《诗经》中“变雅”一脉，每首诗都充满奇气，绝无平庸之作。但因其节操高洁、情感慷慨，无需繁琐笺注解释，因此只选录这一篇《短歌行》。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。 月照城头乌半飞②，霜凄万木风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃③。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮④奉使千余里，敢告云山⑤从此始。 【注】①广陵客：古琴曲有《广陵散》，“广陵客”指琴师。②乌半飞：乌鹊纷飞。③渌水，著名古琴曲，清空淡雅。楚妃，当时流行的古琴曲，深情绵邈。④清淮：淮水。时李颀即将赴任新乡尉，新乡临近淮水，故称清淮。⑤敢告：敬告。云山：代指归隐。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头二句交代了作者在友人饯别宴会听琴，是写实，下文依次写景、写琴、写人。全诗以酒咏琴，以琴醉人；闻琴怀乡，期望归隐。 B. 三四两句描绘了月照城垣、乌鹊惊飞、银霜满树、寒风吹衣的景色，以景衬情，为下文写弹琴，以及琴曲之美作铺垫。 C. 五六两句写铜炉香绕，华烛齐辉，广陵客在华丽的氛围中登场，初弹《渌水》，后弹《楚妃》，为大家演奏了著名的古琴曲。 D. 七八两句和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。全诗正面描写与侧面描写相结合，表现乐声的艺术感染力。 16. 有人认为这首诗全从背景着笔描写琴声，并未表达作者自己的感情。你同意这种观点吗？请结合相关诗句简要赏析。 【答案】15. A 16. 不同意。①环境描写暗藏心境，“月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣”以萧瑟清冷的景物，暗含他对宦途奔波的淡淡愁绪、对离别场景的隐隐感伤。②侧面烘托情感共鸣，“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”，通过“物皆静”“座无言”“星欲稀”的侧面描写，使作者内心情绪与琴声达到共鸣。③直接抒发归隐之志，尾联直接抒发了对宦游生活的厌倦、对归隐闲适的向往，是作者个人志向的直白表露。 【解析】 【导语】这首《琴歌》以酒宴听琴为引，通过月夜、霜林等清冷意象烘托氛围，以《渌水》《楚妃》的琴曲流转展现音乐魅力。末句“敢告云山从此始”含蓄吐露宦游倦意，将听琴体验升华为归隐之思。全诗景、乐、情交融，侧面烘托与直抒胸臆并重，在唐代音乐诗中独具空灵深远的意境。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“全诗以酒咏琴”“闻琴怀乡”错误。全诗以琴为核心，酒是宴饮的背景，琴才是贯穿全诗的线索，所以“以酒咏琴”是错误的。诗歌末句“敢告云山从此始”表达的是“听琴后萌生归隐之志”，而非“怀乡”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对表达技巧把握能力。 首先要表明观点，即不同意这种观点。 ①三、四句描绘出月夜霜风的清冷之景。这种略带萧瑟的氛围，隐约契合了作者此时的心境：即将远赴清淮赴任，虽有友人饯别之“欢”，但仕途奔波的淡淡怅惘、对离别场景的隐隐感伤已在景物中流露。 ②七、八两句以“万物俱静、星子渐稀”极致安静，凸显琴音的感染力。而作者作为“听众之一”，必然是被这清雅深情的琴音深深触动，使作者内心情绪与琴声达到共鸣。 ③尾联直抒胸臆。前句点明自己即将远赴清淮任职的现实处境——这是作者此前怅惘心境的根源；后句则明确表达了听琴后不再执着于仕途，而是萌生了“归隐云山”的愿望。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）厌弃官场，陶渊明躬耕田园，而李白志在山林，《梦游天姥吟留别》中“______，______”寓意着诗人希望摆脱世俗的束缚，追求心灵的自由和超脱。 （2）“司马青衫”这一成语的意思是极度悲伤，出自白居易《琵琶行》中的两句：“______，______。” （3）古代诗词中有不便直述者，可借典故暗示，如“______，______”。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 座中泣下谁最多 ④. 江州司马青衫湿 ⑤. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑥. 望帝春心托杜鹃（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔/廉颇老矣，尚能饭否/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：摧、事、蝴蝶、鹃、廉、鬓、斑。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如白居易《琵琶行》中生动传神的音乐描写，______，李清照《声声慢》中 A 的叠词运用等，都可以加以评论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多，但要能够聚焦，如果 B ，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。①茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，②小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，③它们就可以作为切入口，④分析这些细节对于深化人物形象、作品主题的作用。 写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当地复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，（ 甲 ）；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。（ 乙 ），才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒、心境的表现等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。 18. 请仿照文中画波浪线的句子，续写一句话。要求与上下文内容关联，句式协调。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 《琵琶行》中的音乐描写，《声声慢》中的叠词运用都匠心独运，令人感触深刻，请选择其一，写一则文学短评，要求：叙议结合，不超过100字。 【答案】18. 示例：杜甫《登高》中沉郁顿挫的情感抒发。 19. A别出心裁/匠心独具/不落窠臼 B面面俱到 20. ③，改为：就可以将它们作为切入口。 ④，改为：分析这些细节对于表现人物形象、深化作品主题的作用。 21. 甲：为“议”提供支撑或依据。 乙：叙议有机融合。 22. 示例：《声声慢》开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠词，如泣如诉。“寻寻”写茫然寻觅之态，“清清”绘孤寂环境，“戚戚”泄悲苦心绪，层层递进，将丧夫后的孤苦细腻铺展，以声传情，堪称叠词运用的绝唱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 前文列举《琵琶行》“音乐描写”、《声声慢》的“叠词运用”，均聚焦作品的艺术特点或情感表达。所以在内容方面，续写句可选取熟悉作品的出彩之处，比如《登高》的“情感抒发”。 句式上仿照画线句子，采用“作者+作品+核心特点”的句式。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境形容《声声慢》叠词运用的精妙独特，可填“别出心裁”“匠心独具”“不落窠臼”等。别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。匠心独具：形容艺术构思运用得很独特。不落窠臼：意为不落俗套，有独创风格（多用于形容文章或艺术作品）。 B处，前文强调“善于聚焦”，反面则是“不聚焦、涉及面过广”。可用“面面俱到”。面面俱到：指各方面都照顾到。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③，原句主语为“它们（细节）”，逻辑上应是“人将细节作为切入口”，补充“将”字使句式更准确，体现主动选择的意味。改为“就可以将它们作为切入口”。 ④，原句中“深化”与“人物形象”搭配不当，可将其修改为“分析这些细节对于表现人物形象、深化作品主题的作用”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文强调“叙”要精当，“叙”是“议”的基础，补写句应明确“叙”对“议”的作用，可填：为“议”提供支撑或依据。 乙：后文“才能将见解表达清楚”需前提条件，结合前文的“写文学短评主要运用叙议结合的方式”，这里可填：叙议有机融合。 【22题详解】 本题考查学生拟写文学短评的能力。 明确评论对象与核心角度：题目要求从《琵琶行》的音乐描写或《声声慢》的叠词运用中选其一。需先确定聚焦点，如选《声声慢》叠词，核心角度为“叠词的表达效果”。 从作品中筛选典型例子，如《声声慢》开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这是叠词运用的经典片段，具有代表性。 文学短评中“叙”要精当，也就是要简要引用或描述所选内容，避免冗长复述，只需提炼关键语句（如十四个叠词），为“议”做铺垫。之后结合文本细节解析艺术效果，如拆解“寻寻”（动作状态）、“清清”（环境氛围）、“戚戚”（情感流露）的层次，说明叠词如何“以声传情”，展现孤苦心境。 最后还要提炼独到见解，总结其艺术价值，如“层层递进”“堪称叠词运用的绝唱”，使评论有明确观点。特别注意要控制在100字内，做到叙议结合、逻辑清晰。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 张秉贵22年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么和蔼可亲。他说：“我们为人民服务，就要完全彻底。” 以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《心有一团火，温暖众人心》，体现了平凡劳动者朴素而不凡的精神，对我们的成长颇有启示意义。请写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于平凡岗上燃星火，以赤诚心暖世间人 张秉贵从未因岗位平凡而懈怠，从未因重复劳作而敷衍，用始终如一的温和与热忱，在平凡的坐标上刻下了不凡的精神高度。他启示我们：真正的伟大，往往孕育于对平凡岗位的极致坚守，绽放于对责任初心的终生践行。 坚守平凡岗位，是将职业责任升华为精神信仰的修行。张秉贵的“一团火”精神，绝非一时的热情迸发，而是日复一日对职业尊严的捍卫。他能在顾客拥挤时精准称量糖果，在人声嘈杂中保持耐心解答，靠的不是过人的天赋，而是把“让顾客满意”当作信仰来践行的执着。再看看云南大山里的教师张桂梅，以病躯坚守讲台二十余载，用布满膏药的手托起两千多名女孩的求学梦；故宫文物修复师单嘉玖，在寂静的工作室里与文物为伴四十春秋，让破碎的瓷器重焕光彩。他们深知，平凡的岗位不是人生的枷锁，而是实现价值的舞台，唯有以敬畏之心对待每一份工作，方能在重复中创造不凡。 探寻平凡中的不凡，其核心在于将“小我”融入“大我”的赤诚担当。张秉贵曾说：“我们为人民服务，就要完全彻底。”这句朴素的话语，道出了劳动者最珍贵的精神内核——超越个人得失，将自身工作与他人需求、社会价值紧密相连。在抗击新冠疫情的战役中，无数平凡人用行动诠释了这种担当：快递员汪勇从一个人接送医护人员，到组织起千余人的志愿者团队，用凡人微光点亮了武汉的寒冬；社区网格员李玉枝，日夜奔波在防疫一线，用脚步丈量责任，用耐心化解矛盾。他们没有惊天动地的壮举，却以“功成不必在我，功成必定有我”的信念，在各自岗位上为社会筑起坚固防线。这种将个人价值与时代需求相结合的担当，正是平凡岗位孕育伟大精神的源泉。 反观当下，部分年轻人陷入“眼高手低”的困境，既渴望成就一番事业，又不愿从平凡岗位做起，总觉得基层工作“屈才”，琐碎事务“无用”。殊不知，没有对平凡岗位的深耕细作，何来日后的厚积薄发？张秉贵若嫌弃售货员工作平凡，怎会练就“一抓准”“一口清”的绝技？“大国工匠”顾秋亮若不愿从打磨零件做起，又怎能成为“蛟龙号”潜航器的首席装配师？真正的成长，从来不是在空想中实现的，而是在脚踏实地的实践中，在为他人、为社会的奉献中逐步完成的。 作为高中生，我们或许未来从事的职业各不相同，但无论身处何种岗位，都应秉持张秉贵式的“一团火”精神，以赤诚之心对待每一份责任，以敬畏之心做好每一件小事。愿我们都能于平凡岗上燃起心中之火，以炽热初心温暖世间，让平凡的生命绽放出不凡的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料聚焦“平凡劳动者”张秉贵的事迹，体现张秉贵在平凡岗位上“把小事做到极致”的工匠精神以及对他人的尊重、对岗位的敬畏的职业素养。其言论“为人民服务，就要完全彻底”是关键，将日常服务行为升华为对“服务精神”的坚守，凸显“平凡岗位中的不凡追求”。 从题目要求“体现你的认识和思考”“对我们的成长颇有启示意义”来看，本题的考查重点并非“复述张秉贵事迹”，而是“以事迹为起点，关联自我成长与时代需求”，具体有三个核心要求：​ 首先，紧扣“平凡与不凡”的关系，写作时需避免只谈“精神重要性”而脱离“平凡岗位” 的背景。其次突出“启示意义”。例如，从“22年坚持”可启示“成长中需拒绝浮躁，注重长期积累”；从“完全彻底服务”可启示“成长中需培养责任意识，把每一件小事做到位”。最后体现思考的深度，避免停留在“张秉贵很伟大，我们要向他学习”的表层认知，需进一步思考：平凡岗位为何能孕育不凡精神？“完全彻底”的服务意识在当下社会有何价值？青少年在追求“不凡”的过程中，如何对待“平凡”的阶段？ 具体写作时，可简要概括张秉贵的事迹，提出核心观点，极致不是非凡的专利，而是平凡人突破庸常的武器。接着结合张秉贵的事迹，阐释其精神内涵：不仅是态度和蔼，更是对顾客需求的精准洞察（如课文中他能记住顾客偏好）、对服务细节的极致打磨，这背后是“把小事当大事做”的责任意识。然后列举当代案例，如“快递员汪勇从接送医护到组建志愿团队，将‘帮忙’做到极致”；“非遗传承人坚守传统技艺，把每一道工序做到完美”，证明极致精神在不同领域的价值。最后揭示成长启示，并结合青年学习、生活实际，指出 “极致精神”可破解“浮躁心态”“敷衍态度”。结尾强调 “平凡不是平庸的借口，而是不凡精神的试金石，青年当以张秉贵为榜样，在平凡成长中书写不凡人生”。 立意： 1.于平凡坚守处，绽不凡光芒。 2.以“彻底服务”之笔，绘平凡不凡成长图。 3.坚守平凡岗位，书写不凡人生。​ 4.平凡岗位燃“火”，铸就不凡人生。 5.秉持“彻底”之心，于平凡中成就不凡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $