1.1 认识社会生活 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“认识社会生活”，核心知识点为社会生活的特点（丰富多彩、不断变化发展、具有公共性）及对青少年的要求。课堂通过暑假生活分享、视频欣赏、小志晨练买菜等生活情境导入，引导学生从生活经验出发，经思考分析总结特点，构建“生活实例—探究—总结”的学习支架。 其亮点在于立足生活实际，通过暑假劳动、社区服务等培养责任意识，观点辨析（学生是否只需学习）强化政治认同，随堂检测（陶溪川街区案例）和家庭访谈作业巩固知识。采用情境教学与探究活动，知识小结系统梳理要点。助学生增强社会体验与责任意识，为教师提供结构化教学流程和丰富实例支撑。

第一课 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 第 走 一 单 元 进 社 会 生 活 单 元 框 架 课 时 框 架 社会生活的特点 社会生活对青少年的要求 1 2 知 识 探 究 思考：暑假里有哪些事情让你印象深刻？与同学们分享。 去书店看书 去外面旅游 参加劳动 玩游戏追剧 去电影院看电影 观看升旗仪式 欣赏视频：感受不一样的暑假生活 思考：结合视频及你的暑假生活，谈谈你在参与社会生活中的感受。 感受1：祖国的大好河山壮丽多彩。 感受2：粮食来之不易，要珍惜粮食。 感受3：身为中国人的自豪。 感受4：劳动能力和与人交往能力得到提升。 感受5：时间过得真快，要合理安排学习时间。 …… 思考：结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。 生活观察（P2-3） 情境一 周六早上6时30分，小志和爷爷到公园晨练。 情境二 上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜。情境三 下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。 情境四 晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。 参与社会实践活动、看报纸、看电视、上网查询等。 （记笔记，P3第一个问题旁） 探究一：社会生活是丰富多彩的。 思考：丰富的社会生活为我们提供了什么？ 物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 图2：琳琅满目的商品 图1：粮食丰收 图3：孺子书房看书 图4：参观博物馆 物质产品和精神食粮。 探究一：社会生活是丰富多彩的。 思考1：结合生活经验，说说你知道哪些职业？ 思考2：这些职业是不是可有可无的？ 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 探究一：社会生活是丰富多彩的。 人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 家庭关系 师生、同学关系 邻里关系 探究二：社会生活是不断变化发展的。 从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信件到电报、电话，再到今天的智能手机，人们的信息传递越来越高效。 从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷、舒适，“千里江陵一日还”成为现实，“蜀道之难，难于上青天”已成为历史。 思考：上述体现了社会生活在哪些方面的变化？除此之外，你还了解有哪些变化？ 通信方式 交通工具 探究二：社会生活是不断变化发展的。 探究三：社会生活具有公共性。 今天的中国，无论是城市、社区，还是乡镇、村庄，都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间。生活中，舒适方便、老幼皆宜的公园以及公共健身设施等随处可见，每个公共空间都反映出当地的生活和文化特色。 思考：在社会生活中，为什么要共同建设和维护好公共空间？ 只有更好地共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 ①社会生活是丰富多彩的。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 笔记1：社会生活的特点 P4-5 观点辨析 思考：你如何看待上述观点，说说你的理由。 上述观点错误。人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供了广阔的舞台。 有同学说：“我还是个学生，我只要好好学习就可以了，没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。” 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 笔记2：社会生活对青少年的要求 P5 知 识 小 结 1.下图是某中学给八年级学生设计的“五一”假期作业清单。完成上述作业有助于同学们（　　 ） ①深入生产生活实际，提高个人实践能力 ②游山玩水看风景，尽情享受美好生活 ③参与政治生活，提高管理国家事务能力 ④关注社区治理和发展，增强主人翁意识 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③ B 作业1 为家人制作一道美食 作业2 参加一次农业生产劳动 作业3 到滕王阁、庐山观光 作业4 到社区进行防火防盗宣传 随 堂 检 测 2.2025年假期，鹰潭方特东方神画新春灯会聚焦国潮，畅享新潮生活；南昌“两滩七湾”天然泳场免费开放，乐享亲水之乐……人们以丰富多样的形式欢度假期，尽享大好时光。通过这些假期活动，我们可以感受到（ ） A.社会生活是丰富多彩的 B.享受生活远比劳动幸福 C.社会秩序由大家共同维护 D.社会发展由大家共同推动 A 随 堂 检 测 3.景德镇陶溪川文创街区由老旧厂区转型而来，成为市民共享的文化艺术空间。下列体现社会生活公共性的是（ ） A.街区仅为陶瓷艺术家专属创作场地 B.改造资金由政府承担，与市民无关 C.街区秩序维护靠商家，市民不用参与 D.空间对公众开放，文化成果全民共享 D 随 堂 检 测 4.以下是某班“行走的思政课”活动路线，根据路线内容推测，该活动主题应该是（ ） ☆路线一：体验田间劳作——感受农耕文化，体会劳动艰辛 ☆路线二：探访工厂生产——观察生产流程，了解产业发展 ☆路线三：走访社区中心——参与志愿服务，感悟基层治理 A.关注社会发展，感受世界巨变 B.感悟文化魅力，传承中华文化 C.走进社会生活，感悟生活变化 D.宣传环保理念，增强环保意识 C 随 堂 检 测 完成一份家庭访谈录，了解社会生活的变化发展。 （1）选择家中的长辈作为访谈对象，如爷爷奶奶、外公外婆等，了解他们年轻时衣食住行情况。 （2）结合访谈结果，与如今衣食住行进行对比，整理成一份对比表。 课 后 作 业 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.12.100 $$