17.1 电流与电压、电阻的关系-2025-2026学年人教版九年级全一册物理

第十七章 欧姆定律 第1节 电流与电压、电阻的关系 1.通过实验探究电阻上的电流跟导体的电阻、两端电压的关系； 2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流； 3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。 学习目标 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 1．电压是形成_______的原因。 电流 方法1：改变电源电压 导体两端电压越大，通过的电流越大。 复习回顾 2．电阻表示导体对_______的阻碍作用。 电流 方法2：改变电阻 电阻越大，通过的电流越小。 流过导体的电流与加在它两端的电压、导体的电阻存在怎样的定量关系呢？ 通过导体的电流跟电压有什么关系？ 提出问题： 猜想： 1.导体两端的电压越大，通过的电流越大。 2.通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 讲授新课 探究电流与电压的关系 一 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 设计实验： 实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 实验过程中的需要改变的量是什么，如何操作？ 选择什么器材测通过电阻的电流、电阻两端电压？ 　　　 电压 ①改变电池节数； ②调节滑动变阻器 电流表、电压表 定值电阻 电源 电流表 电压表 滑动变阻器 定值电阻 开关 导线 实验器材： 设计实验原理图 连线实物图 思考：本实验中可以将电阻换成灯泡吗？为什么？ 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 （1）连接电路前开关应先处于 状态； （2）将滑动变阻器滑片移到 处； （3）电流表和电压表要通过“ ” 选择合适的量程和正确的接线柱。 注意事项： 保持 不变，调节 使电阻两端的电压成倍增加（如分别为1V、2V、3V等），读出此时相应的 值。 电阻 R=10Ω 滑动变阻器 电流 断开 最大值 试触 电阻R 10 Ω 电U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 电I/A 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 思考:能直接得出电流与电压的关系吗？ 实验操作 实验记录： 电阻R 5 Ω 电压U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 电流I/A 把定值电阻换为 R=5Ω（不变） ，调节滑动变阻器使电阻两端的电压分别为 ，读出此时相应的 值。 1.2 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1V、2V、3V、4V、5V、6V 电流 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 绘制U/I（电压-电流）关系图象 电阻R 10 Ω 电U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 电阻R 5 Ω 电压U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 电流I/A 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 图像分析法 R=10Ω R=5Ω 观察与思考：观察两个导体的U-I图像，你发现什么？ （1）发现电流与电压 关，电流随电压的增大而 。 有 增大 （2）电压U与电流I的比值 。 不变 R=10Ω R=5Ω 实验结论： 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 1.在“探究电流与电压的关系”实验中，用定值电阻进行实验，得出了电流与电压的关系，图中I﹣U图象正确的是（　　） B 跟踪检测 2.右图是“探究通过导体的电流与电压的关系”实验电路，关于这个实验的表述正确的是（　　） A．表a是电压表，表b是电流表 B．使用滑动变阻器的目的是减小实验数据的误差 C．经过实验可以得出结论：电压与电流成正比 D．更换不同阻值的电阻重复实验，是为了使实验结论更具普遍性 D 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 通过导体的电流跟导体的电阻有什么关系？ 提出问题： 猜想： 1.导体的电阻越大，通过的电流越小。 2.通过导体的电流与导体的电阻成反比。 探究电流与电阻的关系 二 设计实验： 在电路中如何改变电阻，选用什么器材？ 如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？ 不同阻值的电阻 调节滑动变阻器 保护电路、控制电阻两端的电压不变。 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 一、根据电路图连接实物电路 二、分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω 的定值电阻连入电路中，调节滑动变阻器，使 ，分别读出 的示数，记录在下面的表格中。 电压U/V 2 电阻R/Ω 5 10 20 50 电流I/A 0.04 0.1 0.2 0.4 电压表示数 保持不变（如U＝2V） 电流表 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 绘制I/R（电流-电阻）关系图象 实验记录： 电压U/V 2 电阻R/Ω 5 10 20 50 电流I/A 0.04 0.1 0.2 0.4 观察与分析：电流与电阻 关，电流随电阻的增大而 ，且电流与电阻的乘积为 在电压不变时，电流随电阻变化曲线是 曲线 反比例 有 减小 定值 当导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 实验结论： 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 评估与交流： 1.在探究电流与电压和电阻的关系时，使用的实验方法是什么？ 控制变量法 2.在探究电流与电压和电阻的关系时，滑动变阻器在实验中的作用？ 都有保护电路作用，在研究电流与电压的关系时，改变电阻R两端的电压；在研究电流与电阻的关系时，有使电阻R两端的电压保持不变。 3.在探究电流与电压和电阻的关系时，多次测量的目的？ 得到普遍规律，避免偶然性 4.在探究电流与电阻的关系时，移动滑动变阻器滑片时，眼睛看着电压表，直到电压表示数为控制的电压。 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 1.某小组利用如图甲所示的电路探究“电流与电压的关系”，电源电压保持7.5V不变。 （1）图甲所示的实验电路有一根导线未连接，请你用笔画线代替导线将电路补画完整（要求：连线不交叉，滑片P向A端移动时电流变 随堂检测 （2）小杨连接电路并检查时，发现闭合开关前，电流表如图乙所示的情景，接下来的操作是将电流表_______；再闭合开关，发现电流表无示数但电压表有示数且接近电源电压，无论怎样移动滑片P两表示数都不变，此故障的原因可能是R______（选填“短路”或“断路”）； （3）小杨在探究“电流与电压的关系”时，根据实验数据绘制的图像如图丁所示，根据图像可知，使用的定值电阻的阻值为_______Ω，分析图像可得出的结论是： ___________________________________________； 调零 断路 10 当电阻一定时，通过该电阻的电流与电压成正比 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 2.某班同学为了“探究电流与电阻的关系”，设计了如图甲所示的实验电路。在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、25Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器和导线若干。 （1）连接电路时，应让开关处于________状态，滑动变阻器的滑片置于_______（选填“A”或“B”）端； （2）小华连接好电路后，闭合开关，移动滑片时，电压表的示数为0，电流表的示数变化明显，出现这一现象的原因可能是_______； 断开 A R短路 （3）排除故障后，小华把一个定值电阻接入电路，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，则他所选取的电阻阻值为______Ω。 （4）小华在探究“电流与电阻的关系”时，根据实验数据绘制的图像如图丙所示，根据图像可得出结论：_________________________________________________。 10 当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 理论与实践结合效果最佳。物理概念的认知重构物理数据的可视化呈现物理问题的开放讨论，定期复习巩固学习成果，物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，建立正确的物理观念很重要。将复杂问题分解为简单步骤，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。建立物理学习小组互相讨论。批判性思维有助于深入理解。 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；当电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 控制变量法 探究方法 电流与电压和电阻的关系 滑动变阻器的作用 电路图 实验结论 探究方法 实验图像 保护电路；改变电阻两端的电压；控制电阻两端的电压不变 课堂小结 $$