第四单元习作：我和___过一天 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

我 和__ 过 一 天 我 和__ 过 一 天 统编版小学语文四年级上册第四单元习作 明确习作要求 同学们，你们认识图片中的人物吗？ 你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 我们读过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。 我和___过一天 这是半命题作文，需要将题目补充完整。 要凸显人物原先的特点 我和___过一天 和人物相处时间只有一天。 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 确定要写的故事人物，补全题目，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。 1 细致刻画人物的动作、语言、神态等， 反映出人物鲜明的个性与特点。 2 展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。 3 习作要求 https://www.docer.com 本次习作要求从故事中选择一个人物，人物的确定决定了故事的开展。 确定人物 方法指导 写好人物特点 确定要共度一天的人物之后，你就要把人物特点写清楚，这些深入人心的特点会帮助你构思一个与人物特点吻合的故事。如何写好这个人物的特点呢？ 示例： 他浑身长满金黄色的毛，腰间围着虎皮裙，头上戴着一个金箍，手里还拿着金箍棒，我定睛一看，这不是孙大圣吗？只见他疑惑地挠了挠脸，又把手遮在额头前到处张望，似乎不明白自己是怎么来到这个地方的。看到坐在沙发上拿着遥控器的我，他问道：“小孩，你可知道这里是何处？俺老孙原本在帮师父化缘，一个筋斗却翻到这里来了。” 外形特点 行为特点 本领 口头禅 到人物的世界里过一天 请人物来我们的世界过一天 设置精彩情节 根据人物的特点和自己的愿望，想象要发生的故事 设置精彩情节 ①设置和人物特点相符的情节： 你可以写这个人物来到现实世界之后发生的趣事，也可以想象你穿越到这个人物所在的世界后的所见所闻。但你设计的情节要符合这个人物的特点，不能凭空想象。 根据人物特点，想象你和他（她）在一起会做什么？ 我想让哪吒带着我去龙宫里看看龙王到底长什么样，我还想让他教教我怎样才能变成三头六臂。 我想和黑猫警长一起去破案，惩恶扬善。 我想帮孙悟空去打二郎神。 我想请白雪公主和我们一起参加舞台剧表演。 我想请神笔马良去贫困山区修建学校。 你觉得下面哪个情节不适合出现在本单元的习作中？（ ）（多选） A. 孙悟空带我参观水帘洞，介绍我认识他的猴子猴孙 B. 卖火柴的小女孩来到我家，和我一起贴春联、包饺子、看春晚 C. 我和哪吒一起，同妖怪大战了三天三夜 D. 和卖火柴的小女孩只吃了一顿晚饭 E. 早上向后羿学习射箭，中午协助他射日，晚上和他告别 习作要求是“过一天”，不能超过这个时间限制，也不能时间太短。 小 提 醒 CD 误区提醒 设置精彩情节 ②故事情节写具体： 写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。写作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、写具体，尤其注意“经过”部分的条理性。 普罗米修斯到天上“盗”取火种，带到人间。 宙斯严惩普罗米修斯，把他押到高加索山上风吹雨淋，并派鹫鹰啄食他的肝脏。 赫拉克勒斯射死鹫鹰，让普罗米修斯获得了自由。 起因 结果 经过 普罗米修斯 天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入了混乱和恐怖之中。 女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。 天和地恢复了平静，人类获得了新生。 起因 结果 经过 女娲补天 加入丰富的想象 ①神奇景象： 想一想，你写的人物来到你的世界后，你会看到什么平时看不到的景象？或者你来到人物世界后，能在这个世界里看到什么神奇的景象？经历这一切时，你会听到什么，感受到什么？会有哪些新奇的感觉？把这些写下来，能让你的想象世界更加吸引人。 示例： 我兴奋地跟在大圣身后，站在了筋斗云上。 筋斗云迅速地飞了起来，我感觉自己的身子一 轻，耳边响起了呼呼的风声，还有高飞的鸟儿 们悦耳的鸣叫。原来我已经在城市的上空了！我忍不住低头看去，脚下川流不息的马路上，行人和车辆就像在树枝上爬行的甲虫，大厦像一座座精致的积木塔，远处的郊外，群山仿佛绿色的波浪连绵起伏，河流从山间流过，在阳光下闪闪发光。这是多么壮美的景色啊！ 感受 神奇景象 加入丰富的想象 ②人物表现： 你可以想象和你过一天的人物会说些什么，做些什么，也可以写一写你做了什么，说了什么。把人物的反应写得真实生动，能让故事更加新奇有趣。 动作描写 语言描写 有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 ——《普罗米修斯》 “为人类造福，我有神错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ——《普罗米修斯》 示例： 我心想：长着两只发光的大眼睛，有四只圆圆的脚，会发出刺耳的响声，肚子里还有人，这不就是汽车吗？再往前边一看，果然，孙悟空举起金箍棒正要往车上砸，我吓得冷汗直冒，连忙跑上前去阻止：“大圣快住手！那不是妖怪，是我们现在的交通工具－汽车，不会吃人的！”孙悟空一听，把抡到空中的金箍棒收了下来，围着汽车左看右看，摸摸车灯，碰碰车门，还对着车窗上自己的倒影龇牙咧嘴，一副很好奇的样子。听我说汽车还能日行千里之后，他不由得瞪大了眼睛，啧啧称奇。 心理描写 语言描写 动作描写 加入丰富的想象 ③故事情节一波三折： 可以详细、具体写一写和人物之间的某一件事，也可以多写几件神奇的事情，要有详有略。要写出那种能给大家带来新鲜感的事，情节要有起伏，可以让事情出乎意料。 示例： 写多件事 我和孙悟空过一天 路遇堵车，孙悟空带我坐上筋斗云按时到校。 体育课，电闪雷鸣，孙悟空施展法术，赶走了恶劣天气。 迷路了，孙悟空腾云驾雾找半天没找到路，我用手机导航轻松找到路。 积累运用，学列提纲 开头：和人物相遇 ✿今天是我的生日，我对着蛋糕默默许下一个心愿，希望能跟我的偶像哪吒过一天。吹灭蜡烛的一瞬间，一阵白烟飘动，在那烟雾中，我隐约看到一个身影，他手拿乾坤圈，脚踩风火轮，这不正是哪吒吗? ✿前几天，我从电视上看到南方暴雨引发洪涝灾害的新闻，很多人的生命安全受到威胁。看到那些让人揪心的画面，我心想:要是有大禹在就好了，他肯定会有办法治理洪灾的。 【在愿望中神奇相遇】 ✿写完作业以后，我捧起故事书，津津有味地读起了我最喜欢的《神笔马良》，结果越读越困，慢慢地睡着了。迷迷糊糊间，有人把我推醒了。我揉揉眼睛，打量起眼前的人，他一身布衣，束着头发，手里正拿着一支笔，这不就是马良吗？ ✿晚上，我听着最喜欢的歌曲《嫦娘》进入了梦乡……怎料，一只可爱的白兔出现了，她对我说:“你是不是想到广寒官看一看呢，嫦娥姐姐已经等你很久了。”“真的吗? "我惊奇地问。“当然可以，站到这片云朵上来吧。”白免说。我刚一站到云朵上，“呼”的一声，我竟然飞上了天，不一会儿，就到了广寒宫。 【在梦里神奇相遇】 ✿夜晚，我正奋笔疾书，突然狂风大作，窗户被刮得啪啪作响，我站起身想关上窗户，一道蓝光直射过来，我害怕得闭上了双眼，等我再次睁开眼睛时，发现自己正站在一间精致的小木屋里，而小红帽正蹦蹦跳跳地向我走来。 【在某种环境神奇相遇】 结尾：和人物告别 ✿普罗米修斯对着我的额头点了一下，我打了个激灵，不禁闭上双眼。等再次睁开眼时，我发现自己回到了书房中，手上还拿着语文书。 ✿听着白雪公主的话，我喜不自胜，正当我要说些什么，那一道绿光又把我吸回了现实之中。唉，我还没跟白雪公主好好告别呢! 【叙述自己如何离开人物的世界】 ✿晚上，精卫要回去了，我恋恋不舍地看着精卫走进时空洞，不见了。这时，天空中传来了精卫的声音：“今天的旅行真开心，下次我还来找你玩儿！”精卫啊，希望你可以开心起来，去做更有意义的事！ ✿日渐西沉，孙悟空说：“俺老孙要回去了，有空我请你到花果山做客，再见！”说罢，他一个筋斗便消失在空中。我大喊：“孙悟空，谢谢你！” 【写人物离开的情境】 ✿回想着梦里和精卫度过的一天，我想，只要有精卫那种坚持不懈的精神，梦想就一定会实现。 ✿突然，我的耳边响起了妈妈叫我起床的声音，这时我才明白，原来那是一场梦啊！想来，我们学习的过程，就像《西游记》中师徒四人历经九九八十一难取得真经的过程一样，我们要克服困难、坚持不懈，才能取得知识的真经。 【总结在这一天得到的启示】 《我和 过一天》 开头 中间 结尾 和你选择的人物相遇，开启神奇之旅 和他（她）去哪里干了什么（事件一） 和他（她）去哪里干了什么（事件二） （事情发展顺序——起因、经过、结果） 和人物告别，这一天得到的收获或者感悟（明白了什么道理） 学列提纲 习作范文 我和孙悟空过一天 暑假里的一天，我坐在沙发上，津津有味地看着电视剧《西游记》。我一口气看了三集，眼皮开始打架了，不一会儿就睡着了。❶ 迷迷糊糊中，我感到外面狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大❷。我吓得心惊肉跳，冷汗直流。我想大声叫爸爸妈妈，可是怎么也叫不 ①开头交代故事发生的背景，“我”睡着了。 ②运用夸张的修辞手法，突出了怪物的可怕，描写得生动有趣。 ③对孙悟空和怪物的动作、语言进行细致描写，人物形象活灵活现。 出来。怪物一步一步向我逼近，我害怕极了！忽然，天上传来了孙悟空的叫声：：“妖怪，哪里逃？吃俺老孙一棒！”只见孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，那妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父，饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：“快把我师父放了，不然饶不了你！”妖怪吓得落荒而逃，一下子消失得无影无踪。❸ 妖怪跑了，我的心也渐渐平静下来。我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友 ④符合人物的行为特点，真实、有趣。 吧！”孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里❹。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王母娘娘，他们好威风啊！ 就这样，不知不觉一天过去了。当我在天宫看得正入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩儿了，我要救师父去了。”说着，他把我放到一朵七彩祥云上，对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，然后 ⑤梦境式结尾，使文章结构完整。 翻了一个跟头就不见了。 我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿，我低头一看，祥云竟然不见了！“救命啊！”我大叫一声，被惊醒了。啊，原来是一场梦啊！❺ 点评：小作者想象合理，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写了孙悟空打妖怪的事和带“我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，文章通过语言、动作描写，把人物写得生动具体、栩栩如生。 我和孙悟空过一天 一天，我在家里看《西游记》。突然，一只猴子提着一根金棍从书里跳了出来，对我喊道：“你好！俺老孙在此！” 他身穿一条豹纹花裙，头上戴着祥云形状的铁环，眼睛炯炯有神❶。这不就是孙大圣嘛！我惊喜地问：“大圣，您在这里做什么？”他说：“我在书中闷得慌，出来透透气。”我非常激动：“今天学校开运动会，您能跟我一起去参加吗？”“这个好说！来，拉住俺老孙，走也！”大圣驾起一个筋斗云，我只觉得耳边风声呼呼，只一眨眼的工夫，我们就到了运动会现场。 ①外貌描写，寥寥几笔就勾勒出了人物的显著特征。 运动会开始了。第一项比赛是跳高。只见悟空摇头晃脑地走过去，边走边得意地说：“嘿嘿嘿，这个简单！”只见他得意洋洋地一跃而起，大喊一声：“看我的！”便以火箭发射般的速度冲向天空，很快就只剩一个小黑点了。大家都目瞪口呆，一个个仰着脑袋、张着嘴巴，纷纷往天上看啊看，找啊找。❷忽然黑点开始高速向下回落，当大家看到大圣咣当一声撞到跳高架上的时候，全场哄堂大笑。原来，大圣下落的时候忘了那根跳高架。虽然他是刀枪不入，但那架子可承受不了他这一“陨石撞击”。可想而知，架子碎成了无数段，大圣也收到了一张“黄牌”。 ②动作、神态、语言描写惟妙惟 肖，生动传神。 另外夸张的动作描写，将大家的反应描绘得非常有画面感。 第二项比赛是五公里长跑。发令枪“砰”地响起，运动员们都撒开腿开始狂奔猛冲，只有大圣慢慢悠悠地在跑道上溜达着，我在旁边着急地喊：“大圣，您怎么不抓紧时间啊？快点跑起来啊！”大圣却笑嘻嘻地对我一眨眼：“急啥？这个太简单了，怎能难住俺老孙？”❸话没说完，大圣一抬腿，“嗖”的一声，沿着跑道上空飞了起来，一圈，一圈，又一圈。很快，大圣第一个到达终点。可他却没有获得奖牌，因为他违反了比赛规定，裁判又给了他一张“黄牌”。这下，大圣又气恼、又沮丧。我安慰他：“没关系，后面还有比赛，还有机会的。”大圣默默地点了点头。 ③将运动员 们和“我”的表现与孙大圣的表现做对比，突出了孙大圣的骄傲、自信。另外，语言也符合人物的行为特点。 之后，大圣参加了第三项比赛：跳绳。他认真地问清楚比赛规则，领了一根跳绳，规规矩矩地站在指定位置上等候。“预备，开始！”大圣立即开始疯狂地跳，“哇，这是1秒钟200下的速度啊！”“加油！加油！大圣加油！”观众们都激动地站了起来，大声鼓励。1分钟快到了，突然，我发现绳子上有一个小红点，哎呀，这不是红点，是跳绳在滋滋地冒火星！❹火星很快变成火苗。“大圣，您着火了！”我喊道。工作人员匆匆忙忙赶来救火，很快火被扑灭，大圣也坚持跳完了1分钟，成绩是1分钟1万下，观众们都惊呆了，现场掌声雷动，大圣有点不好意思地摸摸头，接过了奖牌。大圣竟然也会害羞呢。 ④情节离奇，想象奇妙。 运动会结束，大圣带着我乘筋斗云心满意足地回了家。只可惜，那个天不怕地不怕的孙大圣回去了，可我会一直记着他。每当我想起这一天，都会提醒自己：认真做事，不要骄傲。❺ ⑤结尾自然收 束，既蕴含着对孙大圣的不舍，又表达了自己内心的收获。 点评：小作者展开大胆而奇妙的想象，情节设定曲折离奇，事情发展出人意料，引人入胜。描写方法多样，神态、动作、语言描写逼真传神。夸张、比喻手法的巧妙运用，更是让人物形象更为丰满。文章词汇丰富，语言幽默风趣，一波三折后，一位本领高强、调皮自信、骄傲而又认真大圣形象跃然纸上。 大胆创作 同学们 动笔开始写作吧！ 互评互改 1.四人小组相互阅读习作，根据评价标准互评习作。 评议标准： 想象合理、丰富，表达清楚，情节一波三折 2.根据评改要求自我修改习作。 谢 谢观 看 谢 谢观 看 统编版小学语文四年级上册第四单元习作 $$