15《女娲补天》教案-2025-2026学年语文四年级上册统编版

15* 女娲补天（教案） 【教学目标】 1.认识“洪、措”等10个生字。 2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。（重点） 3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（难点） 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 1. 看图激趣，导入新课。 同学们，我们在前面的学习中认识了盘古。你能用一个词来形容他吗？（顶天立地/ 力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，他的形象是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。 她，大家认识吗？（出示女娲图片）她就是女娲。今天，我们就来一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫《女娲补天》。（板书课题：女娲补天）齐读课题。 2. 了解女娲。 引导交流：同学们了解女娲吗？你还知道她的什么故事呢？ 点拨：中国神话传说中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。做了两件惊天动地的大事，一是用黄土造人，二是炼五色石补天。 3. 观看《女娲造人》视频。 活动一：初读课文，读懂故事 1. 默读课文，读准字音，读通句子。想想那些画面让你觉得很神奇，说说故事的起因、经过和结果。 2. 认读生字。 指名学生读生字词，提示易读错的字：“措、颂”是平舌音，“混”在本文中读四声。 3.理解词语 4.整体感知 （1）说一说故事的起因、经过和结果。 学生汇报，教师梳理。 起因：有一年，天地忽然发生了一场大变动，于是天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没，世界陷入了一片混乱和恐怖之中。（板书：天塌地裂 洪水喷涌 野兽出没） 经过：女娲寻找石头，炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，把芦苇烧成灰堵住地缝。（板书：拣五色石 炼石补天 杀龟撑天 杀死黑龙吓跑野兽 烧芦苇堵地缝） 结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。（板书：恢复平静 获得新生） （2）引导：按照事情的起因、经过和结果的顺序，连起来简单说一说故事的主要内容。 活动二：再读课文，感受神奇 1.故事中哪些地方特别神奇？哪些地方特别触动你？想象画面，说说你的感受。 2. 学生交流，说说自己的感受。 3. 集体交流，想象画面，体会故事的神奇。 （1）天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。 ① 梳理人们面临的灾难： 天上——露出大窟窿，地上——裂开深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类。 ② 体会神奇：天上大窟窿，地上深沟，洪水喷涌而出，野兽残害人类，这个世界变得多么可怕，人们生活的处境多么危险，这是多么神奇！ ③ 教师指导朗读：朗读时，语速要慢一些，声音要低沉，“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”这些词要重读。 ④ 小结：整个世界是多么可怕，人们的处境是多么危险。谁能拯救人类呢？ （2）随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 ① 这段话中的动作描写都有哪些？展现了女娲什么样的形象？ “拣来、燃起、炼成、修补好”这些动作描写，展现了女娲不怕困难、顽强能干的形象。 ② 提问：你们觉得哪些地方很神奇？ 预设：补天的过程原来这么复杂，天上的窟窿竟然是这样修补的，女娲竟然有这么非凡的神力，太神奇了！ ③ 全班齐读。 （3）女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 ① 体会神奇：大乌龟的四条腿撑起了人们头顶的天空，真是神奇啊！ ② 指导朗读。 （4）接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。 体会神奇：奋勇斩杀恶龙，震慑其它野兽，想象真神奇！同时也表现了女娲的勇敢聪明！ 4. 教师提问：你觉得女娲是一个怎样的神？ 预设：善良勇敢、不畏艰险、无私奉献、坚持不懈、充满智慧（板书设计：善良勇敢、不畏艰险、无私奉献、坚持不懈、充满智慧） 5. 欣赏视频《女娲补天》 【设计意图】基于文本信息，通过想象感悟神奇，通过有感情地朗读复现神奇，为故事内容的迁移做好铺垫。 活动三：发挥想象，创编故事 1.小组合作：女娲是怎么从各地捡来这些石头的？课文并没有展开情节，请发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 2.小提示：我们可以用上第二单元学过的提问阅读策略，自己提问，再根据问题去想象，把情节讲得更加生动，比如女娲会去哪里拣五彩石？遇到了什么困难？又是怎么克服的？把人物当时的语言、动作、神态、心理活动等加上去。 面对的困难：路途遥远、山高水深，天气多变、气候恶劣，野兽的阻挠…… 示例：女娲飞越了九十九座山，飞过了九十九条河，来到白雪皑皑的天山寻找赤石，听说赤石被藏在山底，她就用双手去挖。她挖到满手起泡，还不见赤石的踪影，女娲累得睡着了。忽然，一道耀眼的亮光照得女娲睁开了眼睛，她奔过去一看，那颗闪着光的就是玲珑剔透的赤石。 3.自由练习。 4.指名讲一讲，全班点评。 【设计意图】统编教材的精读课文具有样本价值，学生从本单元的前几篇精读课文中学习了感受神奇、想象神奇、讲述故事的方法。本课为略读课文，在教学中应引导学生练习、运用方法，给学生充分的语言实践机会，最终促使学生学以致用。 5.拓展延伸：联系生活实际想一想：在我们的生活中，有哪些人也像女娲一样，有着无私奉献的精神？ 预设： 雷锋、“杂交水稻之父”袁隆平、科学先驱詹天佑、两弹元勋邓稼先、“人民的数学家”华罗庚…… 6.主题概括 【板书设计】 女娲补天 起因 经过 结果 天塌地裂 拣五色石 炼石补天 杀龟撑天 恢复平静 洪水喷涌 杀死黑龙吓跑野兽 烧芦苇堵地缝 获得新生 野兽出没 善良勇敢、不畏艰险、无私奉献、坚持不懈、充满智慧 【教学反思】 成功之处： 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。设计发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。 不足之处： 没有充分利用好课外资源，在创设情境的时候，只是简单从图片引入。课堂评价语言不够丰富，激励性不大。在引导学生的过程中存在着不够灵活的现象，许多环节之间的联系不够紧密。 学科网（北京）股份有限公司 $$