13.1 预防传染病 课件-2025-2026学年北师大版生物学八年级上册

该初中生物学课件围绕“传染病及其预防”，系统讲解传染病的定义、病原体、特点、流行环节及预防措施。以基孔肯雅热、流感等真实案例导入，通过“什么是传染病？如何传播？如何预防？”设问，搭建从生活现象到理论知识的学习支架，引导学生建立前后认知联系。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过模拟实验（用颜料模拟接触传播）和案例分析（如流感与近视眼对比、基孔肯雅热传播途径推断），帮助学生区分病原体与传染源等核心概念。采用“案例—实验—总结—练习”结构，结合健康生活情境（如诺如病毒防控），培养学生健康意识与社会责任，教师可直接用于课堂，提升教学效率与学生应用能力。

北师大版∙生物∙七年级上册第5单元 第13章 传染病及其预防 第1节 预防传染病 目录 1 新课导入 2 知识讲解 3 课堂小结 4 当堂练习 新课导入 PART 1 什么是传染病？传染病又是如何传播的？我们要如何预防传染病？ __________ 知识讲解 PART 2 什么是传染病？ 传染病的特点有哪些？ 传染病流行的三要素是什么？ 如何预防传染病？ 2min 120s 阅读教材P25-26。 传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染； 病毒性结膜炎是由外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。 近视眼和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？ 二者的病因大不一样 病原体 传染病 流感病毒 病原体 病原体 基孔肯雅热病毒 病原体 血吸虫 传染病的特点 传染性 流行性 消化和吸收 传染病流行的基本环节 活动：模拟实验——传染病的传播过程 （一）实验目的：模拟传染病通过接触传播。 （二）材料用具：水粉颜料、水粉笔、一次性手套等。 （三）实验操作： 1.每个同学左手戴上一次性手套。 2.每组组长右手用水粉笔蘸取颜料涂抹手套手掌处，然后用左手和本组第二位同学握手。 3.第二位同学再和本组第三位同学握手，以此类推。 4.检查每位同学握过的手，你会看到什么？ 消化和吸收 活动：模拟实验——传染病的传播过程 请同学们思考以下问题： 1.假如水彩颜料代表某种病原体，沾有水彩颜料的同学、握手接触、与之握手的同学，分别代表什么？ 传染源 传播途径 沾有水彩颜料的同学 握手接触 与之握手的同学 易感人群 传染病流行的 三个基本环节 传染病流行的基本环节 2.据此实验思考，传染病的传播由哪几个环节组成？ 资料分析： 流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。 小组讨论，回答问题 ① 流感的病原体是什么？主要存在于哪里？ ② 流感通过什么途径传播给健康人？ 流感病毒；患者的飞沫，接触过的物品。 飞沫传播、接触传播。 传染病如何传播的？ 流感传播环节 传 播途 径 可散播病原体 容易患此病的人 流感患者 带病毒的空气 易患流感的人 传染病流行的基本环节—— 能够散播病原体的人或动物 传染源 传染病流行的基本环节—— 传播途径 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 空气传播 流感、新型冠状肺炎 饮食传播 甲肝、诺如 血液传播 艾滋病、乙肝 生物媒介 登革热、基孔肯亚热 班级里小明得了流感 几天后同桌小红也发烧了 请分析 “小红为什么生病？” 因为小红感染了流感病毒， “流感病毒” 就是病原体（是导致流感的 “元凶”） 因为小明打喷嚏时，把体内的流感病毒通过飞沫（传播途径）散播到空气中，小红吸入后感染了；这里的小明（流感患者） 就是传染源（他携带流感病毒，还能散播出去） 传染病流行的基本环节—— 易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 老年人 婴幼儿 免疫力低下或缺陷人群 未接种相关疫苗的人群 如何预防和控制传染病？ 措施一：控制传染源 措施二： 切断传播途径 措施三：保护易感人群 传染病预防措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 传染源 易感人群 传播途径 区分“传染源”、“病原体”、“传播途径”、“易感人群”。 ④患新冠肺炎前的小明 易感人群 ①流感病毒、蛔虫 病原体 ②手足口病患者 传染源 ③蚊子、蚜虫 传播途径 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 ①使用公筷 ②流感患者居家隔离 ③开窗通风 ④加强运动、适量运动 ⑥注射疫苗 ⑤学校专人对教室定期消毒杀菌 ⑦饭前饭后洗手 ⑧佩戴口罩 蛔虫病 脐周疼痛、善饥、食欲不振、腹泻、便秘等常见症状。 线形动物（蛔虫） 蛔虫病的传播依赖 “感染性虫卵→污染环境→人体摄入” 的链条，核心是 “摄入被感染性虫卵污染的物质”，儿童因卫生习惯较差（如手卫生不佳、接触土壤后吮指）更易感染 肺结核 多为低热、盗汗、乏力消瘦、咯血等。 结核杆菌 肺结核主要通过飞沫和尘埃传播。 关注突发公共卫生事件提高应急准备意识和防护能力 这类事件（如传染病暴发、群体性中毒等）往往突然发生，短时间内可通过空气、接触等途径快速扩散，波及人群多、范围广，若不关注，易陷入 “被动暴露”。 为什么要关注突发公共卫生事件？ 为什么要关注突发公共卫生事件？ 关注事件动态（如传播途径、防护指南），能提前做好戴口罩、消毒、减少聚集等准备，直接降低自己和家人的感染 / 受影响概率。 为什么要关注突发公共卫生事件？ 关注权威信息（卫健委、疾控发布），能冷静判断，科学应对,避免不必要的抢购、恐慌。 课堂小结 PART 3 传染病 传染性 流行性 寄生虫 微生物（细菌、真菌、病毒） 特点 流行三环节 病原体 预防三措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 传染源 传播途径 易感人群 当堂练习 PART 4 1.基孔肯雅热是由基孔肯雅病毒引起的急性传染病，主要通过白纹伊蚊叮咬传播。下列预防措施中，最直接切断传播途径的是（ ） A. 对患者进行隔离治疗 B. 注射抗病毒药物 C. 清除居民区积水容器 D. 给健康人群接种疫苗 C 2.登革热流行期间，疾控部门建议市民 “穿长袖衣物、使用驱蚊剂、安装纱窗”。这些措施属于（ ） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 增强免疫力 B 3. 诺如病毒引发的急性胃肠炎在学校中易暴发。下列防控措施不合理的是（ ） A. 对教室进行紫外线消毒 B. 要求患者居家隔离至痊愈 C. 给全体学生服用抗生素 D. 提醒师生勤洗手并使用公筷 C 4. 流感和蛔虫病的病原体分别属于（  ）  A.细菌和病毒  B.寄生虫和病毒   C.病毒和寄生虫   D.病毒和细菌 C Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$