2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理习题课件(人教版2024)河北专版

该初中物理课件聚焦声现象中隔音材料性能探究及噪声控制，通过制作隔音房间模型的跨学科实践活动导入，连接声的产生与传播原理和实际应用，以声源选择（闹钟无需敲击易控响度）、控制变量实验（材料厚度、测量距离相同）为学习支架，引导学生从理论过渡到实践。 其亮点在于“实践+分层练习”深度融合核心素养：“练基础”通过对比棉花、泡沫板等材料的传声损失数据，引导学生设计实验、分析证据，体现科学探究的问题与解释；“练提升”中方案B将响度比较转换为距离比较，渗透转换法，培养科学思维；结合降噪耳机、双层玻璃实例，强化“声音传播需介质”的物理观念。助力学生提升探究能力与实际问题解决能力，为教师提供结构化探究式教学资源，便于核心素养落地。

第二章　声现象 第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型 1 练基础 目 录 练提升 2 练基础 1. 在制作隔音房间模型并测试不同材料的隔音性能的综合实践活动中，除了待测试的材料外，小华可利用的器材还有音叉、闹钟、鞋盒。 （1）适合作为声源的器材是________（选填“音叉”或“闹钟”），理由是_____________________________________________。 （2）先将响铃的闹钟放入未经隔音处理的鞋盒内，在距离鞋盒1 m处通过手机中的软件测量闹钟铃声的强弱。然后先后用不同的待测材料铺满鞋盒的每个面，这些材料的厚度应该是________（选填“相同”或“不同”）的，在距离鞋盒________（选填“1 m”“小于1 m”或“大于1 m”）处通过手机中的软件再次测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。记录的数据如下表所示。 闹钟 不需要敲击就可以定时发声，且易控制响度大小 相同 1 m 目 录 导 航 2 3 4 1 3 （3）分析数据可知，不同的材料隔音性能一般是________（选填“相同”或“不同”）的，这些材料中隔音性能最好的是________。 （4）隔音房间模型中使用隔音材料是通过______________（选填“防止噪声产生”“阻断噪声传播”或“防止噪声入耳”）来减弱噪声的。 （5）小华猜想隔音材料的隔音性能可能与材料的厚度有关，为了验证他的猜想，需要进行的实验操作是__________________________________________________ __________________________________________________________。 不同 泡沫板 阻断噪声传播 　　　　　　　　　　用相同材质、不同厚度的隔音材料先后铺满鞋盒的每个面，在距离鞋盒相同的距离处通过手机软件测量闹钟铃声的强弱 目 录 导 航 2 3 4 1 4 2. 我们戴上某款降噪耳机就可以在嘈杂的环境中降低噪声，欣赏美妙的音乐。下列说法正确的是 （　　） A. 噪声的传播不需要介质 B. 降噪耳机降低了传入人耳中噪声的音调 C. 耳机中的扬声器播放音乐时不需要振动 D. 降噪耳机的耳塞采用硅胶等隔音材料来减弱噪声，这是在人耳处减弱噪声 D 练提升 目 录 导 航 2 3 4 1 5 3. 小华发现家中窗户上安装了双层玻璃，双层玻璃中间被抽成真空，关上窗户后能大大降低噪声的响度，这是因为______________________。 真空不能传声 目 录 导 航 2 3 4 1 6 4. 小卡家台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作为耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有闹钟和鞋盒。 （1）小卡将响铃的闹钟放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你认为合适的是______。 A. 让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B. 让人一边听声音，一边向后退，直到听不到声音为止，比较此处距鞋盒的距离 （2）通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是____________。 B 泡沫塑料 目 录 导 航 2 3 4 1 7 （3）方案B中，将不容易比较的响度变化改为比较距离的变化，这种研究问题的方法是________（选填“比较法”或“转换法”）。 （4）妈妈在客厅看电视，小卡在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练时，在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音。小卡进行听力训练时，客厅电视的声音是________（选填“噪声”或“乐音”）；爸爸看书时，防噪声耳罩相当于在________处减弱噪声。 转换法 噪声 声源 目 录 导 航 2 3 4 1 8 9 $$