4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，课堂导入播放我国生育政策视频，通过“新增人口下降认识差异—生育政策变化原因—政策演变历程”三个议题串联，以议学情境、问题及小结为支架，构建“内涵—特征—过程”的逻辑脉络。 其特色在于采用议题式教学，以生育政策为案例，结合议学情境分析与合作探究，体现政治认同与责任意识。通过表格呈现政策演变，结构化小结梳理知识，助学生深化理论理解，为教师提供清晰教学路径，提升教学实效。

播放视频：我国生育政策知多少 第四课 探索认识的奥秘 4.2 在实践中追求和发展真理 议题式教学 总议题： 在实践中追求和发展真理 ——以我国的生育政策为例 议题一：对新增人口下降的不同认识，知真理内涵 议题二：分析生育政策变化的原因，明真理特征 议题三：生育政策不断调整、完善，悟追求真理是一个过程 议题一： 对新增人口下降的不同认识，知真理内涵 议学情境1: 我国新增人口下降给我国社会带来什么影响？ 观点2：鼓吹这是好事，他们认为新增人口少了，即使不奋斗也能过上好日子。 观点1：养老问题严峻、社会负担加重、劳动力不足、社会生产力变低等。 人们 新增人口下降 不同认识 鼓吹好事，认为不奋斗也能过上好日子 理性思考新增人口下降对国家和社会的不利影响 对客观事物错误的反映 对客观事物正确的反映 谬误 真理 议学问题：面对我国新增人口下降的事实，为什么人们对同一问题会有不同的认识？（结合教材P54分析） 认识角度不同 人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同 1.真理的含义 议学小结 一、真理 认识 客观对象 相符合 不符合 真理 谬误 真理是标志 的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 。 主观同客观相符合 正确反映 page[] 7 2.真理最基本属性—— 议学小结 一、真理 真理的内容：来自客观事物及其规律 真理的检验标准：社会实践 真理具有客观性 真理只有一个 真理面前人人平等 客观性③ page[] 8 议题二： 分析生育政策变化的原因，明真理特征 议学情境2： 议学问题：（请结合教材P54分析） 1.为什么我国的生育政策要不断变化？ 2.这体现了真理的什么特点呢？ 改革开放以来，我国人口过快增长，人口与经济社会、资源环境的关系紧张，1982年我国实施“独生子女政策”。 党的十八大以来，我国的老龄化趋势逐渐显现，为应对这一形势，我国生育政策进行调整，2015年10月开始全面实施“二孩政策”。 面对我国新增人口下降，人口老龄化趋势，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境。2021年我国开始实施“三孩政策”。 10 议学提示： 一孩政策 改革开放以来，为控制人口过快增长，缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系 从1982—2015年10月前 二孩政策 三孩政策 从2015年10月-2021年8月前 从2021年8月开始 为了应对人口老龄化，最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境 我国经济平稳健康发展，人民的生活水平显著提高，同时我国的老龄化趋势也逐渐显现 政策变化 政策使用的范围 政策使用的具体实际情况 真理是有条件的 真理是具体的 议学小结 二、真理的特征 任何真理都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 1.真理是有条件的 （条件性） 2.真理是具体的 （具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理和谬误往往是相伴而行的，要正确对待错误。 page[] 12 议题三： 生育政策不断调整、完善， 悟追求真理是一个过程 议学情境3： 我国生育政策的演变历程（合作探究） 时间 关键词 具体政策 1949年 鼓励生育 新中国成立之初，百废待兴，政府全力支持和生存，鼓励人口增长和鼓励多子女父母的政策。 1960年 提倡晚婚 政府提出，在人口稠密的城市和农村，适当控制自然人口增长率，并大力提倡完。提倡晚婚 1971-2002年 计划生育 1971年，“计划生育”政策起步，提出“一个正好，两个不少，三个多了”的说法 1982年9月党的十二大把“计划生育”确定为基本国策 2002 双独二孩 2002年 双独二孩 2002年《人口与计划生育法》实施，各地根据该法实行“双独二孩”政策 2013年 单独二孩 2013年11月，十八届三中全会提出:“启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策” 2015年 全面放开 二孩 2015年10月，十八届五中全会提出 议学问题：我国生育政策不断调整、完善，是如何体现追求真理是一个过程的？ 14 受主体因素的影响：人们的观点、观念、知识水平、观念、思维能力等因素； 人们对生育政策的认识 受客体因素的影响：客观事物是复杂的、变化的； 认识过程要经过：实践一认识一再实践一再认识，多次反复才能让生育政策得以落实。 1.认识具有反复性 三、追求真理是一个过程 议学小结 2.认识具有无限性 （1）认识的对象：物质世界是无限的，变化着的 （2）认识的主体：人类是世代延续的 （3）认识的基础：社会实践是不断发展的 要求不断完善我国的生育政策 三、追求真理是一个过程 议学小结 3.认识具有上升性 （1）认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。 （2）真理在发展中不断超越自身，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。 三、追求真理是一个过程 议学小结 议学小结 认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理（方法论）。 page[] 18 课堂总结 真理是客观的（最基本属性） 在实践中追求和发展真理 一、真理的内涵 二、真理的特征 三、追求真理是一个过程 真理是有条件的 真理是具体的 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 方法论要求 （2020·天津卷）1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”。这一过程体现了（ ） A. 认识的根本目的是获得真理 B. 认识的最基本属性是客观性 C. 真理通过不断战胜谬误得到发展 D. 认识在实践基础上不断深化和发展 D 对点训练 20 坚持实践第一的观点，勇于实践 2022年10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会提出:从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国。 作为新时代的青年学生，现在我们能为全面建成社会主义现代化强国做哪些力所能及的实践活动？ 课堂拓展 Lavf58.20.100 $$