习作：写观察日记 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕四年级上册第三单元“写观察日记”习作，系统指导学生明确连续观察要求，通过叶圣陶等名家案例导入，辨析观察对象（如排除“洋娃娃”），提供植物、动物、天文气象等可变化对象示例，搭建从审题到对象选择的学习支架。 其亮点在于融合多角度描写（形状、颜色）、多感官体验（触摸、嗅觉）及修辞运用（拟人、比喻），结合观察记录表、生长图示等可视化工具，以《小绿豆成长记》等范文展示生动表达。培养学生细致观察的思维能力和规范运用语言的能力，小组互评促进主动修改，助力教师高效开展习作教学。

写观察 日记 统编版小学语文四年级上册第三单元习作 审题指导 明确要求 可以写植物，也可以写昆虫、鸟等动物。 要连续观察，并且要写出观察的过程，记录观察对象的变化。 写成日记，并且是写几篇观察日记，以时间顺序来写，更能够反映出事物的变化过程。 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 3 观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或者照片就更好了。 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 4 写什么 怎样写 重点写 有要求 借助本单元课文后资料袋和阅读链接的学习，运用连续观察的方法，通过日记的形式，整理观察记录。 观察方法、观察过程、观察时的心情和想法。 写出观察对象的特点及变化。 观察细致，内容准确，描写形象。 5 写观察日记，首先要选择一个观察的对象，然后记录其变化。请你判断一下，下面的观察对象，哪个不符合本单元的写作要求？（ ） A. 水仙花开花的过程 B. 小鸭子的成长过程 C. 我喜爱的洋娃娃 D. 夜晚月亮的变化 E. 潮水的涨落 B 变化不明显或不太好写出变化的对象不建议写。 6 明确 观察对象 我们可以观察些什么？在这次的观察日记中写些什么呢？让我们从课本中看看能得到什么启示吧。 我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。 秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。 月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。 我要观察家里养的小猫。 植物的生长过程 动物的生活习性 观察天文气象、自然景观的变化 植物 1 含羞草、黄瓜、豆芽、蘑菇、大蒜…… 动物 2 小猫、小狗、仓鼠、蚂蚁、蜘蛛…… 天文气象 3 月亮、星星、云朵、日出、秋雨…… 观察对象 无论选择哪种观察对象，都要耐心细致地连续观察,以便发现观察对象的变化。 展示 观察记录 记录展示 记录展示 根据前期观察和记录的情况，同桌交流： （1）我观察、记录的是（观察对象）…… （2）我观察的角度是（颜色、生长过程……） （3）过程中我印象最深的事情是…… （4）让我感到有趣的地方是…… 方法引路 写好观察过程 方法一：多角度描写观察对象 刚才提到我们可以写能连续变化的动物、植物、天文气象等，那同学们想一想，我们可以分别写他们的哪些方面呢？ 16 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 ——《爬山虎的脚》 写了爬山虎脚的位置、形状、颜色 17 植物 1 颜色、形状、大小、数量、长度…… 动物 2 体形、毛色、饮食、睡眠、活动…… 天文气象 3 形态、颜色、周围环境的变化…… 观察角度 欣赏片段 池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地，那儿长着几棵赤杨，我又在那儿发现了美丽的生物，那是一只甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进了一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞好。我要把它带回家中，细细欣赏一番。 （法布尔《昆虫记》） 大小 颜色 联想 方法二：多感官描写观察对象 我们除了用眼睛看，还可以采取什么样的方式呢？ 20 听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉 仿佛听见它在说“你好呀，很开心认识你！” 我摸了一下它，它的表面凹凸不平，真是一种奇妙的体验！ 咬了一口，草莓果肉在口中爆炸开来，唇齿间满满都是草莓汁的甜香。 一股浓郁的甜香扑鼻而来，让人心旷神怡，沉醉其中。 草莓披着一件红色大袍，上面还镶着米黄色的小籽。 21 在观察事物时，下面的哪些做法是不合适的？（ ） A. 每天用尺子量一量小树的高度，并记下准确的数字 B. 用手捏一捏，感受柿子的软硬程度 C. 闻一闻火龙果的气味 D. 每周为小狗拍一张照片，记录它长大的过程 要注意根据每种事物的特点选用合适的观察方法，像火龙果、蒲公英、绿萝等一些没有明显气味的水果和植物就不适合用闻的方式来观察。 小贴士 c 22 请你从以下角度对大米展开描述： 大米 看形状 圆的、扁的、长的、短的？ 像什么？ 看颜色 白色、晶莹剔透？ 做成米饭后会有什么变化？做成米酒会有什么变化？做成米糕、米糊呢？ 闻气味 香甜、清新？ 触摸感 硬为还是软的？ 思做法 做米饭、米粉、年糕、米酒等 尝味道 用大米做成的食物都是什么味道？ 欣赏片段 多角度 多感官 联想 太神奇了，在短短的几天之内，小豆丁们发生了巨大的变化！它们的衣服褪色了，变成了黄绿色，身子似乎也长胖了不少，个个圆鼓鼓的，挺着个大肚子，有的把浅绿色的衣裳撑破了，露出了一条细缝；有的脱去绿衣，露出白嫩嫩的身子；还有的头上冒出一点白白的小芽，估计都快3毫米啦。我忍不住伸出指尖轻轻摸了摸，好软啊，就如同婴儿嫩嫩的皮肤。它们挤在一起，你挨着我，我拥着你，真有趣！好期待小豆丁们接下来的成长啊！ 方法三：表达想法和心情 可以在观察日记中写一写自己的想法与心情，可以写自己对观察对象的喜爱，也可以表达对观察对象生长的期待，或是表达对观察对象生长状况的担忧，直接表达或间接表达都可以。你也可以在观察日记的末尾写写自己从观察中获得的感悟。 25 直接表达 看着绿豆长出的小芽，我高兴得一蹦三尺高。绿豆芽长大以后到底是什么样子的呢？好期待啊！ 间接表达 绿豆长出的小芽白得像雪，形状既像婴儿白白嫩嫩的手指，又像小兔子长长的耳朵。小芽们从绿豆皮里探出头来，好奇地向外面张望，好像在说：“外面的世界是什么样子的呢？” 写出感悟 那圆滚滚、硬邦邦的小绿豆们，如今已经长成嫩绿的豆芽，它们生机勃勃，意气风发，生命多么奇妙啊！ 我们可以使用“高兴”“期待”“担忧”等表示心情的词语直接表达自己的想法和心情，也可以通过对观察对象的描写，间接表达想法或对观察对象的情感。 小贴士 方法四：运用恰当的修辞手法 在写观察日记时，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动、更吸引人。 28 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 ——《爬山虎的脚》 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ——《蟋蟀的住宅》 比喻 拟人 这两个同学的习作有什么不同？哪一篇好？好在哪儿？说明理由。 5月9日 星期二 晴 一颗颗小绿豆开始膨胀变大，有一部分小绿豆已经胀破绿色的外皮，露出小小的、尖尖的白色胚芽。 5月9日 星期二 晴 一颗颗小绿豆饱胀起来了！快看，像吃了“增肥剂”一样的“绿小胖”们，一个个脱去了绿色的外衣，露出雪白的小肚皮，有的害羞地团抱在一起，有的则快乐地探出头来，迫不及待地想看看外面的世界，不禁让我联想起“小草发芽”。 第二篇的语言生动有趣，还加入了自己的联想。 积累运用 列习作提纲 特色开头 ①这个周末，妈妈神神秘秘地把一个盒子递给我。我打开盒子，只见一粒粒黄色的种子躺在盒子里，尖尖的头，圆圆的身子，煞是可爱。妈妈说，这是南瓜的种子。 【交代观察对象的来历】 ②放学回家，我发现厨房的桌面上躺着一个“洋葱头”，应该是爸爸买回来的。它全身紫色，肚子鼓鼓的，头顶尖尖的，让我想起了《洋葱头历险记》中那个可爱的角色。 特色开头 ①蚂蚁慢吞吞地爬行，我产生了强烈的好奇：它们是怎么一步步把食物搬到洞穴里的呢？ 【提出疑问，引出观察过程】 ②“日晕三更雨，月晕午时风”，这句谚语准确吗？我搬来了小凳子，决定亲自验证这句谚语的准确性。 特色开头 ①今天，老师布置了一项特殊的语文作业－培育绿豆芽。绿豆芽？我可喜欢吃绿豆芽了，我一定要培育出最好的绿豆芽！ 【交代观察的背景】 ②昨天，我和爸爸妈妈一起看了由经典童话改编的电影《杰克与豆茎》，里面那些能长到天上去的豆茎激发了我浓厚的兴趣。今天我就从菜篮子里拿了一个豆荚，想看看小豌豆是不是真的能长成“通天豆茎”。 特色结尾 ①没想到，丑陋的“洋葱头”经过华丽蜕变，竟给世界奉献了美丽的身姿与迷人的芳香，真是“人不可貌相”啊！ 【从观察对象上获得启示】 ②与百花争奇斗艳，只在夜晚静静散发属于自己的芬芳。夜来香这清雅高洁的品格，真是令人敬佩啊！ ①谁能想到，光秃秃的菌包竟能长出这么多蘑菇？我轻轻地把蘑菇剪下来，像捧着宝贝似的，郑重其事地把它们交给妈妈。午饭时，我就能吃上香喷喷的炸蘑菇了！好期待啊！ 【表达对观察对象的期待】 ②真希望晚上豌豆能进入我的梦中，这样它们就可以变成小绿人陪我玩耍了。晚安，我的豌豆，梦里见！ 特色结尾 ①生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。“处处留心皆学问”，让我们做个生活中的有心人吧。 【总结从观察中得到的收获】 ②生活每天都有新的变化，我也要像绿豆一样，争取每天进步一点点。 特色结尾 观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 细节在于观察，成功在于积累。——爱默生 这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 经验是一点一点观察得来的结果。——莎士比亚 结尾还可以运用平时积累的有关观察的名言哦！ 小贴士 **成长记 开头 中间 结尾 习作提纲 交代观察的原因或者背景（产生好奇） 第一天生长情况（颜色、大小、形状） 第二天生长情况（调动多种感官） 第三天生长情况（运用修辞，写出心情） 得到的收获或者感悟（明白了什么道理） 以植物为例 注意日记格式 佳作欣赏 学习技巧 10月10日 星期日 阴 今天，老师告诉我，用一把硬硬的小绿豆就可以泡出豆芽来。难道绿豆还有“特异功能”？我决定开启一次泡绿豆之旅，看一看绿豆的变化。 首先，我找来一个水杯，用它来当作绿豆芽的“生长基地”。接着，拿出一把圆溜溜的绿豆，把它们一股脑儿倒入水盆里，再加入一些清水。最后，我在绿豆上盖上一块吸水性较好的布。看着眼前的小豆子，我忍不住对它们说：“你们要快快喝水，赶紧成长哦！” 小绿豆成长记 日记格式正确 “首先......接着......最后......”这些顺序词的运用把泡绿豆的过程清晰地呈现了出来。 开始观察原因 10月11日 星期一 晴 今天放学一到家，我就迫不及待地跑去看一下我的“生命豆”。让我大为惊讶的是，仅仅一天，绿豆竟有了这么大的变化。一个个小豆子变得白里透紫。有的把“衣裳”都撑破了；有的已经脱去了昨日的“绿外套”，穿上了新的“衬衫”；有的豆子上还长出了一根小芽，一厘米左右，尖尖的、短短的、细细的，像一根迷你版的象牙，又像一根小小的银针。我盼望小豆芽快快长大，快快强壮起来。 运用排比句，加上拟人和比喻的修辞手法，把绿豆变大后的状态描述得非常生动。 10月12日 星期二 晴 今天放学后，我又来看我的“生命豆”啦！快看！绿豆的根正贪婪地吮吸着甘甜的水，享受着大自然给予它的丰富养料。原本嫩绿的豆瓣，此时已经吐出了嫩绿的叶子。细细小小的，像一根根银针。那翠绿的叶子十分惹眼，仿佛每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。豆芽也已经长到10厘米左右了，一根根嫩绿的豆芽立在水中，活像一个个身着绿纱的小姑娘。你若仔细地闻，还可以闻到植物和水混合在一起的芳香呢。这下，一整天提心吊胆的我,可算是放心了。 描写了绿豆的大小、形状、颜色等方面。 多种感官观察小绿豆，并且写出了自己的心情。 通过这次对绿豆成长的观察，我发现一粒小小的绿豆竟然有如此伟大、神奇的力量。我也要学习它们这种勇往直前的精神！ 最后一段总结了自己的收获，升华了主题，让人感受到生命的神奇。 10月2日 星期六 晴 今天，妈妈买来两头大蒜让我种。 我看着白白的小球似的大蒜说：“圆滚滚的，叫我怎么种啊？”妈妈笑着说：“傻孩子，你把它们的“外衣”脱下来就明白了。”我剥去一头大蒜那一层层白色的、薄薄的“纱衣”，原来它是由好多个“兄弟”组成的。它们的皮肤是乳白色的，肩挨着肩，紧紧地拥抱在一起，好像一个和睦的大家庭。我挑了两瓣大的蒜瓣种在用一次性杯子做成的透明的“花盆”里，再浇上一点儿水，最后对大蒜说：“天气渐渐暖和了，你快快发芽吧！” 大蒜观察日记 小作者观察细致，运用了拟人的修辞方法加以描写，显得特别亲切。 开篇简洁自然 10月8日 星期五 阴 放学回到家，我马上到阳台上去看大蒜。啊，大蒜已经发芽啦！那又绿又嫩的小芽儿好像刚出生的小宝宝，可爱极了！忽然，我从透明的花盆里看见泥土里有些白色的东西。是什么呢？仔细一看，原来是大蒜长出了根，白白的，一缕一缕的，像是老爷爷的白胡须。 我无比兴奋，又给大蒜浇了点儿水，对它说：“快点儿长大，长大后带你去学校。” 小作者对“芽”与“根”的观察细致入微，把“根”的形状、颜色都描绘出来了，运用的比喻也很亲切。 10月14日 星期五 晴 大蒜长出的两片叶子，绿绿的，直直的，像亭亭玉立的少女。我仔细一看，两片叶子中间又长出了一片小蒜叶，好像袋鼠妈妈袋子里的小宝宝。 再看根部，“白胡须”已经很长了，好像要把“花盆”的底部顶破似的。这时，我吃惊地发现，原来的蒜瓣已经干瘪了，失去了往日的光彩，变成暗黄色，如长满皱纹的老人。 小作者的想象力多么丰富哇！比喻有新意。 啊，大蒜，在与你朝夕相伴的日子里，我增长了许多知识。我觉得每一个蒜瓣都是一位了不起的母亲，为了自己的孩子快乐成长，心甘情愿地奉献着自己的一切。 结尾借物喻人，从种大蒜的过程中感悟到人生哲理，让文章更有深意，耐人，寻味。 开始动笔吧！ 49 小组交流评议 1.在充分读的基础上进行自评自改，勾画出自己认为“观察细致”“内容准确”的句子，圈画出有问题的地方，补充细节。 2.小组内互评议，按照评价标准先夸一夸好在哪里，再提出建议。 3.修改自己的习作，改好后把习作带回家，读给家人听，请家长对“观察是否细致"进行评价。 50 谢谢 观看 统编版小学语文四年级上册第三单元习作 $$