2026届湖南省名校联考联合体高三上学期第一次联考语文试题

名校联考联合体2026届高三第一次联考 (暨人学检测) 语文 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 的 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 屋顶是中国古典建筑的造型因素之一。至迟在商周时期,中国已经普遍采用坡屋顶形式,周 以前多为草茸而成,所谓“茅茨土阶”“四阿重屋”。在商代遗留下来的甲骨文中,可以发现不少与 建筑有关的文字大多采用了象征屋顶的宝盖头。在立面设计中,屋顶占整个建筑的比例相当大, 以至人们习惯上称中国建筑为大屋顶。《周礼 考工记》中记栽“茸屋三分,瓦屋四分”,意思是葺 草的屋顶高度为建筑进深的三分之一,铺瓦的屋顶高度应为建筑进深的四分之一。,说明人们经 过长期的经验积累,在设计中已经摸索出了屋顶与建筑整体比例的关系。 屋顶曲线是中国传统屋顶的特质,也是造型设计的核心。唐宋时期建筑屋顶已经普遍采用曲 线造型,即屋面沿进深方向的剖切线是一个凹曲线,古称反宇。唐宋时期确定屋顶曲线的方法被称 作“举折”,“举”是指由檐檩至脊檩的总高度,“折”是指用折线确定由檐檩至脊檩间的各檩高度的方 法。不同的举高选择使屋顶产生不同的比例和风格。明清时期改变了宋代制定屋顶坡度的举折制 度,采用新的称为举架的计算方法,使屋顶的造型发生了较大的变化。其具体做法是从下至上依照 下缓上峻的原则,以两檩之间的垂直距离与水平距离之比为量度,制定出五举、六举、六五举、七举 …直至九五举各种坡度级次,以此适应不同体量、不同跨度和不同等级的建筑需要。 至迟在辽宋时期,在庑殿式建筑中产生了一种称为“推山”的做法。庑殿建筑,又称四阿殿、 四注殿或五脊殿,是中国古代建筑中等级最高的一种形式,多用于宫殿、庙宇等重要建筑。其屋 面仅有四坡,正脊两端各有两条垂脊,形成五条脊线,故而得名。推山法则,是处理庑殿顶脊部孤 度的一种营造方法。将庑殿顶建筑的两山屋面向外推移,具体做法是把四条垂脊从正面向山面① 一步步推出,使正脊加长,两山屋面变陡。推山以后,四条垂脊由原本的45度斜直线,变为一条 向外侧弯曲柔和的曲线。在空间上,这条斜脊实际上是条双曲线,人们从任何方向包括四十五度 方向看过去,它都是一条曲线,使庑殿屋顶的造型趋于完美。 房面除在进深方向呈一凹曲面外,沿面阔方向也有相应的凹曲,称为屋面的生起。其做法是 语文试题第1页(共10页) 在各檩尽端加设生头木,从而做成内低外高的弧线。比较辽代奉国寺大殿与唐代佛光寺大殿,由 于前者生头木比后者要长得多,因而形成的曲面更为柔和。屋面生起的另一种做法是调整各檩 下短柱的高度,使各檩本身自然形成内低外高的孤线,实例如隆兴寺摩尼殿。由于屋面有生起 屋顶的正脊也随之形成中低边高的曲线,这一现象在明清南方建筑中表现得还很突出。与此同 时,屋角的起翘至唐宋已普遍成为一种强化造型的手段。屋角起翘指建筑物四个转角处的屋檐 被特意抬高并向外舒展。需要说明的是,屋角起翘的显著变化与结构的演化有着一种内在联系, 在结构与构造的变化过程中,由于受力的需要,转角四十五度的橡子逐渐发展为角梁,从而造成 角梁上皮与椽子上皮的高度增大,但为满足构造上铺设望板的需要,又须将角梁与椽子的上皮取 齐,如此遂为屋角起翘提供了内在的结构依据。到了五代以后,由于斗拱尺度明显缩小,外跳距 离随之缩短,椽子与角梁的作用因而加大,特别是角梁的断面加大,遂使建筑屋角起翘的强化成 为可能。明清时期的南方建筑加大了翼角起翘的幅度,以至成为地域风格的一种重要特征。 不难看出,中国古典建筑的屋顶独具风韵,它那弯曲的屋面,向外探伸和向上起翘的屋角,使 十分庞大高耸的屋顶显得格外生动而轻巧。据说,这种屋顶由于在靠近屋脊处高耸陡峻,靠近屋 檐处比较平缓,可以把落在屋面上的雨水急速地抛到远处,从而保护木柱不受雨淋而糟朽,同时 又可以因“反宇向阳”而减少屋檐对室内采光的遮挡。除了屋面是凹曲面外,中国古典建筑的屋 檐、屋角和很多建筑的正脊也都是弯曲的,它们彼此相形相映,有机地构成中国古典建筑的屋顶 造型。倘若建筑家对古典建筑的屋顶特征烂熟于胸,应能设计出美观的屋顶。 需要补充的是,建筑屋顶的瓦面铺装也是设计上不可忽视的环节:在做法上有纯用板瓦和 筒、板瓦合用两种,后者的规格高于前者;按质料分有布瓦(青瓦)和琉璃瓦两种,琉璃瓦多用于宫 殿、坛庙、陵寝等皇家建筑。至迟自唐代,中国建筑已大量使用琉璃瓦,有黄、绿、蓝等色。敦煌莫 高窟初唐壁画显示,建筑物屋顶覆以青瓦,而屋脊、鸱尾都用绿色的琉璃瓦,屋顶轮廊鲜明。这种 做法称为“剪边”,与暖色的木构殿身及浅色的石构基台相配。宋至明清,建筑的屋面开始大规模 使用琉璃瓦,使建筑的外观变得光彩华丽。除色彩之外,在屋顶的正脊、垂脊上大量使用龙、风、 鱼、走兽等装饰构件,民间及地方乡土建筑中还大量使用花卉植物、人物故事等题材。房屋翼角 战脊的端部是视觉的焦点,安置以形象各异的仙人走兽既可给平滑的曲线作结,又丰富了各脊的 轮廓线,强调了动势,同时也增加了整个屋顶的装饰效果,提高了屋顶的艺术表现力,体现了建筑 构造系统的完备和审美思想的成熟。 (摘编自刘托《中国建筑艺术学》,有改动) 【注】①山面:指的是坡屋顶建筑中,位于屋顶两侧、垂直于屋誉(屋顶最高处的水平线)的墙 面。它因形似“山”的轮廓而得名。 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.甲骨文中与建筑相关的文字大多采用象征屋顶的宝盖头,这一特征表明坡屋顶在商周时期 已成为中国建筑的基本形制。 B.唐宋时期的“举折”与明清时期的“举架”之法虽然计算方法有所不同,但都服务于屋顶曲线 的造型需要,展现技术传承。 C.古代建筑的屋角起翘的设计初衷是为了追求优美的视觉效果,这种独特的造型手法极大地 增强了建筑物的视觉表现力。 D.文章首先追溯早期建筑屋顶的造型特点,接着详析屋顶曲线的造型特征及技法,最后补充瓦 面铺装及装饰构件的设计特色。 语文试题第2页(共10页) 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A.文中列举“五举”“七举”等坡度级次,意在说明举架法对屋顶比例的精确控制。 B.推山法则是处理庑殿顶脊部弧度的一种营造方法,有助于优化其屋顶造型。 C.末段补充瓦面铺装等内容,体现介绍事物时由核心特征到局部细节的合理顺序。 D.“剪边”做法组合使用青瓦与琉璃瓦,是明清时期为追求建筑华丽效果的首创。 3.根据材料第三段的内容,下列选项中的图形正确的一项是(3分) 推 推山 推 推 山后山面 曲线 正脊 山后山面 曲线 正脊 后山 山后 人直级 直线 面 一推山愉推山后 一推山前一推山后 A B 推山 推山 山后山 曲线 正脊 线 正脊 推 、直线 推山后山面 推山后山面 直线 后山面 一推山前一推山后 一推山前-推山后 C D 4.科普作品文体特征可以简单地表述成:科普=科学十普及,请结合文本简要分析这篇科普文的 科学性和普及性。(4分) 5.与本文类似,梁思成《中国建筑的特征》也介绍了古建筑屋顶的特征,二者的情感态度有什么不 同?产生不同的原因是什么?(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 琴和箫 孙犁 ①我同她们的父亲虽然是同乡,但是在抗战刚开始,家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些 时候,女人总是把一个孩子交到我的怀里,从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他 那双膝间的胡琴简,女人却凝视着丈夫的脸,但我详细观察了,总觉得在她的心里和那个男人的 心里,有一种共同的东西在交流。 语文试题第3页(共10页) ②不久,他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。把孩子送 到河间的年老的父亲那里去。 ③敌人进攻我们的县城,我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击,受伤殒命。那 时正是春天。孩子们的母亲赶回来,把他埋葬了。她和我商议,把大菱交给我看管,她带着二菱 去。临走,她把那个布满灰尘的南胡给我们留下,她和二菱带走了箫。 ④一天夜晚,或者是什么中秋节日,我给大菱讲了一个故事。 ⑤“珂叔叔,你把爹的南胡放到哪里了?”孩子找到了南胡。我帮她定好弦,安放在她那小膝 盖上,孩子就望着那胡琴筒开始演奏了,但那声音简直是泣不成声,我支持不住自己,转过身去, 探身窗外,月色多么皎洁,天空多么清冷啊! ⑥冬天,孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静,只是当从包襄里拿出一双白色 的小鞋给大菱换上的时候,她才哭了。 ⑦这一次,她又把二菱强留给我,说是要到延安去了。不久,我只得把她们又送到河间去,因 为我要到别处去工作。 ⑧今年五月,敌人调集了四五万兵力,说要用“拉网战术”消灭我们。我就想:敌人像一个愚 呆恶毒的蜘蛛,妄想用脆弱的残网,绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗?我看见敌 人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠,因为它们没有根底。 ⑨已经是秋初,稻子比往年分外好,漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田埂上走过,稻穗扫着 我的腿,我就像每逢跳到那些交通沟里一样,觉到振奋了。 ⑩一个夜晚,我和一个专摆渡游击战士的船夫约好,到淀北边一个偏僻的小庄子上去,我顺 着羊肠小道摸到了泊船的处所,我倒坐在艇的前面,船夫站在后尾上撑起篇来。 ①现在坐在船上了,眼前是一片茫茫的水,船划过荷茎菱叶,嚓嚓地响,潮气浸到眼皮上来, 却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地,我们就要在这里和敌人决战了。 ②当船将要靠近北岸的时候,船夫告诉我,“就在这个地方,”他用篇触一触一个久已作废的 渔人撒网站立的棚台架,“两个女孩子死得好惨。” ⑧他说着,身子很像就站不稳,船也摇摆起来,他继续说:“同志,我也是五十岁的人了,也伤 过几个儿女,可是没比这一次伤了我的老心。她们,就坐着我的船啊。刚上船来,你没见过那股 欢喜劲儿,她们大的也不过十三四岁,那小的也就有十岁,还有像你这样一个同志带领她们。一 上船那大孩子就说:可不怕了,在这里我们就不怕他们。你知道,那些孩子也是和我们一样,在敌 人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸,把一个多月小脸上带着的 烟火气、汗土,全洗了个千净。那带她们的大同志还说不要洗脸,战斗没完啊。那孩子不管,把头 发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子,我看见了这样可爱的孩子,我就忘去了我那死去的孩子 了。我也高兴,就说洗吧,咱们不怕他们。可是就在这个地方,没提防岸上那片苇地里一小队鬼 子跑出来,就用机枪向我们扫射,那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里,卧倒下去,他是第一个 死的。当我赶紧拨转船想跑,那大女孩子就直栽到水里去了,临死我还看见她那新洗过的俊气的 脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。” ④我听下去,无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前,我检阅着她们,我也一一检阅自 己的心、志气。我在孩子们的脸上,像那老船夫的话,我只看见了一股新鲜的俊气,这俊气就是我 的生命的依据。 语文试题第4页(共10页) ⑤那老船夫最后一篇把船撑到岸上,临别他又说一句:“就为了这两个孩子,我也要干到 底啊!” ⑥我在岸上停了一刻,看见他急转回船去,箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站 立的棚台架,但已经不能辨认,我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。 ⑦我走向那约定工作的小庄子上去,我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害 的蚊虻,我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹,那也许是她们,也许不是她们,但那对我是一样, 对谁也是一样,像那老船夫说的。 ⑧晚间休息下来的时候,我遥望着那漫天的芦苇,我知道那是一个大帐幕,力量将从其中升 起。忽然,我也想起在一个黄昏,不知道是在山里或是平原,远远看见一片深红的舞台幕布,飘卷 在晚风里。人们集齐的时候,那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子,一个人拉南胡,一个人 吹箫,演奏给人们听。 一九四二年八月二十五日晨 (有别改) 6.( )下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分) () A.小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲,极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛,让读 者读来颇有一种沉重的叹惋。 B.第⑤段描写的“月色多么皎洁”与《荷花淀》开头描写的“月亮升起来,院子里凉爽得很,干净 得很”都渲染了清新宁静的氛围。 C.孩子父亲牺牲之后,孩子母亲放下孩子毅然去延安,既有家仇,更有国恨,与孙犁笔下的众多 女性一样,思想上开始觉醒了。 D.“我只看见了一股新鲜的俊气,这俊气就是我的生命的依据。”这句话是说两个女孩子的牺牲 触动了“我”,让“我”清楚了生命的意义。 7.( )下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说通过船夫的动作、语言描写,表现了船夫对孩子牺牲的悲痛、对侵略者的愤恨和坚定的 斗争决心。 B.小说中的环境描写有渲染气氛、烘托人物心情等作用。如第⑨段中“漫天漫野的沉重低垂的 稻穗”烘托了“我”处在抗战之中内心的沉重。 C.小说中多次提到“俊气”,让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤,感受到孙犁“荷花淀派” 作品中很少感受到的残酷 D.孙犁描写战争的小说,有时用平静的语调叙事和塑造人物形象,但平静之下有波澜,这篇小 说也体现了这一特点。 8.( )“琴和箫”在小说中含义丰富深刻,请简要分析。(4分)》 语文试题第5页(共10页) 9.( )请分别从叙述视角、主题表达、语言风格的角度,比较本小说与《荷花淀》的不同之处。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 范蠡辞于王,曰:“臣闻主忧臣劳,主辱臣死,义一也。今臣事大王,前则无灭未萌之端,后则 无救已倾之祸。虽然,臣终欲成君霸国,故不一死一生。幸赖宗庙之神灵,大王之成德,以败为 成。定功雪耻,臣所以当席日久。臣请从斯辞矣。”越王恻然,泣下沾衣,言曰:“国之士大夫是子, 国之人民是子,使孤寄身托号以俟命矣。今子云去,欲将逝矣。是天之弃越而丧孤也,亦无所恃 者矣。孤窃有言:公位乎,分国共之;去乎,妻子受戮。”范蠡曰:“臣闻:‘君子俟时,计不数谋,死不 被疑,内不自欺。’臣既逝矣,妻子何法乎?王其勉之!臣从此辞。”乃乘扁舟,出三江之口,入五湖 之中,人莫知其所适。 (节选自《吴越春秋 勾践伐吴外传》) 材料二: 范蠡浮海出齐,变姓名,自谓鹅夷子皮,耕于海畔,苦身戮力,父子治产。居无几何,致产数十 万。齐人闻其贤,以为相。范蠡喟然叹曰:“居家则致千金,居官则至脚相,此布衣之极也。久受 尊名,不祥。”乃归相印,尽散其财,以分与知友乡党,而怀其重宝,间行以去,止于陶,以为天下之 中,交易有无之路通,为生可以致富矣。于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜,废居①,候时转物,逐 什一之利。居无何,则致货累巨万。天下称陶朱公。 (节选自《史记 越王勾践世家》) 材料三: 十九年之中三致千金,再分散与贫交疏昆弟。此所谓富好行其德者也。后年衰老而听子孙, 子孙脩业而息之,遂至巨万。 (节选自《史记 货殖列传》) 材料四 苏子曰:范螽知相其君而已,以吾相蠡,蠡亦乌喙也。夫好货,天下之贱士也,以蠡之贤,岂聚 敛积财者?何至耕于海滨,父子力作,以营千金,屡散而复积,此何为者哉?岂非才有余而道不 足,故功成名遂身退,而心终不能自放者乎?使勾践有大度,能始终用蠡,蠡亦非清净无为而老于 越者也,故曰蠡亦乌嚎也。鲁仲连既退秦军,平原君欲封连,以千金为寿。笑曰:“所贵于天下士 者,为人排难解纷而无所取也。即有取,是商贾之事,连不忍为也。”遂去,终身不复见,逃隐于海 上。曰:“吾与其富贵而诎于人,宁贫贱而轻世肆志焉!”使范蠡之去如鲁连,则去圣人不远矣。鸣 呼,春秋以来用舍进退未有如蠡之全者而不足于此吾以是累叹而深悲焉。 (节选自《东坡志林》) 【注】①废居:出自《史记 货殖列传》的“废居居邑”,指商人囤积货物待价而沽。 语文试题第6页(共10页) 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 春秋以来A用舍进退B未有C如蠡之全者D而不足E于此F吾以是G累叹日而 深悲焉 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ) A.一,一样,与《阿房宫赋》中“六王毕,四海一”的“一”用法不同。 B.适,往,到,与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”意思相同。 C.何为,“何”是“为”的前置宾语,与《短歌行》中“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.去,距离,与《鸿门宴》中“项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里”的“去”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) () A.范蠡在辅助越王勾践雪耻后,基于君臣大义,自谦没能尽到臣子应有的责任,主动请辞。 越王对其恩威并施,痛哭挽留,范蠡不为所动。 B.范蠡到齐国后化名鸱夷子皮,在海边耕作治产,获数十万资产。齐人因他贤能请其为相,他 认为久享尊荣不祥,便归还相印并分散财物。 C,范蠡在陶地自称陶朱公,通过耕畜、画积货物待价而沾,不久便获利丰厚。年老后让子孙继 承产业,使财富不断增值,最终积累了巨额财富。 D.苏轼认为范蠡才有余而道不足,不如鲁仲连能完全超脱。若范蠡能像鲁仲连那样离去,就 能成为圣人,苏轼为范蠡未能达到此境界而叹息。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)公位乎,分国共之;去乎,妻子受戮。 (2)尽散其财,以分与知友乡党,而怀其重宝,间行以去。 14.对于范蠡聚财一事,司马迁和苏轼各持什么观点?请结合材料简要分析。(5分) 语文试题第7页(共10页) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 春日山居寄友人 杜荀鹤 野吟何处最相宜,春景暄和好入诗。 高下麦苗新雨后,浅深山色晚晴时。 半岩云脚风牵断,平野花枝鸟踏垂。 倒载①干戈是何日,近来麋鹿 欲相随。 【注】①倒载:倒着藏放。②麇鹿:性好合群,善游泳,喜欢以嫩草和水生植物为食。 15.( )下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联与《蜀相》的首联在表达技巧上有相同之处,读来令人有熟悉之感。 B.额联以“高下”修饰麦苗,以“浅深”修饰山色,使山间景色具有了层次感。 C.第五句写云雾被风一吹,就从山岩上飘离,用语新奇,能引发人的想象。 D.鸟踏花枝,麋鹿随人而行,画面幽雅而颇有动感,让人读之如置身诗境。 16.( )前人评此诗是“乐乃其表而悲蕴于中”,对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小兰在院子里种了一棵枇杷树,可是她像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样,做出 ”等看似爱树实则伤树的举动,最后树枯死了。 (2)暑假期间,王老师让同学们每日晨诵一首诗,并在班级微信群打卡,但几周后不少人便放 弃了,正如《谏太宗十思疏》中“ ”所言,说明坚持 贵在有始有终。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“ 语文试题第8页(共10页) 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 古代汉语与现代汉语的跨界 在网络、手机等新媒介使用的信息语言中,口语表达与视觉接收结合,①一。比如,网络 上看到精彩的言论想要有所回应的时候,人们不会(A)地附和,而是会简单回复“赞”“强”来 表示认可。如果值得注意的帖子在论坛中位置太靠下,也会来个“顶”,使文章的排序跃居榜首。 在不明就里时用“晕”,在表示佩服、无奈时用“倒”…这些网络用法去掉双音词中音节的辅助成 分或是同义重复的字,所保留的单字也能传递完整的意义,(B),与古汉语中单音词的形式一 脉相承。 网络语言使一些原本已经消失的古汉语词汇重新通行,并产生特殊含义。如“梅”的异体字 “槑”,原本藏在字典的角落里已经被遗忘,但是在成为信息语言之后,无论是在官方煤体,还是在 私人领域,它却频繁曝光,因而其读音变成“呆”,意思仍是“加倍采”。论坛中不时能看到“看我是 不是很槑”之类的说法。“委”的本义是光明,已经消失在人们的视线,但在信息语言中不断出现, 读音“yi”,意思也成了“霸气”“彪悍”,如“今天的比赛太变了!”等。 古汉语词常有活用现象,语法相对也比较随意,以表达意思为目的。在具有口语特点的信息 语言中,②。如“雷”可以说就是因词性变化而广为流行的,在网络语言中活用为动词,意思 变成“使人震惊,吓人一跳”,如“我被雷倒了!”“这个帖子真雷人!” 18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 19.下列选项中的加点词,与文中最后一段加点的“雷”用法相同的一项是(3分) A.好好好,不要酸我了。 B.肖杰太二了! C.“鸡娃”背后,是突围还是困境 D.新闻周刊上写了一篇关于职业黑怎么赚钱的文章。 20.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过15个字。(4分) 21.文中第二段加点的词语有两处使用错误,请找出并加以修改。(3分) 语文试题第9页(共10页) 22.文中第二段举“槑”“烎”字论证观点,请你以“囧”字为例,仿照这种表达写一段话,不超过90 个字。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 世界上只有一种英雄主义,就是看清生活的真相后依然热爱它。 —罗曼 罗兰 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 一苏轼 他们朝我扔白莱,我拿白菜炒盘莱;他们朝我扔鸡蛋,我拿鸡蛋做蛋炒饭;他们朝我扔泥 巴,我拿泥巴种荷花;他们朝我扔石头,我拿石头砌小楼。 —2025年网络流行梗 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 语文试题第10页(共10页)